小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類高效課堂的構(gòu)建

文先華

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類教學(xué)改革也在積極有效的開展。如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂成為教師教學(xué)工作的重中之重。因此教師要積極對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何類;高效課堂;構(gòu)建

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)圖形與幾何類應(yīng)用能力，滿足社會(huì)高速發(fā)展的需要，這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)有效性的提高。因此教師要針對(duì)具體的教學(xué)情況，采取切實(shí)可行的教學(xué)方案，按照因材施教的原則，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類高效課堂，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生圖形與幾何類數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

在進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)為數(shù)學(xué)教學(xué)建立精確的定位，以避免在學(xué)習(xí)過程中過分強(qiáng)調(diào)形式。使教學(xué)過程看起來不錯(cuò)，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)并沒有提高，因此教師要讓學(xué)生通過理解來練習(xí)，然后自己積極進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣他們就可以更好地理解圖形與幾何類數(shù)學(xué)的含義，從而全面提高學(xué)生的圖形與幾何類數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要，更好的為社會(huì)的高速發(fā)展服務(wù)。例如，在小學(xué)教授數(shù)學(xué)時(shí)，軸對(duì)稱圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備軸對(duì)稱圖像，例如樹葉、水中的倒影、對(duì)稱的橋梁、路標(biāo)等。在圖像顯示的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中的軸對(duì)稱圖形，以確保他們充分了解軸對(duì)稱成像的概念，然后實(shí)現(xiàn)學(xué)生圖形與幾何類數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)具有很強(qiáng)的特色性，與其他學(xué)科相比，它更注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，在數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)過程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生多感觸，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮自己的思維能力和感知力，進(jìn)而全面提高圖形與幾何類數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)過程中，可以采用分組教學(xué)法，有效幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容。此外教師還要積極組織活動(dòng)，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力。通過這種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)圖形與幾何類應(yīng)用能力，圖形與幾何類數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到了全面的提高。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的解決方案，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，科學(xué)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代越來越快。在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類教育過程中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合可以更好地提高學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析，教師應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并通過多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)具有便捷高效、快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)，因此教師要積極促進(jìn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)具體的問題，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將課堂上枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的演示，提高學(xué)生數(shù)學(xué)圖形與幾何類學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在使用多媒體教學(xué)過程時(shí)教師必須增進(jìn)理解，不能盲目地依賴多媒體。在數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)中，有必要弄清多媒體學(xué)習(xí)的支持作用，以有效提高使用多媒體學(xué)習(xí)的能力。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，只有科學(xué)合理的將其進(jìn)行處理，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要。否則學(xué)生沉迷于多媒體本身的教學(xué)行徑。此外開展學(xué)生評(píng)估的工作將有助于學(xué)生更好地了解他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂。

四、運(yùn)用小組合作式教學(xué)策略，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)有效性

新的課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類教學(xué)中運(yùn)用小組合作教學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性，還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。例如在進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和正方體，幫助學(xué)生思考長(zhǎng)方體和正方體有多少條邊。為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，教師可以組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的結(jié)論。通過幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何類教學(xué)效率。以此增強(qiáng)學(xué)生圖形與幾何類的數(shù)學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和及進(jìn)步，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下教育的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)也要逐步改善原有的教學(xué)模式，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生總體素質(zhì)的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

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