淺談高校教師黨支部組織力建設(shè)

摘要：組織力是組織生命力的具體表現(xiàn)，建設(shè)堅強戰(zhàn)斗堡壘的著力點是提升組織力。無論哪個領(lǐng)域的黨組織，無一例外都要從加強黨的建設(shè)抓起，把黨的全面領(lǐng)導落實到基層。教師黨支部作為高校黨組織的基層元素，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。實現(xiàn)黨對高校的領(lǐng)導權(quán)、主導權(quán)，最終還是要靠基層黨支部落地，也就需要全面提升教師黨支部組織力。

關(guān)鍵詞：高校;教師黨支部;組織力

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）16-0034-02

《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》中明確提出：“高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐。”只有抓實高校教師黨支部組織建設(shè)，黨的教育方針才能貫徹落實到位，黨在學校的政治優(yōu)勢才能充分發(fā)揮作用，教師黨支部的各項任務才能落到實處。因此，加強高校教師黨支部組織力建設(shè)是一項具有實際意義的長期工作^[1]。

1高校教師黨支部組織力建設(shè)的突出問題

在習近平新時代中國特色社會主義思想及總書記關(guān)于教育的重要論述以及重要精神指示下，高校教師黨支部顯示出強大戰(zhàn)斗力和活力。但在新形勢下，高校教師黨支部組織力建設(shè)還面臨一定的挑戰(zhàn)和不足。

1.1黨建管理規(guī)范化欠缺

在工作的持續(xù)開展中，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)：部分黨員仍對“三會一課”的要求不了解;某些支委對組織程序不熟悉，會議記錄不嚴謹，有的談心談話制度流于形式;黨支部組織生活不健全，對黨員的“活思想”和現(xiàn)實表現(xiàn)把握不準;部分黨員日常管理不規(guī)范，對黨員的教育管理手段比較落后，缺乏力度^[2]。這些缺失和不規(guī)范，是黨組織工作效率提升的重要障礙。

1.2黨建與業(yè)務“兩張皮”問題

部分黨員的黨性意識不夠強，在思想認識上存在重業(yè)務輕黨建現(xiàn)象，生產(chǎn)業(yè)務是第一指標，必須抓好，而黨建是次任務，做多做少短期內(nèi)的實際成效意義不大的想法，常常以業(yè)務繁重為由，放松政治理論知識學習，使得政治理論學習沒有計劃、沒有任務、沒有系統(tǒng)性。使得黨建工作虛化，導致黨建和業(yè)務目標相脫節(jié)，黨建工作開展和黨員群眾需求相脫節(jié)^[3]。

1.3黨支部組織生活內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性

政治理論學習形式單一，學習內(nèi)容還是以讀文件、學精神為主，缺乏一定吸引力;黨組織生活缺乏活力和創(chuàng)新性，導致黨員參與積極性不高，黨支部的組織生活質(zhì)量不高，效果不佳;沒有達到激發(fā)基層支部辦事活力的實效性。

1.4黨員密切聯(lián)系群眾不夠緊密

教師黨支部的工作主要是以完成“三會一課”、主題黨日、黨員發(fā)展、黨員評議等為主。但在聯(lián)系服務群眾方面，缺少深入一線，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，服務群眾的務實思想和實踐作風，沒有真正起到教師黨支部“兩個作用”的發(fā)揮。

2高校教師黨支部組織力建設(shè)的有效方式

積極探索新形勢下高校教師黨支部組織力建設(shè)的有效方式，充分發(fā)揮教師黨員和黨支部的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，是新時期高?；鶎狱h建工作的一個重要內(nèi)容。

2.1聚焦標準，夯實基礎(chǔ)

（1）以黨支部標準化建設(shè)為抓手，突出重點，強化執(zhí)行。一是專項工作制度化。認真落實《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》黨員教育和培訓有年度計劃、有安排、有落實。突出黨性教育，加強師德師風和學風建設(shè)，經(jīng)常性教育有措施，集中培訓有記錄。督促支部黨員自覺按時足額交納黨費;年中、年末對黨員組織關(guān)系進行集中排查以及流入、流出黨員情況排查。二是“三會一課”制度化。每月召開支部委員會，每季度組織黨員大會。支部書記按時給本支部全體黨員講黨課。三是主題黨日活動制度化。支部根據(jù)《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》規(guī)定，立足于本支部的實際，制定“主題黨日”主題黨日活動制度與計劃。每月至少固定1天作為主題黨日，過程中嚴格落實考勤制度，組織全體支部黨員集中參與活動。四是組織生活會制度化。嚴格執(zhí)行黨的組織生活制度要求，黨員大會每半年召開一次，支部委員會每月召開一次，黨員領(lǐng)導干部的民主生活會每年召開一次，年底召開組織生活會，會上查擺支委會班子突出問題，進行民主評議黨員確定評議等次，黨性分析，全體黨員開展批評和自我批評等工作。五是使用支部工作一本通，規(guī)范工作記錄。以示例模板形式呈現(xiàn)支部工作的基本脈絡和板塊規(guī)定的《支部工作一本通》作為日常工作記錄。支部通過“一本通”的使用如實記錄開展組織活動的情況，特別規(guī)定專人按時按要求完成記錄，推動教師黨支部黨建工作建設(shè)標準化^[4]。

（2）建立黨員科學化評價。建立每位黨員的個人日常紀實管理臺賬，如實記錄黨員參加學習教育、組織生活、交納黨費、發(fā)揮作用及獎懲等情況，為年底的民主評議做到有據(jù)可查，從而避免人情打分。

（3）確保黨建工作保障標準化。除為黨支部配備黨建活動經(jīng)費、支部書記工作津貼外，做好基層黨支部規(guī)范化工作，還要加強基層黨組織活動陣地建設(shè)，夯實黨支部工作“有形”“無形”兩個陣地作用?！坝行侮嚨亍奔窗凑諛藴驶ㄔO(shè)要求，設(shè)立標準的黨務公開欄、規(guī)范的黨員活動室等。“無形陣地”即積極建立各種政治理論學習和組織活動的平臺和載體。注重運用“兩微一端”等信息化手段，提高組織生活實效性。依托網(wǎng)絡品臺“學習強國”及“法宣在線”等新媒介，富學習形式、拓寬學習內(nèi)容，切實做到靈活多樣、學用相長^[5]。

2.2黨建結(jié)合業(yè)務，提質(zhì)增效

如何將黨建與業(yè)務結(jié)合，如何將支部建在專業(yè)上，一直是高校黨建工作亟需解決的問題?；顒拥南蠕h是團隊，想法再好，如果沒有一支優(yōu)秀的黨員隊伍貫徹落實，就是一句空話，這需要要充分發(fā)揮教師黨支部的內(nèi)在動力和黨員的先鋒模范作用^[6]。

（1）黨建與專業(yè)融合建設(shè)，提升黨建質(zhì)效。教師黨支部要提倡打造“一個黨員，一面旗幟”的黨員示范實踐活動。鼓勵各專業(yè)的高層次黨員帶頭傾注于專業(yè)建設(shè)，逐步凝練出具有各專業(yè)特色的專業(yè)品牌，從而在“一流專業(yè)”建設(shè)申報中發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在校外實踐、校企合作中發(fā)揮個人特長，形成上下一盤棋共謀，將支部建在專業(yè)上的良好態(tài)勢。

（2）黨建與教學融合發(fā)展，提升專業(yè)教學和思政教育質(zhì)量。教書與育人并重，教師黨支部要積極組織黨員教師圍繞課程思政開展教研活動。通過相互探討，深入挖掘?qū)I(yè)課程思政核心元素，黨員教師在教授教學內(nèi)容和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，將黨史學習教育的成果圍繞“愛國主義教育、生命教育、規(guī)則教育、社會責任感教育、愛與感恩教育、制度自信教育”等主題，把專業(yè)知識與思政教育有機結(jié)合了起來，從而提升教學與育人水平^[7]。

2.3創(chuàng)新支部組織生活內(nèi)容和形式，提升服務意識

創(chuàng)新黨支部組織生活內(nèi)容和形式是黨支部凝聚力提升，發(fā)揮黨支部堡壘作用的基礎(chǔ)，讓支部真正成為黨員之家、成為群眾的主心骨，黨員才有歸屬感。

（1）密切聯(lián)系群眾，打造暖心服務。創(chuàng)新開展組織生活，可將“政治生日”與支部組織生活相結(jié)合，開展重溫入黨誓詞、談感受、提建議等活動，實現(xiàn)以支部為單位，“幾名黨員過生日，全體黨員受教育”。深入一線了解教師的切實需求，整合校內(nèi)校外教學資源努力創(chuàng)造為群眾辦事，服務群眾的工作氛圍，重視對黨員的政治關(guān)懷和人文關(guān)懷，促進組織凝聚力和組織力的提升^[8]。

（2）圍繞支部活動質(zhì)效，創(chuàng)新支部活動方式。結(jié)合學科專業(yè)實際，積極凝練黨建特色、本著“優(yōu)勢互補、資源共享、聯(lián)建共贏”的原則，嘗試“請進來，走出去”的黨建工作方式，逐步打造“黨建共建校企合作的新模式”，加強支部結(jié)對黨建工作的交流與學習，建立健全互幫互助機制，增強雙方黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升黨建工作水平。

（3）引領(lǐng)思想，創(chuàng)新黨員發(fā)展機制。要堅持黨管人才原則，通過強化思想引領(lǐng)，強化聯(lián)系，切實做好青年教師的發(fā)展，特別是高層次人才的政治吸納。高層次人才是高校教師群體的先鋒力量，做好青年教師以及高層次人才的思想政治教育也是重要的工作之一。通過導師制傳幫帶的作用，幫助青年教師不僅過好教學關(guān)，科研關(guān)，主動了解高層次人才的學習、生活、思想動態(tài)，使青年教師和高層次人才時刻感受到黨組織的溫暖，積極引導向黨組織靠攏，提升高校黨組織的親和力和發(fā)展黨員的實效性^[9]。

參考文獻

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[9]袁旭東.提升高?；鶎狱h組織組織力的“五策略”[J].吉林教育，2018（Z1）：24-26.

（責編：陳靜姝）

作者簡介：陳果（1981—），女，貴州貴陽人，碩士研究生，副教授，研究方向：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育。