融媒體視域下高校傳媒專業(yè)發(fā)展思考

◎曹 斌

引言

高校作為融媒體研究和傳媒人才培養(yǎng)的主陣地，為了適應時代進步和引領行業(yè)發(fā)展，更加需要通過模式改革發(fā)展傳媒專業(yè)，進一步推進媒體深度融合。這種改革不是淺嘗輒止，而是要深入理論研究和專業(yè)教學體系，需從理論研究和應用型人才培養(yǎng)兩個方向出發(fā)，結合媒體融合理論教育和場景應用實踐教學雙渠道，不斷完善融媒體教學理論以及培養(yǎng)復合型優(yōu)質人才，以契合融媒體發(fā)展對人才的多方位需求。因此本文從現(xiàn)狀和需求著手，提出了一些關于傳媒專業(yè)發(fā)展的思考。

一、融媒體對人才的要求

融媒體時代，整個產業(yè)走向垂直一體化、全媒體化。傳媒行業(yè)對從業(yè)人員的素質和思維模式提出了越來越高的要求。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等新技術的沖擊，融媒體時代下的傳媒行業(yè)需要具備新思維、新技術、新技能、跨界、多元化的復合型人才。全媒體人才培養(yǎng)是推進媒體深度融合發(fā)展的關鍵舉措和有效抓手，人才優(yōu)勢才是媒體核心優(yōu)勢。目前，會使用“十八般兵器”的全媒人才還屬于“特種兵”，業(yè)務能力強但整體數(shù)量較為稀缺，遠不能滿足媒體融合發(fā)展需要，所以亟須加快全員融合轉型。而行業(yè)也需重新思考傳媒人才培養(yǎng)的體系、方法、內涵與路徑，找出傳統(tǒng)傳媒教育與當下技術背景下的社會環(huán)境之間的落差與錯位，通過專題培訓、實戰(zhàn)演練、業(yè)務研討、觀摩交流等方式，重點引導現(xiàn)有人員向全媒記者、全媒編輯、全媒管理人才轉型。

二、高校傳媒專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.課程體系不夠健全

當前多數(shù)高校專業(yè)及課程設置還停留在媒體信息化之前，主要還是以新聞采編制作以及新聞理論課為主，缺乏新媒體相關的課程，存在知識滯后的現(xiàn)象。

2.師資力量、設備投入較為薄弱

融媒體時代對復合型人才提出新的定義，但多數(shù)傳媒專業(yè)存在對應的教師資源和實驗室資源缺乏現(xiàn)象，教師無法隨時代提升技能水平，學生缺乏動手環(huán)境，從而進一步導致教師難以傳授給學生專業(yè)的工作技能，不得不囿于理論課程的學習，導致教學質量提升困難，無法培養(yǎng)出符合社會需求的人才，進一步對專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)契合度造成很大的影響。

3.缺乏理論與實踐結合

結合上述兩點，導致當前融媒體時代下傳媒專業(yè)學生難以將融媒體理論與應用實踐做到有機結合，缺乏對當下云平臺、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等新技術的概念及融媒體相關工具的熟練應用。

三、高校傳媒專業(yè)發(fā)展思考

1.完善融媒體理論研究

任何新興技術和專業(yè)的發(fā)展都需要科學的理論研究指導，作為傳媒行業(yè)學術研究中心的高校傳媒專業(yè)，要擔任起理論研究和指導業(yè)界融媒體應用與發(fā)展的重任?，F(xiàn)階段，全國的融媒體中心基本已經建設完畢，各省、市、縣級融媒體中心都已普遍使用融媒體作為傳媒工作平臺，在大量的行業(yè)實踐應用背景下，需要高校傳媒專業(yè)通過學術研討、業(yè)界調研等方式從中總結建設經驗和應用經驗，形成一套完善的融媒體應用與傳播理論。以此才能凸顯出高校作為學術主陣地的地位，同時為學科建設、課程體系建設、人才培養(yǎng)提供切實可行的方案，進一步提升傳媒專業(yè)建設的精度。

2.推進學科交叉融合與理論實踐的結合

學科交叉融合已成為目前學科發(fā)展趨勢，同時傳媒專業(yè)作為一門應用性較強的專業(yè)，更需要與其他學科交叉融合。僅僅修讀傳媒專業(yè)的知識，難以立足于某個專業(yè)領域完成高質量的新聞傳播，這里所指的專業(yè)是傳媒之外的另一項專業(yè)知識，如金融、體育、科技等等。所以各學校需要立足于本校的學校特色，建設有專業(yè)優(yōu)勢的傳媒專業(yè)，培養(yǎng)各專業(yè)領域內的傳媒人才，下表舉例說明了一些具有代表性的教學模式，重心皆在推行學科交叉融合，奉行理論實踐結合，培養(yǎng)出更具競爭力、理論與實踐相結合的傳媒人才。

3.完善課程體系

隨著傳媒行業(yè)對融媒體人才的需求逐漸增多，新型課程體系下培養(yǎng)的學生更能適應日后傳媒工作的要求，能夠提升學校就業(yè)率以及就業(yè)的專業(yè)契合度，因此傳媒專業(yè)應該從根本上完善課程體系建設，納入融媒體課程，編寫對應的教材和教學大綱，緊跟傳媒時代發(fā)展，把握行業(yè)發(fā)展方向，如此才能使理論研究和人才培養(yǎng)不落后于時代甚至引領行業(yè)發(fā)展。當前國內以中國傳媒大學為首開啟了融媒體相關的數(shù)字傳媒專業(yè)，國內高校也紛紛效仿，國內數(shù)字化傳媒教育正在興起。

4.注重教學實踐

如果僅僅只是落足于理論研究和理論課程學習，將使師生脫離傳媒行業(yè)的應用本質,也違背了傳媒行業(yè)人才培養(yǎng)的初衷。所以傳媒行業(yè)尤其要將教學實踐與理論課程進行深入融合，通過理論課程指導教學實踐，再利用教學實踐總結經驗，反過來指導理論課程的完善。在融媒體時代，教學必須順應視聽媒體的革新與轉型。如果仍沿用基于單一媒體業(yè)務技能訓練的傳統(tǒng)實驗手段，學生將難以適應融合媒體工作環(huán)境要求，專業(yè)教學的前瞻性也將無從談起。因此需要建設融媒體教學實踐平臺，獲取與當前和未來發(fā)展趨勢相匹配的教學和實驗方式。達到最大化利用教學實踐資源，實現(xiàn)應用型、復合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)的教學目標和創(chuàng)新型科研實現(xiàn)。

5.開展產學合作

對于學生培養(yǎng)來說，僅僅受限于學校內的教學培養(yǎng)是不夠的，更應該大力開展產學合作，達到學校學習與業(yè)界培養(yǎng)的融合。因此需要大力推進產業(yè)實習、聯(lián)合培養(yǎng)等產學合作模式，同時利用業(yè)界優(yōu)質資源補充學校欠缺的教學資源和師資資源，與業(yè)界合作開展學術講座和聯(lián)合課程培養(yǎng)。

6.改革教學模式

隨著融媒體發(fā)展，傳媒專業(yè)信息和知識量級大量增長，傳統(tǒng)的線下教學模式的發(fā)展速度已無法跟上信息知識的交換速率，同時在理論研究和教學過程中會產生大規(guī)模的信息資源，高校需要有效地利用這些信息資源，為學生提供多元化、易用化、廣闊化、個性化的學習環(huán)境。同時，為改善教師資源和教學實踐資源缺乏的問題，改革教學模式勢在必行，需要在傳統(tǒng)線下教學的基礎上推進線上教學以及虛擬仿真實驗。通過建立線上學習平臺，為學生提供專業(yè)精品課程，并且能夠使學生學習外校的優(yōu)秀課程，提升學生的綜合能力。同時結合智能技術、大數(shù)據(jù)技術等先進技術提升教學效率，降低教學成本，幫助高校消除人才培養(yǎng)方面資源不足的劣勢。