初中數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式的建構(gòu)路徑探究

欒小麗

摘要：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要注重促進(jìn)學(xué)生的自主全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作為初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，邏輯性強(qiáng)，思維層次多，需要學(xué)生花更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)建構(gòu)自主探究教學(xué)模式，營(yíng)造開放平等的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文探討了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主教學(xué)模式的途徑，探討了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中建立自主教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和思維能力。

關(guān)鍵詞：自主教學(xué);初中數(shù)學(xué);構(gòu)建;路徑

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的不斷推進(jìn)，教學(xué)的變革也在不斷深化，當(dāng)今還存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再是主流了，教師也不再是教學(xué)的主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主體已經(jīng)是大勢(shì)所趨，這樣既有利于現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又符合現(xiàn)代社會(huì)教育的潮流趨勢(shì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，自主教學(xué)模式顯得尤為重要，主要原因是初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維能力要求較高，如果教師只是單方面的進(jìn)行教學(xué)傳輸并不能夠真正達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力讓學(xué)生全面掌握知識(shí)的目的。只有有效開展自主學(xué)習(xí)和自主教學(xué)，才能夠打破數(shù)學(xué)知識(shí)的表面，更深層次的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)到知識(shí)。由此可見，初中數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下必須采取創(chuàng)新式教學(xué)，構(gòu)建自主教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、改變教師教學(xué)觀念

改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要問題。構(gòu)建自主教學(xué)模式，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)新課程改革的要求，初中數(shù)學(xué)教師要把教學(xué)中心還給學(xué)生，增加與學(xué)生交流的頻率和機(jī)會(huì)，全面推進(jìn)以人為本的教學(xué)，主要鼓勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)，改變以往的灌輸式教學(xué)，實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的潛能。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力源泉。實(shí)行自主教學(xué)模式，教師首先要做到寓教于樂，遵循這一原則，盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如，在講解公式時(shí)，教師不應(yīng)直接講解公式，可以利用一些設(shè)備多媒體課件向?qū)W生直觀地展示，讓學(xué)生觀察設(shè)備的狀態(tài)或圖片的特點(diǎn)來推導(dǎo)公式的計(jì)算方法，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，最終正確理解掌握公式。在這個(gè)過程中，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主教學(xué)，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)良好氛圍

構(gòu)建自主教學(xué)模式離不開融洽、和諧、平等、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，解放學(xué)生的思維，促使其積極去進(jìn)行探索。比如在進(jìn)行圓這一概念講解的時(shí)候，教師以設(shè)問的方式去進(jìn)行提問，所提的問題都是開放性的，同時(shí)可以讓學(xué)生針對(duì)問題展開小組討論，發(fā)表各自的看法，目的在于啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)能夠活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還要鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，積極溝通交流。

三、布置實(shí)踐任務(wù)，構(gòu)建自主課堂教學(xué)模式

“實(shí)踐出真知”這句話就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，掌握獨(dú)立實(shí)踐探究的能力。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生布置更多的實(shí)踐性任務(wù)，或者讓學(xué)生思考是否有其他方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心;同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)來鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成一個(gè)通用的數(shù)學(xué)思維框架。這種教學(xué)能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的挑戰(zhàn)，進(jìn)而激發(fā)他們的潛能。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，構(gòu)建自主課堂教學(xué)模式

在新課程背景下，考慮到學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尚未掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽力技能。教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，保證學(xué)生認(rèn)真聽講，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)。初中生更喜歡被人表揚(yáng)，也喜歡在師生面前展示和證明自己的能力，因此教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師在講解知識(shí)后，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和消化知識(shí);其次，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生反思自我，讓學(xué)生反饋?zhàn)约簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受和問題。完成數(shù)學(xué)練習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該和同學(xué)或老師進(jìn)行交流。教師還可以定期安排學(xué)生反饋報(bào)告演講。最后，根據(jù)學(xué)生的自我反饋，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

綜上所述，根據(jù)新課改的要求，要有效構(gòu)建好自主教學(xué)模式，教師首先要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，再對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境;其次再為學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力;最后教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省和反饋，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，努力構(gòu)建出富有成效的自主教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海玲.聚焦智慧課堂 感受數(shù)學(xué)魅力：淺談新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)[J].中國(guó)校外教育，2020（11）：91-92.

[2]李晶晶.重視動(dòng)手操作，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng) [J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（4）：132.

[3]王有虹.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2019（18）：77.