對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的探討

任保見(jiàn) 關(guān)淇沅 趙宗禧 王新四 魯向遠(yuǎn)

商丘學(xué)院

就目前掌握的情況來(lái)看，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍舊存在著不少問(wèn)題，且不同高校計(jì)算機(jī)教學(xué)所面對(duì)的格局、存在的問(wèn)題都存在較大的差異。本次研究則從這些問(wèn)題入手，來(lái)提出個(gè)人見(jiàn)解，希望可以為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革出一份力。這些包括教學(xué)硬件與軟件不齊全、教學(xué)方法滯后、教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)差等。

一、完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨全新要求與標(biāo)準(zhǔn)視域下，高校還需不斷完善教學(xué)內(nèi)容，其中，要尤為重視教材的更新，我們強(qiáng)調(diào)操作能力培養(yǎng)，并不是說(shuō)可以忽略基礎(chǔ)理論知識(shí)。相反，只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，并同操作技能相結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、攻關(guān)能力的高質(zhì)量應(yīng)用性技術(shù)人才。從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)到和掌握與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，方可為學(xué)生日后順利就業(yè)、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值奠定基礎(chǔ)。知識(shí)與技能是構(gòu)成能力的兩個(gè)基本要素，兩者缺一不可，而能力又是知識(shí)與技能的集中表現(xiàn)，能力在掌握知識(shí)和形成技能的過(guò)程中不斷發(fā)展，反過(guò)來(lái)，又影響知識(shí)的掌握和技能形成的速度、深度和廣度。因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)高職重視實(shí)踐教育的同時(shí)也不能忽視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，要反復(fù)斟別，本著“必需”、“夠用”的原則選權(quán)威、優(yōu)秀的理論教材。

此外，還要不斷更新課程的教學(xué)理念，積極促成計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科之間的串聯(lián)，便可保障計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)品質(zhì)可產(chǎn)生積極助推作用。結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的枯燥性特質(zhì)，我們建議教師多采用合作教學(xué)方法、游戲教學(xué)方法等來(lái)展開(kāi)教學(xué)，便可讓枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)闅夥栈钴S、趣味盡顯的課堂，便可對(duì)學(xué)生形成深深的吸引力，便可保障學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，如此一來(lái)，即可將傳統(tǒng)印象里的計(jì)算機(jī)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)模樣。

二、加大軟件、硬件投入

計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于硬件、軟件的依賴是非常突出和明顯的，想要讓計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)一步升級(jí)，就需要加大軟件、硬件投入。高校可結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)情況引進(jìn)力所能及的硬件和軟件設(shè)備，爭(zhēng)取每個(gè)班級(jí)都有足夠的教學(xué)資源可以應(yīng)用、確保每一位學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)并具備充足的實(shí)踐空間和時(shí)間，這樣一來(lái)，即可為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)埋下伏筆。如若高校自身經(jīng)濟(jì)條件有限，是可以尋求當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)的幫助的，從而解決引進(jìn)硬件、軟件設(shè)備上的燃眉之急。

當(dāng)然，我們也提倡高校依托與企業(yè)之間的合作，來(lái)展開(kāi)相互合作上的協(xié)商，從而達(dá)成育人方面的一致，如此一來(lái)，就可減輕高校各種教育設(shè)施引進(jìn)、各種教育環(huán)境打造的壓力和負(fù)擔(dān)，即可為計(jì)算機(jī)改革目標(biāo)達(dá)成提供不小助力。在合作視域下，時(shí)刻共同籌建實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的，如此一來(lái)，就可為學(xué)生擴(kuò)寬學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)路徑和渠道的，自然就可保障計(jì)算機(jī)改革取得不錯(cuò)的成果和成績(jī)。

三、關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案并將其應(yīng)用充分

不置可否的是，計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案在以往并未受到太多重視，這與大多數(shù)人認(rèn)為其沒(méi)有較多利用價(jià)值存在較大關(guān)聯(lián)，所以，以往產(chǎn)生的諸多計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案很少被人應(yīng)用，無(wú)形中就浪費(fèi)了教學(xué)資源、無(wú)形中就停滯了前進(jìn)腳步。這一切都需要做出改變，對(duì)于達(dá)成計(jì)算機(jī)改革目標(biāo)、助力高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展均是有重要意義的。

計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案，除了記錄的功能外，還有清晰改革進(jìn)度、闡明改革方向的作用，這是需要所有教師清楚認(rèn)知的事實(shí)，還需在思想觀念有所提升的視域下，來(lái)進(jìn)一步的將其應(yīng)用起來(lái)并應(yīng)用充分。為此，高?？蓪⑦@部分檔案轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訖n案進(jìn)行儲(chǔ)存和使用，這樣一來(lái)，即可讓各個(gè)部門(mén)便利下載和使用，自然會(huì)讓檔案發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，當(dāng)然，對(duì)于儲(chǔ)存全新的檔案也可起到助推作用，即可朝向計(jì)算機(jī)教學(xué)改革目標(biāo)前進(jìn)一大步。

四、加大教師培養(yǎng)力度

在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過(guò)程中，教師無(wú)疑是改革的重點(diǎn)，只有加大教師培養(yǎng)力度并讓教師面貌煥然一新，方可為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶去全新的活力和生機(jī)，即可讓教學(xué)任務(wù)、育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輕松和有效，為此，還需在改革進(jìn)程中緊抓教師的各項(xiàng)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，要定期組織計(jì)算機(jī)教師參與理論培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)，目的是不斷增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化教師的計(jì)算機(jī)操作能力，以便將所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。只有優(yōu)秀的教師，方可培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生；其次，高校要結(jié)合自身的人脈和資源，來(lái)定期邀請(qǐng)社會(huì)知名專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師來(lái)校座談，更要為教師們呈現(xiàn)一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，從而轉(zhuǎn)變教師的保守教學(xué)觀念、從而擴(kuò)寬教師的眼界并助力教師累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)讓教師受益匪淺；最后，要為教師提供進(jìn)修、外出訓(xùn)練等機(jī)會(huì)，更要構(gòu)建績(jī)效+獎(jiǎng)懲制度的機(jī)制，從而讓教師更具學(xué)習(xí)、進(jìn)步意識(shí)，即可強(qiáng)化教師提升自身綜合實(shí)力的動(dòng)力，便會(huì)讓一切培訓(xùn)成效事半功倍，即可為計(jì)算機(jī)改革成功奠定基礎(chǔ)。

面對(duì)新時(shí)期全新的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，高校還需不斷的進(jìn)行改革，以計(jì)算機(jī)學(xué)科改革為例，是需要高校結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)摸索正確的改革方向并制定合理的改革方案的，如此一來(lái)，改革就已成功一半。當(dāng)然，改革成功還需從多方面進(jìn)行努力，更要不斷反思和不斷創(chuàng)新，自然會(huì)收獲諸多改革成果和改革成績(jī)，我們對(duì)此抱有信心。