“新媒體”在作文教學中的運用與研究

譚紅梅

南樂縣實驗中學

就目前而言，互聯(lián)網(wǎng)教學在初中課堂上的應用，越來越廣泛，新媒體能夠通過計算機、手機、電視來給學生傳播相應的知識，因此，在初中語文的學習中，教師要巧妙地運用現(xiàn)代的教學設(shè)備，實現(xiàn)資源的共享，并且設(shè)計相應的教學方法，營造良好的課堂氛圍，幫助學生找到適合自身的學習方法，促進學生的學習，為學生的學習打下良好的基礎(chǔ)。

一、增加寫作訓練，提高學生學習能力

在初中語文教學中，倘若學生沒有興趣，語文寫作就會變得十分地困難，因此，教師在教學時要提高學生的寫作積極性，在課堂上采取相應的寫作訓練，來幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在課堂上，教師可以在課堂上用電子白板等，教學設(shè)備，給學生展示一些全新的素材，為學生帶來不同的課堂體驗。[1]例如，教師在教學“說明事物要抓住特征”這一課時，為了能夠讓學生更好地掌握事物的特征，教師可以在多媒體上展示一些不同事物的圖片，如：轎車、天安門，電視機等，讓學生去仔細地觀察這一類圖片的特征，再結(jié)合自己的生活實際經(jīng)驗，撰寫一篇兩百字以內(nèi)的小作文，這樣的小作文對于初中生而言并不是非常困難，因此，教師要積極地引導學生，讓學生借助電子白板，對于這些圖片進行不斷的翻閱，從多個角度仔細觀察，為自身的寫作積累素材，同時，學生在運用多媒體技術(shù)時，能夠更清晰地了解相應事物的局部特征，如當一個學生在進行描述，小轎車時寫道：“這是一輛十分適合女性的轎車，整個車的設(shè)計都符合女性化的設(shè)計，車身的顏色也是選取女性所喜愛的，同時，車內(nèi)的設(shè)施設(shè)備也能夠為女性帶來足夠的便利，這樣一輛漂亮的小轎車，會有誰不愛呢？”學生通過對于轎車的特征進行信息的描寫，能夠更好地表達出，學生所看到的小轎車的樣子?？梢?，學生借助多媒體技術(shù)時，能夠更好地對于事物進行觀察，這對學生有著十分大的益處，教師在課堂上采取微寫作的訓練，能夠更好地幫助學生觀察事物，提高學生的寫作能力。

二、開發(fā)展示平臺，激發(fā)學生學習興趣

在初中課堂上，教師可以應用多媒體為學生開展不同的教學活動，給學生帶來全新的課堂體驗，教師要注重不斷地鼓勵學生，增強學生對于寫作的自信心，同時在課堂上教師運用多媒體技術(shù)開發(fā)展示平臺的方式，能夠更好地起學生在課堂上的注意力。[2]讓學生在寫作的過程中不斷地提升自身的能力，引導學生更加積極主動地探索語文作文的寫作方法，促進學生的學習。例如，教師在教學以“學寫傳記”為題的課程后，教師可以開發(fā)相應的作文展示平臺，首先教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)寫作的公眾號，并且在里面上傳學生所寫的優(yōu)秀作文，配上相應的圖片引導更多的人去查閱學生的寫作，緊接著教師在發(fā)表學生的作文后，再將其推送到家長群中，能夠更好地讓家長對于學生的作文進行閱讀。教師還可以將其發(fā)送到朋友圈，以及微博上，許多學生的家長看到自己孩子的作文之后，也會紛紛地轉(zhuǎn)發(fā)，這樣就會使得學生的寫作獲得更多的閱讀量。教師可以搜集一些不同人，對于學生作文的稱贊，并且將這些稱贊的消息傳遞給相應的學生，當學生聽到消息后，會增強自身的寫作自信心而，其他同學也為了能夠在公眾號上展示自己的作文，也會更加積極地進行寫作，還會與教師交流調(diào)整自己作文的結(jié)構(gòu)。

三、豐富評價方式，提升學生寫作意識

初中語文的教學中，教師要采取新媒體作品評價方式，在以往的作文教學中，教師是直接對學生的作文進行點評教師從專業(yè)的角度，對于學生的文章作文結(jié)構(gòu)表達等多個方面進行評價，而這種評價方式不適合所有的學生，久而久之，學生在寫作時會逐漸變得更加迷茫，因此教師要改變傳統(tǒng)的評價方式，對其進行創(chuàng)新，采取學生喜歡的方式來提高學生的寫作水平。例如，教師在作文教學中，許多學生都會產(chǎn)生很多的疑問：作文寫作只是為了句式整齊嗎？在寫作中，能否記錄自己的感受以及心境？只有根據(jù)教師所傳授的寫作要求，才能在考試中取得高分嗎？我們只能用傳統(tǒng)的方法進行寫作嗎？面對學生各種各樣的問題，教師便可以靈活地采取新媒體進行教學當學生在提交了自己的作文之后，教師可以運用現(xiàn)代的教學設(shè)備，給學生展示優(yōu)秀的文章，讓學生對于不同學生的作文進行點評在學生點評完之后，教師也說一說自己的觀點，在這樣的作文評價下，學生也能夠更好地理解如何更好地改進自己的作文，教師要引導學生從自己的知識經(jīng)驗以及不同的生活體驗，對于同學的作文進行評價，同學作文中發(fā)現(xiàn)新穎的表達方式，要及時地提出表揚教師在課堂上應用這樣的方式，學生也能夠?qū)⒆约旱淖魑呐c他人的作文進行對比，從而產(chǎn)生更加客觀地評價。其次，教師還可以將有一定爭議的作文放在學校的網(wǎng)站上，讓師生進行觀看，并且從通獲得總結(jié)，通過這樣的方式，學生就能夠?qū)τ谧约旱淖魑乃接懈逦亓私?，進而也有更明確的方向去修改。

在初中語文作文的教學中，教師要靈活地運用多種方式引導學生自由寫作，積累寫作素材，增強學生的寫作自信，同時在課堂上，教師可以采取現(xiàn)代的教學設(shè)備讓學生明白自己寫作時的不足之處，并且積極的改正，久而久之，學生的水平也能夠得到良好的提高。