淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何運(yùn)用好錯題本

何潔云

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)主要還是在打好基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)知識有個初步的認(rèn)知和了解，所以即便學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤也是很正常的，教師不能因?yàn)閷W(xué)生做錯題而刻意打壓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯題的時候，教師要幫助學(xué)生正視錯題，做好錯題歸納總結(jié)，并做好錯題本，避免下一次再犯類似的錯誤。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯題本;錯題反思

當(dāng)學(xué)生做錯題時，除了改正題目，知道自己為什么會做錯之外，教師還應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何做好反思、歸納，教導(dǎo)學(xué)生將自己的錯題收集起來，做成一本錯題本，在日后的復(fù)習(xí)中重點(diǎn)排查自己的弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。

一、將同一知識點(diǎn)的錯題歸納在一起，方便日后復(fù)習(xí)查看

錯題本運(yùn)用得好，對學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固起著非常大的幫助，甚至還能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，對重難點(diǎn)知識反復(fù)重現(xiàn)，加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的印象和記憶。但是錯題那么多，呈現(xiàn)出的知識點(diǎn)又不盡相同，怎么樣才能將這么多錯題有序地歸納收集呢？這其中大有學(xué)問。學(xué)生在做錯題本初期，一般都只會機(jī)械地將錯題的題目以及正確答案寫在一個本子上，但卻不知道自己記錄收集這道錯題的意義何在。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生做錯題本的時候，首先要讓學(xué)生明白一個道理，錯題本是為自己而做的，怎么寫、怎么編排都可隨自己的心意，但自己一定要看得懂。錯題很多，但有些題的題型或者考察的知識點(diǎn)其實(shí)是一樣的，學(xué)生可以根據(jù)題型相似、考查知識點(diǎn)的相同等分類方法，將眾多錯題分門別類收集好，方便日后復(fù)習(xí)查看，同時還能清晰地看出自己在哪個地方是比較薄弱的，可以針對這些弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

例如，有的學(xué)生對《因數(shù)和倍數(shù)》這一章節(jié)中有關(guān)于如何找出因數(shù)這一做題技巧不夠熟悉，經(jīng)常在因數(shù)這一知識點(diǎn)上出錯，為此丟失了不少分。因此教師在教導(dǎo)這位學(xué)生做錯題的時候，讓學(xué)生將有涉及到因數(shù)的錯題挑出來，在錯題本上專門設(shè)一個專欄，是有關(guān)于因數(shù)的知識點(diǎn)的，然后再將這些錯題放入這一欄目中，做好筆記和分析，提醒自己加強(qiáng)對因數(shù)這一知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

二、分析其他錯誤選項的原因，分清錯題體現(xiàn)的知識點(diǎn)和易混淆點(diǎn)

知其然更要知其所以然，學(xué)生知道自己做錯了題目，更要知道自己為什么會做錯，是自己的主觀因素造成的呢，還是其他外在因素呢？除去題目設(shè)置的原因之外，自己在審題的時候是否有認(rèn)真看清楚題目，審好題，看清每一個要求呢？如果是已經(jīng)審好題，但是由于算錯數(shù)導(dǎo)致整個計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，這種錯誤也要在錯題本上呈現(xiàn)嗎？這個時候?qū)W生就不必再記錄了，錯題本上的錯題應(yīng)該是學(xué)生還未理解的知識點(diǎn)或者是重難點(diǎn)，以及出現(xiàn)頻率非常高的考點(diǎn)。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生做錯題的時候，注意要有側(cè)重點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)點(diǎn)，不能一股腦的將所有錯題記錄下來。學(xué)生在記錄錯題的時候，除了知道要選哪個正確答案，還要知道為什么不選其他的錯誤選項，其他的錯誤選項錯在哪里，下次再碰到這些題要注意什么，這些都可以記錄在錯題的旁邊。通過一道錯題，學(xué)生可以從中得出很多有用的信息。

例如，學(xué)生在做《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這一章節(jié)的錯題時，如果是對同分母不同分子的加減法運(yùn)算不夠熟悉，可以將做題技巧以及方法記在錯題的旁邊，提醒自己下次不要再犯。如果是對同分子不同分母的運(yùn)算產(chǎn)生疑惑，可以將完整的運(yùn)算公式寫在錯題的下面，及時補(bǔ)充對這一知識點(diǎn)的理解和記憶。

三、溫故而知新，多翻閱錯題本和鞏固復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

錯題本與別的作業(yè)本不一樣，做好了錯題本不能就這樣放著不理了，教師要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)空隙中要多翻閱自己的錯題本，溫故而知新，?？闯Ｐ?，通過反復(fù)多遍看自己的錯題和不懂的知識難點(diǎn)和常考點(diǎn)，可以加深自己對于知識點(diǎn)的印象和記憶，延長自己的記憶曲線，而不是做完就忘，才能最大地發(fā)揮出錯題本的用處來。所以教師在學(xué)生整理好錯題集、做好錯題本之后，要提醒學(xué)生記得抽出時間來多看看自己的錯題本，而不是當(dāng)作普通作業(yè)一樣，寫完就忘了。

例如，學(xué)生在《長方體和正方體》這一章節(jié)掌握得還不夠好，經(jīng)常會把長方體的表面積公式和體積公式弄混，那么這位學(xué)生在做錯題本的時候，可以在錯題旁邊多畫畫長方體的圖形，感受下表面積公式和體積公式是怎么來的，為什么長方體的表面積不是像正方體一樣算出每一個面的面積之后再乘6，而是分別計算每個面的面積再加在一起。通過這一系列的分析，學(xué)生在翻閱自己的錯題集時會發(fā)現(xiàn)越來越多的小細(xì)節(jié)，加深自己的聯(lián)想和記憶，沒有那么快忘記這一知識點(diǎn)。

總而言之，學(xué)生做錯題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是很常見的現(xiàn)象，教師要正確對待學(xué)生做錯題的問題，及時做出反思和總結(jié)。做錯題不可怕，可怕的是學(xué)生錯了一次，下次還會再犯同樣的錯誤。因此教師要幫助學(xué)生做好錯題的歸納和總結(jié)，養(yǎng)成記錯題的習(xí)慣，做好錯題本，并善于運(yùn)用錯題本，做到有則改之無則加勉，避免下一次再犯同樣的錯誤。教師在授課過程中也應(yīng)該注意。

參考文獻(xiàn)：

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