發(fā)掘·旁觀·重塑：“觀察型紀(jì)錄片”的故事化敘事

張澤華

(韓國(guó)清州大學(xué)，韓國(guó) 清州 28503)

作為非虛構(gòu)的藝術(shù)，記錄真實(shí)、表達(dá)真實(shí)固然是紀(jì)錄片創(chuàng)作者們竭盡全力所追求的目標(biāo)，在創(chuàng)作屬性上其實(shí)無(wú)須刻意進(jìn)行故事化敘事，但在追求商業(yè)成功的大背景下，紀(jì)錄片逐漸開(kāi)始走下少數(shù)、精英觀眾的神壇，進(jìn)入大眾化、平民化發(fā)展時(shí)期。為滿(mǎn)足受眾與商業(yè)需求，創(chuàng)作者在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，在紀(jì)錄片中更多地使用故事化進(jìn)行創(chuàng)作。所謂紀(jì)錄片的故事化，就是在拍攝和制作時(shí)突出故事性，借鑒故事片的手法，注重選取包含矛盾沖突和豐富情節(jié)的事件，在故事中刻畫(huà)人物、展示事件、傳播思想、揭示情感，使得紀(jì)錄片在敘述的過(guò)程中更具吸引力。

美國(guó)紀(jì)錄片理論家比爾·尼克爾斯則將歷史上出現(xiàn)過(guò)的紀(jì)錄作品分為詩(shī)意型紀(jì)錄片(Poetic Documentary)、闡釋型紀(jì)錄片(Expository Documentary)、觀察型紀(jì)錄片(Observational Documentary)、參與型紀(jì)錄片(Participatory Documentary)、反射型紀(jì)錄片(Reflexive Documentary)、表述行為型紀(jì)錄片(Performative Documentary)等。其中觀察型紀(jì)錄片放棄解說(shuō)詞、搬演等形式，不干預(yù)、不參與人物、事件的運(yùn)作，攝像機(jī)如墻上的蒼蠅(Fly on The Wall)，僅僅對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行觀察。

雖然一部完全反映客觀實(shí)在的紀(jì)錄片是不存在的，不過(guò)，相比其他類(lèi)型紀(jì)錄片的創(chuàng)作模式，觀察型紀(jì)錄片對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的依賴(lài)程度最高，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的還原程度也最高，也由于創(chuàng)作形式的限制，留給紀(jì)錄片創(chuàng)作者進(jìn)行故事化創(chuàng)作的空間較小。如何既能保持觀察型紀(jì)錄片反映客觀實(shí)在的創(chuàng)作特征，又能滿(mǎn)足受眾需求，將所記錄的人物、事件通過(guò)故事化的敘事方式展現(xiàn)出來(lái)成為當(dāng)下觀察型紀(jì)錄片創(chuàng)作者亟待解決的問(wèn)題。

“在場(chǎng)”(Presence)一詞是指藝術(shù)家的出場(chǎng)和現(xiàn)身，即藝術(shù)家與作品之間在情感、觀念、生活上的一種共存關(guān)系。“場(chǎng)”是時(shí)間和空間呈現(xiàn)的領(lǐng)地，“在場(chǎng)”便是人的親臨和精神的參與。紀(jì)錄片批評(píng)學(xué)界常常使用“在場(chǎng)”來(lái)確認(rèn)創(chuàng)作者所記錄影像是否在真實(shí)時(shí)空下完成的而非被攝者回憶或主觀虛構(gòu)出來(lái)的。觀察型紀(jì)錄片所呈現(xiàn)的影像大都是創(chuàng)作者“在場(chǎng)”記錄的；同時(shí)，觀察型紀(jì)錄片所強(qiáng)調(diào)的在場(chǎng)，則在真實(shí)時(shí)空創(chuàng)作的原則下加入了以觀察為主導(dǎo)的創(chuàng)作規(guī)范。將“場(chǎng)”的理論視野引入觀察型紀(jì)錄片故事化敘事的問(wèn)題上，則可以根據(jù)創(chuàng)作者“在場(chǎng)”的前后分為“發(fā)掘”“旁觀”與“重塑”三個(gè)階段，而觀察型紀(jì)錄片的故事性創(chuàng)作也由這三階段的合力累積完成。

一、發(fā)掘：在對(duì)現(xiàn)實(shí)的選擇中塑造故事

“在場(chǎng)”之前，創(chuàng)作者無(wú)法把握事件的原委，自然無(wú)法得知所記錄之事是否存在令人心之所向的故事性。不過(guò)，藝術(shù)從生活中來(lái)，故事片中的故事也是創(chuàng)作者們從生活中進(jìn)行發(fā)掘再經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工而來(lái)的，即使如觀察型紀(jì)錄片這種無(wú)法進(jìn)行過(guò)多主觀介入的紀(jì)錄片類(lèi)型，創(chuàng)作者們也有在現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)掘人或事的能動(dòng)性，生活中從不缺乏沖突強(qiáng)烈與懸念豐富的人物、事件，在滿(mǎn)足記錄意義的同時(shí)，選擇充滿(mǎn)故事性的人物、事件，哪怕沒(méi)有太多的加工，也可以讓影片變得生動(dòng)好看。

首先是在題材的選擇上，選什么樣的題材，講什么樣的故事，永遠(yuǎn)是紀(jì)錄片創(chuàng)作首先要解決的問(wèn)題，所謂“選到好的題材作品就成功了一半”，說(shuō)的正是題材的重要性。選擇在實(shí)際生活中人們感興趣的題材，并圍繞觀眾的興趣進(jìn)行塑造當(dāng)然最利于紀(jì)錄片的故事性創(chuàng)作，無(wú)論是奇事怪事還是突發(fā)事件，這些外在事件本身就充滿(mǎn)了懸念，只要?jiǎng)?chuàng)作者能有機(jī)會(huì)沖到一線(xiàn)將其過(guò)程完整地記錄下來(lái)，便少不了觀眾的熱情觀看。紀(jì)錄片《76天》的創(chuàng)作者在新冠肺炎疫情期間深入武漢醫(yī)院的重癥區(qū)，記錄下了當(dāng)時(shí)醫(yī)院內(nèi)真實(shí)發(fā)生的情形，新冠肺炎疫情作為緊急的醫(yī)療突發(fā)事件，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，當(dāng)時(shí)醫(yī)院的情形到底是怎樣的？患者和醫(yī)護(hù)的關(guān)系又是如何？站在后疫情時(shí)期的我們，總有回溯過(guò)往的想法，帶著種種的疑惑，觀眾自然紛至沓來(lái)。

除了躍然于表面能夠把握住觀眾興趣的題材之外，其記錄意義也是紀(jì)錄片創(chuàng)作者需要考慮的重要要素，并且，生活中的方方面面也都能成為創(chuàng)作的對(duì)象，因此，在大眾視野之外具有記錄意義的題材中，能否挖掘到其故事性便考驗(yàn)著創(chuàng)作者的創(chuàng)作能力。根據(jù)所選擇具體內(nèi)容的不同，題材所能展現(xiàn)的故事性也多有區(qū)別，有些題材本身便蘊(yùn)含危機(jī)，甚至無(wú)須過(guò)多地闡明具體內(nèi)容，創(chuàng)作者便會(huì)預(yù)想到影片中將會(huì)發(fā)生的沖突。比如體育、選舉等題材的影片，顯而易見(jiàn)將包含競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)技方面的內(nèi)容，在零和博弈的場(chǎng)面中便必然存在勝負(fù)之分。即使在現(xiàn)實(shí)中看一場(chǎng)真實(shí)的比賽，我們也常常為選手們因勝負(fù)難分而捏一把汗；為所支持的選手獲得勝利而歡呼雀躍，選擇這樣的題材進(jìn)行創(chuàng)作，自然更容易突出故事性。

不過(guò)，生活中也不乏故事性較弱的題材，這些題材在“發(fā)掘”時(shí)期很難直接梳理出起承轉(zhuǎn)合，也很難在創(chuàng)作伊始就看出明顯的矛盾沖突，僅僅從題材角度出發(fā)固然不好解決故事性塑造的問(wèn)題，不過(guò)很多的觀察型紀(jì)錄片在選取題材時(shí)并不僅從單一題材入手，而是將幾種類(lèi)型題材相互聯(lián)系，從而彌補(bǔ)單一題材故事性的不足。電影《棒！少年》講述了一群貧困兒童在愛(ài)心棒球隊(duì)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。貧困兒童與體育是兩個(gè)不同的題材類(lèi)型，貧困兒童以及涉及貧困問(wèn)題的題材內(nèi)容若僅僅聚焦貧困本身的話(huà)，其切口較小，很難在平凡的貧困生活中找到充滿(mǎn)故事性的記錄點(diǎn)。而體育類(lèi)題材則是強(qiáng)故事性題材，在愛(ài)心棒球基地的這群少年既是實(shí)實(shí)在在的貧困少年又是在棒球運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上為了榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏的選手，棒球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)既彌補(bǔ)了貧困兒童題材敘事單一的不足，亦成為一扇貧困兒童能夠“棒”打命運(yùn)的窗口。

選對(duì)人物、選好人物亦是觀察型紀(jì)錄片在“發(fā)掘”階段建構(gòu)影片故事性的關(guān)鍵，同題材的選擇類(lèi)似，選擇名人奇人作為創(chuàng)作的對(duì)象使觀眾在觀看之初就產(chǎn)生了懸念性的期待。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)大眾與名人之間距離較遠(yuǎn)，普通人鮮有接觸到名人的機(jī)會(huì)，這種距離感便賦予名人神秘的光環(huán)，名人與普通人之間的生活有何不同？他們的相關(guān)成就是如何產(chǎn)生的？他們工作生活又是怎樣的？圍繞這些疑慮展開(kāi)創(chuàng)作，將名人的神秘感作為故事性敘事進(jìn)行塑造，當(dāng)名人光環(huán)被一一打破，觀眾的窺視欲望得到滿(mǎn)足，影片的故事性也就被成功塑造了出來(lái)。周浩所創(chuàng)作的紀(jì)錄片《大同》就將攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)時(shí)的大同市市長(zhǎng)耿彥波，向觀眾展現(xiàn)了普通人較少接觸到的政治人物的工作日常。

去除掉名人的光環(huán)，普通人又該如何選擇，如何去尋找故事性呢？在“發(fā)掘”階段，創(chuàng)作者與計(jì)劃拍攝對(duì)象的溝通交流是不可避免的，隨著溝通與觀察的深入，創(chuàng)作者對(duì)計(jì)劃拍攝對(duì)象的了解程度也逐步加深，計(jì)劃拍攝對(duì)象的性格形貌、生活經(jīng)歷，以及正在或?qū)⒁l(fā)生的事件也有了一個(gè)大概的摸底，這些基礎(chǔ)調(diào)查也是判斷所選擇的人物是否具有故事性，是否容易塑造故事的關(guān)鍵。

首先，選擇表現(xiàn)能力較強(qiáng)，性格外向的被拍攝對(duì)象自然比內(nèi)向孤僻的被拍攝對(duì)象更容易塑造出故事來(lái)，這類(lèi)人物敢于且善于表達(dá)，即使是“在場(chǎng)”創(chuàng)作者沒(méi)有介入的觀察類(lèi)紀(jì)錄片中，幾個(gè)事件下來(lái)人物也能被觀眾所記憶。

其次，創(chuàng)作者在與計(jì)劃拍攝對(duì)象溝通的過(guò)程中，尋找到人物在此刻或者即將面臨的困難與挑戰(zhàn)，體會(huì)人物在面對(duì)困難時(shí)內(nèi)心復(fù)雜的矛盾點(diǎn)，思考這種矛盾又是否會(huì)在未來(lái)的問(wèn)題處理中被放大。選擇面對(duì)困難較大、內(nèi)心矛盾激烈的人物進(jìn)行創(chuàng)作也可以在“發(fā)掘”階段有效地進(jìn)行故事化創(chuàng)作。2018年奧斯卡最佳紀(jì)錄片《徒手攀巖》就將目光對(duì)準(zhǔn)了攀巖運(yùn)動(dòng)員亞歷克斯·霍諾德，他將在沒(méi)有任何安全裝備的情況下徒手登上3000英尺高的酋長(zhǎng)巖，他將如何挑戰(zhàn)這個(gè)困難？如何說(shuō)服自己又如何說(shuō)服家人？最終成功了沒(méi)有？圍繞這些疑惑，創(chuàng)作者就很容易在其中提取故事性從而展開(kāi)創(chuàng)作。

二、旁觀：在對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄內(nèi)容與形式中塑造故事

長(zhǎng)期以來(lái)，觀察型紀(jì)錄片的創(chuàng)作者們想滿(mǎn)足其記錄目的，得到具有故事性的內(nèi)容，只能通過(guò)“在場(chǎng)”的長(zhǎng)時(shí)間觀察完成，因此，將觀察型紀(jì)錄片的創(chuàng)作比作墻壁上的蒼蠅，作壁上觀也由此而來(lái)。不過(guò)，拍攝紀(jì)錄片的攝影機(jī)并非安裝在被攝者家中的監(jiān)控儀器，所拍攝的內(nèi)容也不是監(jiān)控錄像，創(chuàng)作者既有在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界中選擇所記錄內(nèi)容的權(quán)利，更有通過(guò)鏡頭語(yǔ)言來(lái)選擇表達(dá)方式的權(quán)利，而在記錄內(nèi)容與記錄形式之間，創(chuàng)作者們?cè)凇芭杂^”階段依然有故事性創(chuàng)作的空間。

在所記錄的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容上，首先，觀察型紀(jì)錄片的創(chuàng)作既無(wú)法回溯過(guò)往更不能穿越未來(lái)，想得到故事性的內(nèi)容就只能老老實(shí)實(shí)從當(dāng)下開(kāi)始，可平常人的生活總是平淡無(wú)奇，創(chuàng)作者想從一日三餐中尋出故事并非易事，無(wú)論是事件的完整性還是人物經(jīng)歷的完整性都需要時(shí)間的積累才能得到，故事性所需的沖突矛盾也是在有前因后果的前提下才出現(xiàn)的，于是，“等”自然就成了創(chuàng)作者們獲取故事較為重要的手段。歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間等待才拍成的紀(jì)錄片不在少數(shù)，陸慶屹創(chuàng)作的紀(jì)錄片《四個(gè)春天》就用了四年的時(shí)間。影片伊始，導(dǎo)演也是從生活日常入手，介紹父母及其他家人的日常生活，除了老兩口兒的趣味生活外，也沒(méi)有更多故事性的內(nèi)容，但是隨著時(shí)間的推移，這個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭卻發(fā)生了意外，姐姐慶偉的意外患病離世也使得故事情節(jié)直轉(zhuǎn)急下，電影中人物命運(yùn)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突，觀眾了解人物事件的經(jīng)過(guò)，對(duì)人物關(guān)心也越發(fā)強(qiáng)烈，其影片的故事性也就飽滿(mǎn)地展現(xiàn)了出來(lái)。既然并非監(jiān)控錄像，創(chuàng)作者的攝影機(jī)也就很難一直保持開(kāi)機(jī)模式，即便是等，也并非瞎等、干等，也要?jiǎng)?chuàng)作者們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在存在危急時(shí)刻的題材或創(chuàng)作者能預(yù)知到關(guān)鍵事件即將發(fā)生之前，提前架好機(jī)位，預(yù)想出將要面對(duì)的變化，制訂出不同的應(yīng)對(duì)方案，精準(zhǔn)又主動(dòng)地等待故事的發(fā)生。

由于觀察型紀(jì)錄片不確定性眾多，許多事件的出現(xiàn)是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，為了抓住被攝者最真實(shí)的一面，不錯(cuò)過(guò)極具沖突的事件，創(chuàng)作者也經(jīng)常伺機(jī)拍攝，通過(guò)搶拍與抓拍的方式進(jìn)行創(chuàng)作。在紀(jì)錄片《書(shū)記》中，導(dǎo)演周浩甚至使用了偷拍的方式記錄下了主人公收受賄賂的內(nèi)容，而這一信息的出現(xiàn)對(duì)塑造人物、補(bǔ)充情節(jié)、提升故事性起到了關(guān)鍵的作用。值得注意的是：除了等、抓、搶之外，適時(shí)地補(bǔ)拍也是旁觀階段完善情節(jié)信息、補(bǔ)全人物形象的重要方式。觀察型紀(jì)錄片中，攝影機(jī)實(shí)際所拍到的影像是紀(jì)錄片進(jìn)行故事講述最重要的載體，但是在某些關(guān)鍵時(shí)刻，很多重要信息由于機(jī)位限制，不能立即被拍到，而時(shí)空經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換后又存在失真性與信息丟失等弊端，因此，在場(chǎng)擇機(jī)補(bǔ)拍亦是“旁觀”階段捕獲故事性的手段之一。

其次，面對(duì)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的人物事件關(guān)系與變化無(wú)序的事態(tài)發(fā)展，創(chuàng)作者“在場(chǎng)”時(shí)很容易沒(méi)有頭緒，哪里該拍，哪里不拍很難進(jìn)行較好的把握。就故事性創(chuàng)作而言，拍全、拍多肯定更有利于故事性的塑造，不過(guò)，在眾多信息之下，創(chuàng)作者也應(yīng)當(dāng)有果斷擯棄細(xì)枝末節(jié)的勇氣以及找到最具代表性?xún)?nèi)容與最能體現(xiàn)人物性格內(nèi)容的才氣，把握事件、人物的一個(gè)或者幾個(gè)最典型的側(cè)面進(jìn)行有的放矢的拍攝也能夠讓故事內(nèi)容更豐富，人物性格更立體，從而提升影片的故事性。紀(jì)錄片《初選》中，導(dǎo)演拍攝了肯尼迪夫人杰奎琳發(fā)表演講的畫(huà)面，但是創(chuàng)作者一開(kāi)始卻沒(méi)有直接展示人物的面部表情，而是先將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了杰奎琳背后緊攥著的手，接下來(lái)鏡頭上搖，與杰奎琳談笑自如的畫(huà)面相比，這一信息的出現(xiàn)也更加真實(shí)地體現(xiàn)了人物實(shí)際的緊張情緒。

在所記錄內(nèi)容的形式上，作為持?jǐn)z影機(jī)的人，除了拍什么，怎么拍也是由創(chuàng)作者來(lái)掌握的。觀眾所看到的畫(huà)面，看似是不經(jīng)意中從廣袤的現(xiàn)實(shí)世界截取的，其實(shí)，無(wú)論是機(jī)位、構(gòu)圖還是攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)，都是根據(jù)拍攝者的主觀意愿決定的。創(chuàng)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中人物與事件的真實(shí)狀況有一定把握之后，在不違背真實(shí)記錄的原則之下，使用相契合的創(chuàng)作手法同樣也能對(duì)觀察型紀(jì)錄片的故事性起到塑造作用。周浩的紀(jì)錄影片《大同》一開(kāi)始，便是一段大同市市長(zhǎng)耿彥波下車(chē)奔跑的場(chǎng)景，鏡頭在市長(zhǎng)身后跟隨，抖動(dòng)的畫(huà)面將懸念與緊張感立馬展現(xiàn)了出來(lái)，他為什么要奔跑？他要跑向哪里？這種慌張本身便是被拍攝對(duì)象在現(xiàn)實(shí)中所經(jīng)歷的，而創(chuàng)作者又通過(guò)手持跟拍的方式將這種慌張感加強(qiáng)并傳遞給了觀眾。奧斯卡提名紀(jì)錄片《蜂蜜之地》中，整個(gè)村子只剩下喀迪絲一家還在居住，面對(duì)無(wú)垠的荒漠與蕭條的村莊，孤寂之感時(shí)常彌漫在喀迪絲的周?chē)?，而影片又主要拍攝了喀迪絲怎樣捕獲野蜜蜂以及如何與蜜蜂和諧共處的經(jīng)過(guò)，為了體現(xiàn)喀迪絲的孤寂感以及人與自然之間的關(guān)系，創(chuàng)作者拍攝了大量只有喀迪絲一人的全景、遠(yuǎn)景畫(huà)面，當(dāng)人物不占據(jù)畫(huà)面的主體，喀迪絲與自然融為一體，其孤寂感也因人物只身一人的渺小被放大。

三、重塑：在對(duì)現(xiàn)實(shí)的重現(xiàn)與表現(xiàn)中塑造故事

在創(chuàng)作者認(rèn)為得到了具有完整記錄意義的內(nèi)容之后，素材從攝像機(jī)轉(zhuǎn)向了剪輯臺(tái)，觀察型紀(jì)錄片的創(chuàng)作也開(kāi)始由“旁觀”進(jìn)入“重塑”階段。觀察型紀(jì)錄片的剪輯也不同于其他類(lèi)型的影片創(chuàng)作，創(chuàng)作者雖然拿到了對(duì)素材的控制權(quán)，但也需要?jiǎng)?chuàng)作者在所得到的素材基礎(chǔ)之上進(jìn)行取舍，過(guò)多使用其他途徑的素材或是過(guò)多添加對(duì)內(nèi)容的主觀解讀都是觀察型紀(jì)錄片創(chuàng)作所不允許的。因此，當(dāng)素材拿到手中，創(chuàng)作者不僅要思考向觀眾重現(xiàn)所記錄事實(shí)時(shí)如何進(jìn)行故事化塑造，更需要思考當(dāng)所記錄事實(shí)故事性不足時(shí)如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來(lái)進(jìn)行故事化的塑造，而“重塑”，亦是重現(xiàn)與表現(xiàn)的結(jié)合體。

觀察型紀(jì)錄片在剪輯時(shí)的重現(xiàn)，其實(shí)就是創(chuàng)作者們將“旁觀”階段所記錄的事實(shí)梳理之后進(jìn)行復(fù)述。不過(guò)，觀察型紀(jì)錄片在前期策劃階段既無(wú)法確認(rèn)準(zhǔn)確的拍攝完成時(shí)間，也無(wú)法制作精細(xì)的拍攝腳本，出于防止意外發(fā)生、不遺漏重要的內(nèi)容，促成故事成形等多方面考慮，創(chuàng)作者“在場(chǎng)”階段往往選擇多組對(duì)象，使用多個(gè)機(jī)位同時(shí)拍攝，這也致使素材量陡增，其成片的耗片比也常常大得驚人。因此，面對(duì)海量的素材，觀察型紀(jì)錄片首先要做的就是將素材從雜亂歸至流暢，哪些素材是有意義的，哪些又具備故事性，不僅需要剪輯人員耐心挑選，更需要與“在場(chǎng)”的創(chuàng)作者們進(jìn)行更多的溝通。同時(shí)，廓清所記錄事件發(fā)生的前因后果，辨識(shí)人物在事件前后的行為變化，建立事件與事件、人物與人物、人物與事件之間的關(guān)系亦是梳理素材過(guò)程中塑造影片故事化必不可缺的部分。

當(dāng)事件、人物脈絡(luò)梳理清晰，創(chuàng)作者也就可以將流暢的素材向統(tǒng)一的故事邁進(jìn)。在較少影響事實(shí)的基礎(chǔ)上，舍去不必要的人物、事件，選擇記錄到的較為完整的人物與事件進(jìn)行重現(xiàn)；同時(shí)，確定故事的主要線(xiàn)索與關(guān)鍵人物，并盡量圍繞危機(jī)事件或?qū)θ宋镉兄匾兓氖录归_(kāi)講述，多選擇沖突激烈、懸念性強(qiáng)的內(nèi)容，最后再按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等符合故事創(chuàng)作規(guī)律的順序進(jìn)行組合，這樣不僅在內(nèi)容上由分散走向了統(tǒng)一，也完成了故事化的塑造。紀(jì)錄片《張藝謀的2008》的創(chuàng)作就緊緊圍繞著名導(dǎo)演張藝謀2008年的工作日常展開(kāi)，作為著名的導(dǎo)演，張藝謀往往同時(shí)身兼眾多職位，有多個(gè)項(xiàng)目同步開(kāi)展，但是紀(jì)錄片對(duì)導(dǎo)演的其他項(xiàng)目一帶而過(guò)，沒(méi)有展開(kāi)講述，而是牢牢地抓住了張藝謀創(chuàng)作北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的臺(tái)前幕后，并以?shī)W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式作為全片最大的危機(jī)事件營(yíng)造懸念與沖突進(jìn)行故事性的創(chuàng)作。

不過(guò)，在實(shí)際的創(chuàng)作過(guò)程中，的確有很多素材即使經(jīng)過(guò)梳理依然存在故事性不足的問(wèn)題。并且，觀察型紀(jì)錄片所記錄的存在大型危機(jī)事件的題材也經(jīng)常由于后期的剪輯發(fā)行等造成其時(shí)效性較差，很多觀眾早已在新聞媒體上知道了真實(shí)事件的最終結(jié)果，若是創(chuàng)作者再以此進(jìn)行故事化塑造，其懸念性勢(shì)必大減。

在蒙太奇的理論中，通過(guò)對(duì)影像的拼接可以對(duì)敘事時(shí)空進(jìn)行再造與擴(kuò)展，甚至可以產(chǎn)生與實(shí)際記錄所不同的新的意義，這種拼接自然是純粹的創(chuàng)作者的介入創(chuàng)作，是表現(xiàn)內(nèi)容的手段。使用蒙太奇的手法對(duì)紀(jì)錄片的故事化塑造無(wú)疑是有利的，但在觀察型紀(jì)錄片時(shí)空統(tǒng)一的真實(shí)性塑造上也無(wú)疑是危險(xiǎn)的。電影理論學(xué)家巴贊則認(rèn)為蒙太奇的創(chuàng)作手法在紀(jì)錄片中應(yīng)該被禁用，不過(guò)，在創(chuàng)作者潛意識(shí)的影響與當(dāng)今紀(jì)錄片市場(chǎng)化運(yùn)行的大環(huán)境下，要求創(chuàng)作者們符合時(shí)空統(tǒng)一的手法重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)較難實(shí)現(xiàn)，而事實(shí)上，當(dāng)下完全符合觀察型紀(jì)錄片創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作的影片也不多見(jiàn)，學(xué)界也早有在當(dāng)今紀(jì)錄片剪輯中是否依然禁用蒙太奇的討論。從故事性塑造的角度而言，規(guī)矩并非一成不變，蒙太奇的使用也不應(yīng)淪為吾之砒霜，在合情合理的基礎(chǔ)上有限度地巧用、妙用蒙太奇也應(yīng)當(dāng)符合觀察型紀(jì)錄片的創(chuàng)作規(guī)范。

敘事蒙太奇在本質(zhì)上還是以講故事為中心，創(chuàng)作者們將素材重新拼接，打破原本的時(shí)空關(guān)系并非想要改變、曲解內(nèi)容，而是期望在原本素材中尋找新的敘事結(jié)構(gòu)與敘事關(guān)系，從而增強(qiáng)紀(jì)錄片的故事性。敘事蒙太奇中所包括的平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重復(fù)蒙太奇等多種手法如今也常常在觀察型紀(jì)錄片中出現(xiàn)，抗疫紀(jì)錄片《76天》中，導(dǎo)演就使用了交叉蒙太奇的方式，將醫(yī)院里面的醫(yī)生、護(hù)士、病人所面臨的不同情形的內(nèi)容穿插在一起，既向觀眾展現(xiàn)了疫情之下醫(yī)院內(nèi)的全貌，讓觀眾看到了不同身份的處境，還迅速地理清了人物的關(guān)系。而《棒！少年》中則以最后一場(chǎng)棒球比賽為中心，將球場(chǎng)上比賽的棒球少年，球場(chǎng)邊的教練與遠(yuǎn)在北京看比賽直播的師爺共同分成了三段平行敘事內(nèi)容，影片通過(guò)剪輯在三段平行內(nèi)容中來(lái)回切換，一場(chǎng)甚至都沒(méi)有大量觀眾觀看的比賽在不同時(shí)空的轉(zhuǎn)換下緊張感十足，懸念氣氛濃郁。

當(dāng)然，蒙太奇還有理性蒙太奇與表現(xiàn)蒙太奇等多種手法。理性蒙太奇作為純粹主觀表現(xiàn)創(chuàng)作者思維的手法，在紀(jì)錄片的創(chuàng)作中較少使用。不過(guò)，當(dāng)下的很多觀察型紀(jì)錄片中一些含有表現(xiàn)蒙太奇內(nèi)容的作品開(kāi)始出現(xiàn)。按照客觀性的原則來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)蒙太奇中無(wú)論是心理蒙太奇、抒情蒙太奇還是隱喻蒙太奇都是創(chuàng)作者對(duì)事件的表達(dá)或是對(duì)人物內(nèi)心的表現(xiàn)，是創(chuàng)作者主觀的思維體現(xiàn)，客觀存在中的人的內(nèi)心是復(fù)雜的，創(chuàng)作者使用表現(xiàn)蒙太奇的手法其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的僭越行為，理應(yīng)禁止。不過(guò)，隨著創(chuàng)作的深入，創(chuàng)作者對(duì)被攝對(duì)象的理解也更加深入，在素材本身故事性不強(qiáng)，人物扁平且創(chuàng)作者對(duì)人物深度理解的情況下，少量地、恰當(dāng)?shù)厥褂帽硪饷商嬗脕?lái)幫助觀眾對(duì)事件的理解，表現(xiàn)人物的內(nèi)心實(shí)在，也逐漸被大眾所接受。電影《棒！少年》中，棒球隊(duì)隊(duì)員馬虎由于脾氣暴躁最終與其他室友鬧掰，孤身一人在房間睡覺(jué)，但是小孩子一個(gè)人睡覺(jué)又怕黑。創(chuàng)作者記錄下了馬虎上床用安全帶將自己綁住又將玩偶抱在懷中的場(chǎng)景，接著影片中卻出現(xiàn)了窗外映照的樹(shù)影與車(chē)燈閃爍的空鏡頭畫(huà)面，在燈光照耀之中，這些畫(huà)面與前面馬虎一個(gè)人睡覺(jué)的內(nèi)容產(chǎn)生了聯(lián)系，從而利用心理蒙太奇的手法表現(xiàn)了馬虎此時(shí)的害怕與一人睡覺(jué)的落寞心情。

結(jié) 語(yǔ)

從1997年因?yàn)槭褂媒徊婷商娉踹x就被評(píng)委淘汰的《春節(jié)的故事·回家》，到如今妙用故事化敘事進(jìn)而拿下奧斯卡最佳紀(jì)錄片提名的《蜂蜜之地》、拿下FIRST青年電影展最佳紀(jì)錄片的《棒！少年》，觀察型紀(jì)錄片故事化敘事的尺度與學(xué)界、業(yè)界的接受度也在發(fā)生著變化。如開(kāi)篇所述，紀(jì)錄片本身其實(shí)無(wú)須刻意像故事片一樣進(jìn)行敘事，不過(guò)，觀察型紀(jì)錄片的真實(shí)性與故事性也并非完全對(duì)立的矛盾，守住“真”底色的同時(shí)，在“發(fā)掘”“旁觀”與“重塑”階段依然大有故事可講。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，觀察型紀(jì)錄片的創(chuàng)作者在追求“真”的同時(shí)，也更應(yīng)熟稔故事化敘事的手段與方法，為紀(jì)錄片魅力的展現(xiàn)增光添彩。