教學(xué)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的可拓診斷研究

徐春玲 王海慶

【摘要】教學(xué)設(shè)備診斷是實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備科學(xué)管理的前提。結(jié)合教學(xué)設(shè)備特點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)設(shè)備狀態(tài)診斷指標(biāo)體系，應(yīng)用可拓理論建立教學(xué)設(shè)備狀態(tài)診斷模型，并實(shí)例驗(yàn)證了診斷模型的可行性，為教學(xué)設(shè)備狀態(tài)診斷提供一個(gè)量化的解決方案。