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    基于大數(shù)據(jù)背景下高職院校的人才培養(yǎng)和就業(yè)探究

    2021-11-12 13:24:39陳嘯禹
    啟迪·中 2021年5期
    關(guān)鍵詞:百萬擴招就業(yè)人才培養(yǎng)

    陳嘯禹

    摘要:隨著高職百萬擴招,高職院校學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻,同時學校、專業(yè)的就業(yè)率的壓力也越來越大。在大數(shù)據(jù)時代背景之下,充分運用大數(shù)據(jù)有針對性的對學生培養(yǎng),精準的給學生推送就業(yè)匹配合適的崗位,是提高高職院校學生就業(yè)率的一種重要途徑。

    關(guān)鍵詞:百萬擴招 高職院校 人才培養(yǎng) 大數(shù)據(jù) 精準 就業(yè)

    2019年3月5日,政府工作報告中提出,“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,既有利于緩解當前就業(yè)壓力,也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。改革完善高職院校考試招生辦法,鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考,2019年大規(guī)模擴招100萬人?!闭叩某雠_使高職院校在考試、招生、教學、就業(yè)、投入、保障等多個方面做出變革,促進高等職業(yè)教育更好面向全社會、面向人人,豐富教學資源,提升社會服務(wù)能力。就業(yè)對于公辦學校和學生的職業(yè)生涯是非常重要的。在大數(shù)據(jù)背景下,打破傳統(tǒng)的就業(yè)模式,以數(shù)據(jù)來為學生精準推送就業(yè)是非常重要的。同時依托大數(shù)據(jù)來改革人才培養(yǎng)模式也是非常重要的[1]。

    1 以大數(shù)據(jù)促進專升本升學率

    隨著高職和本科的擴招,行業(yè)對學歷的要求也越來越高,對人才的質(zhì)量也越來越高[2]。面對行業(yè)的高要求及社會的需求,大部分學生選擇專升本,專升本也是解決就業(yè)壓力的途徑之一。那么,如何運用大數(shù)據(jù)讓更多的學生成功專升本?

    統(tǒng)計每年接收專升本學生的本科學校和學校的招生人數(shù);再統(tǒng)計每年的專升本成功率,利用專升本成功率來預(yù)測能當年專升本的人數(shù)。這些數(shù)據(jù)都是常規(guī)的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù),還可以統(tǒng)計出更具價值的數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)的來源,可以對每個專升本的學生進行調(diào)查分析,調(diào)查其成功和失敗的原因。那么,這些原因包括:學習方法、學習規(guī)律、學習時間、學習策略、學習動機、外部環(huán)境等?;谶@些數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析,可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析對學生進行精準的和有針對性的培養(yǎng),幫助其確立明確的專升本目標和復(fù)習計劃,讓學生享受數(shù)據(jù)帶來的紅利。

    2 以大數(shù)據(jù)來促進事業(yè)單位上岸率

    隨著社會的發(fā)展,事業(yè)單位考試在近年來越來越受歡迎,每年報考的人數(shù)也越來越多,對人才質(zhì)量和學歷的要求也越來越高。對于身處高職院校的學生能成功上岸的幾率也越來越小。根據(jù)每年的就業(yè)統(tǒng)計,也有學生能成功上岸事業(yè)單位。據(jù)了解,多數(shù)學生不知道如何報考事業(yè)單位,這也是高職院校中所不講授的內(nèi)容;少部分學生受家庭親戚的影響,知道如何報考事業(yè)單位,但是都抱著僥幸的心理去考試。

    大多數(shù)高職院校面向基層服務(wù),讓院校培養(yǎng)的人才走向基層,而在每年的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上招聘的事業(yè)單位人員,在學歷和專業(yè)都符合報考條件。以大數(shù)據(jù)來促進學生考事業(yè)單位就業(yè)是緩解就業(yè)壓力之一,同時也能增強學生對職業(yè)和專業(yè)的認同感。那么,可以根據(jù)學生的生源地,統(tǒng)計每個生源地事業(yè)單位的招聘崗位、人數(shù)和報考條件,精準的推送到該生源地的學生。除此之外,學生踏入學校的時刻,在職業(yè)生涯規(guī)劃中,統(tǒng)計將來報考事業(yè)單位的同學,根據(jù)數(shù)據(jù)有針對性的對其引導培養(yǎng)。

    3 以大數(shù)據(jù)來精準匹配就業(yè)崗位

    對于高職院校的學生,多數(shù)同學畢業(yè)也就意味著就業(yè),建立完善的就業(yè)數(shù)據(jù)庫能給就業(yè)帶來質(zhì)的飛躍。

    (1)建立學生就業(yè)意向和就業(yè)目標數(shù)據(jù)庫,掌握學生的基本情況,包括:生源地、家庭情況、就業(yè)崗位、就業(yè)薪資、就業(yè)地方等信息。

    (2)建立畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)基本數(shù)據(jù)庫,包括:工作地、薪資、單位、崗位要求等。

    (3)建立就業(yè)市場信息數(shù)據(jù)庫,根據(jù)學生的需求可以做到精準的推送崗位,避免學生盲目的投簡歷找工作。

    這三個數(shù)據(jù)庫的建立,可以保障就業(yè)工作數(shù)據(jù)的收集,還以做到為學生精準的和有針對性的推送就業(yè)崗位,實現(xiàn)個性化的就業(yè)服務(wù)。同時,針對學生不同單位和不同崗位,根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,可以對人才培養(yǎng)進行修訂,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具有專業(yè)技能強、職業(yè)素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

    4 組建專業(yè)團隊

    隨著院校的發(fā)展,學生就業(yè)需求的多元化,在大數(shù)據(jù)的背景之下,這需要相關(guān)的人員獲取更多的數(shù)據(jù)信息,并及時整理信息,進而幫助學生更加精準的就業(yè),為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[3]。對于就業(yè)團隊相關(guān)的人員來說,必須擁有專業(yè)的素養(yǎng),團隊需持續(xù)提高科學指導水平,保證對學生的就業(yè)建議更具有專業(yè)性,滿足其個性化的需求。輔導員、班主任、專業(yè)老師、外聘老師等可以參與其中,并對其進行相關(guān)的培訓,為遇到困難的同學提供有效的解決方案。

    5 結(jié)語

    隨著高職院校的就業(yè)形勢越來越嚴峻,高校應(yīng)該充分構(gòu)建和利用大數(shù)據(jù)平臺,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)模式,為學生提供個性化和精準的就業(yè)崗位。從大數(shù)據(jù)中挖掘有價值的信息來優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,改進人才培養(yǎng)方案,進而提高學校就業(yè)率和促進學校的雙高建設(shè)。

    參考文獻

    [1]徐小琴. 大數(shù)據(jù)背景下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探討[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐, 2020, 003(007):117-118.

    [2]胡玲. 高職院校擴招背景下學生學歷提升的需求及途徑分析[J]. 南國博覽, 2019, 000(003):P.74-74,76.

    [3]丁娜. 大數(shù)據(jù)背景下高職院校學生管理工作信息化的運用探討[J]. 科教導刊-電子版(上旬), 2019, 000(012):83.

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