提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

黃佳佳

摘要：現(xiàn)代教育打破了應(yīng)試教育的理念，引起了社會對小學(xué)生道德與法治課堂的關(guān)注，這是教育改革的關(guān)鍵。小學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，沒有足夠的辨別能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)生的辨別能力，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康和身體健康，教師要多與學(xué)生進行溝通交流，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展方向，端正學(xué)生的態(tài)度和價值觀念。小學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，教師要了解小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德法制;課堂教學(xué);研究策略

引言：

教師要豐富小學(xué)道德與法治課堂的內(nèi)容，道德與法治的內(nèi)容越來越突出，教師要提高學(xué)生的審美意識，抵制學(xué)生不良的思想出現(xiàn)。教師要深入調(diào)查研究道德法制學(xué)科，這門學(xué)科出現(xiàn)在生活的方方面面，學(xué)生要觀察生活，在生活實踐當(dāng)中解決生活當(dāng)中的困難、現(xiàn)象。教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在聽完教師的道德法制課程之后要進行歸納總結(jié)，形成自己的感悟。

一、提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的意義

1.發(fā)揮學(xué)生的主體地位

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，教師要給學(xué)生打好根基，這樣學(xué)生才能好好發(fā)展。法治與道德這門學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，學(xué)生有自己的使命和責(zé)任。強制學(xué)生進行學(xué)習(xí)不會達到良好的效果，學(xué)生要主動學(xué)習(xí)，做課堂的主人。小學(xué)生是祖國的未來，決定著祖國的文明和諧。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較固定。導(dǎo)致學(xué)生在剛開始無法接受法律的知識。法律事務(wù)知識點比較抽象，學(xué)生無法更好的理解每一條法律背后的意義，所以教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，可能無法利用準(zhǔn)確的語言表達給學(xué)生進行講解。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活實際進行學(xué)習(xí)思考。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的研究

1.結(jié)合生活實際教學(xué)

教師應(yīng)該把難點分成幾個課時給學(xué)生進行講解，逐步的提高學(xué)生對知識的理解程度，讓他們能夠一步一步的跟著教師的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，在小學(xué)道德法律的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該可有耐心的進行講解，引導(dǎo)學(xué)生去探索道德法制當(dāng)中的奧秘。隨著我國教學(xué)的改革，對小學(xué)生的要求越來越高，但是在教學(xué)過程中存在一些難點，需要教師深入分析。對小學(xué)生來說，要讓他們認識到道德法制的存在感，要這個樹立起學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)價值觀，一定要突破在小學(xué)教學(xué)中學(xué)生們無法正確辨別這一難點。教師要讓學(xué)生先自己進行動手操作、自己消化知識，然后教師在給出指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會提高，

例如：在進行小學(xué)道德與法治人教版教材教授時，有一課時是《挑戰(zhàn)第一次》，教師教學(xué)可以設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，在進行游戲之前學(xué)生必須明白游戲的規(guī)則，教師要監(jiān)督學(xué)生必須按照規(guī)則進行，規(guī)則、紀(jì)律都屬于法律范圍的一小部分。學(xué)生守住游戲規(guī)則可以培訓(xùn)學(xué)生誠實、有信的品質(zhì)。學(xué)生掌握了小學(xué)道德法制的知識能夠幫助學(xué)生在生活中更好的生活。教師可以創(chuàng)設(shè)一個道德情境讓學(xué)生進行角色扮演，這個該過程鍛煉了學(xué)生的表演天賦和表演能力，讓學(xué)生有了課堂的體驗感，學(xué)生進一步體會到了道德法制的重要性。教師要給予引導(dǎo)讓學(xué)生主動抵制不良信息，安全、有效的利用互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)有用的知識，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

2.豐富教師教學(xué)活動

想讓教師在一節(jié)課內(nèi)將難點解決，就需要學(xué)生增強實踐性。學(xué)生要能夠跟上教師的腳步，并且對道德法制學(xué)科產(chǎn)生興趣能夠?qū)⒅R掌握的更加牢固，從而讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一種知識，掌握一種技巧，掌握一種技巧之后能夠?qū)W習(xí)更多知識。除此之外，學(xué)生還一定要有遷移的能力。這是教師在教學(xué)中重點關(guān)注的問題，通過各種教學(xué)方式突出問題的重點，從而將難點克服。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，這樣學(xué)生才會感覺與道德法制課沒有距離感，才會愿意學(xué)習(xí)道德法制，卸下心中的防備，全身心的投入到道德法制的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展。

例如：教師在教授小學(xué)道德與法治人教版教材時，有一節(jié)課時是《空氣清新是個寶》。道德法制的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到小學(xué)生的思維能力是否能夠提升，也決定著小學(xué)生是否能在未來將文科學(xué)好。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行實踐探索學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，從而推動教學(xué)的改革。教師可以列舉身邊的道德小英雄事跡給學(xué)生聽，把事跡做成宣傳海報吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生找出學(xué)習(xí)的榜樣、表率。學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播報法律知識，擴充學(xué)生的知識儲備，教師可給予指導(dǎo)說出學(xué)生這樣查詢的好處和弊端，對教材內(nèi)容進行拓展，但是不要偏離教學(xué)材料和教學(xué)重難點。

3.構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍

思維品質(zhì)在學(xué)生的人生中有著非常重要的意義，因為它將會延伸在學(xué)生的整個人生的生涯，思維本身作為一種能力存在于學(xué)生的生涯當(dāng)中，而品質(zhì)則是以一種不同的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)生涯中。和諧民主的氛圍會使得學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提高。教師學(xué)生之間相互商討、進步，解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力，更好的受益終身。學(xué)生在當(dāng)代爭取有一個新的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢之處，更好的適應(yīng)社會，在將來可以有更好的發(fā)展，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維，更好的適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時有更廣闊的眼界和敏銳的思維，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版道德與法治教材《我想和你們一起玩》的時候，教師可以把學(xué)生分成4人一組，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生把道德法制知識都掌握，并且說出你們小組運用的方法。教師運用這樣的教學(xué)方法給學(xué)生確立明確的目標(biāo)，學(xué)生通過小組討論分析問題，分享經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展，還讓學(xué)生學(xué)會了合作共贏的精神，知道了團隊力量的強大，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的，都有自己的想法，所以教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性化表現(xiàn)。

結(jié)束語：

教師要緊跟時代步伐，根據(jù)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生建立新的教學(xué)模式，教師要更新自己的教學(xué)思維，優(yōu)化自身的教學(xué)方法。教師要提高教學(xué)的質(zhì)量，精心設(shè)計教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國自古以來就是文明大國，教師要引導(dǎo)學(xué)生繼承我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，把法律法規(guī)貫徹到教學(xué)之中，樹立好學(xué)生的法律意識。教師要構(gòu)建民主公平的課堂氛圍。

參考文獻：

[1]任麗珺. 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)道德與法治課程教學(xué)研究[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021，No.193（09）：35-36.

[2]劉振蘭. 生活化教學(xué) 讓小學(xué)道德與法治教學(xué)更精彩[J]. 小學(xué)生（下旬刊），2021，（09）：57.