高?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程思政方法探析

魏金太 張 延

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)類專業(yè)受到很大重視，但是這一學(xué)科要想更好地發(fā)展還需要整合多元化的教學(xué)元素，不斷豐富教學(xué)手段和方法。在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。[1]因此將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與思想政治理論課相結(jié)合，既能很好地促進(jìn)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這一學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展，又能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而采取正確的行動，切實(shí)落實(shí)立德樹人這一關(guān)鍵任務(wù)。

一、高職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職院校開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的必要性。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在高職院校的具體教學(xué)實(shí)踐中，很多課程的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課程教學(xué)中都扮演著非常重要的角色。眾所周知，高職院校重在培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才，學(xué)生如果在校學(xué)習(xí)期間能夠熟練掌握Word、Excel等辦公軟件，就會在今后的求職過程中具備很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。因此不斷革新計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)方式，既是時(shí)代對高等職業(yè)教育的新要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

2.社會的迅猛發(fā)展對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

新時(shí)代給人們帶來便捷的同時(shí)，也對青年學(xué)生的思想和認(rèn)知帶來很大的沖擊。例如隨著人們生活節(jié)奏變得越來越快，社會上的功利主義傾向日益嚴(yán)重，也存在著嚴(yán)重的消極思想，如拜金主義和享樂主義。這種意識嚴(yán)重地影響著學(xué)生思想的形成和發(fā)展。他們由于社會經(jīng)驗(yàn)不足、自我控制能力差，很容易受到這種消極思想的影響。例如在學(xué)習(xí)過程中，他們會功利性地選擇自己認(rèn)為重要的專業(yè)課學(xué)習(xí)，從而忽略了可能會給自己帶來的潛在成長因素的內(nèi)容，例如忽視計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這就會使他們的知識結(jié)構(gòu)體系出現(xiàn)嚴(yán)重的漏洞，從而不利于自身未來的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)新教育過程中，大部分學(xué)生忽視了基本可操作性的學(xué)習(xí)，這也極大地影響了教學(xué)過程中對學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。

二、思政教育元素融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)的意義和作用

1.引領(lǐng)學(xué)生形成積極健康的思想狀態(tài)。

高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中實(shí)施課程思政，能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中使自己的思想得到提升。學(xué)生時(shí)期的價(jià)值觀還處在形成期，將思政元素加入到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，采取合理的方式獲取網(wǎng)絡(luò)信息，選擇有益于自身成長的網(wǎng)絡(luò)資源，提高自身綜合素質(zhì)。一旦他們有了網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律意識，也會自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不會通過網(wǎng)絡(luò)散播虛假信息，這對他們價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要作用。

2.整合思政教育內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為。

通過課堂思政的實(shí)施能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)以及愛國主義的情懷。在教學(xué)中，通過運(yùn)用集體主義、奉獻(xiàn)主義的教學(xué)理念，將德育元素與教學(xué)內(nèi)容的各知識點(diǎn)相融合，融入職業(yè)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全法等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理上網(wǎng)的自覺性。教師在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的具體知識講述中引導(dǎo)學(xué)生將這些融入到課堂中能夠使學(xué)生加深對本門課程的深層次理解，也能促使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，這些對他們以后走上工作崗位無疑具有十分重要的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生思考能力，幫助學(xué)生做出正確選擇。

將思政元素和高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合能夠培養(yǎng)學(xué)生在掌握具體專業(yè)知識的同時(shí)能力，形成對世界、對具體事物的思考和分析,以便學(xué)生在今后的人生道路上能做出正確選擇。當(dāng)前社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來便利的同時(shí)也存在著更多的誘惑。青年學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，在面臨選擇時(shí)往往會被事物的外在表象所迷惑，例如校園貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等這種現(xiàn)象對學(xué)生的身心健康已造成嚴(yán)重的影響。因此課程思政能夠幫助學(xué)生用辯證思維看問題，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代做出正確的人生選擇。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中實(shí)施課程思政的具體方法

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)在具體教學(xué)過程中可以采用靈活多樣的形式，如結(jié)合經(jīng)典案例、典型人物事跡等，在教學(xué)的各個階段進(jìn)行課程教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，形成良好的道德修養(yǎng)。

1.將思政元素融入教學(xué)具體環(huán)節(jié)。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的靈活性原則，采取多樣的教學(xué)形式，比如通過創(chuàng)作短視頻、制作視頻、動畫等形式創(chuàng)作愛國題材的作品，這樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿和創(chuàng)作激情。也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)使命感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)文化自信、民族自信等，這樣會使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣，學(xué)生也更有興趣聽。另外，在講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史時(shí)可以給學(xué)生講解我國自主研制的計(jì)算機(jī)如何從無到有、從弱到強(qiáng)的，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德和法治教育。

信息技術(shù)的發(fā)展也需要遵守相應(yīng)的道德規(guī)范，因此在課堂上通過對具體案例的分析讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等不道德行為的危害。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中也存在很多的詐騙行為，讓學(xué)生認(rèn)識到詐騙對公民個人和國家?guī)淼奈：Γ谥v課過程中將德育元素與教學(xué)內(nèi)容的各知識點(diǎn)相融合，融入職業(yè)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全法等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理上網(wǎng)的自覺性，強(qiáng)化學(xué)生的大局意識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，做一個新時(shí)代的愛國進(jìn)步青年。

3.階段教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。

高校在講授計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程過程中采取分階段教學(xué)方案，通過創(chuàng)新教學(xué)方案，開展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。例如在教育過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)可分為四個階段：第一階段，學(xué)生剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程時(shí)主要讓學(xué)生能夠了解基礎(chǔ)知識。第二階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不斷增強(qiáng)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探索自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入第三階段時(shí)，對計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)知識有了一定的積累。通過對學(xué)生能夠?qū)I(yè)課程的階段性學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以讓學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而能夠更加扎實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為未來的生活鋪平道路。

高校教學(xué)改革步伐在不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施課程思政可以在講解具體專業(yè)知識的同時(shí)融入思政元素。比如利用信息化技術(shù)手段、小組合作等形式，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中積極思考，在交流互動中提高團(tuán)結(jié)合作的意識，從而獲得更大的進(jìn)步與成長。作為高校教師，我們也要積極響應(yīng)國家關(guān)于課程思政的政策和要求，主動學(xué)習(xí)課程思政的精髓和要義，在一線教學(xué)實(shí)踐中不斷思考不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和幸福感，為他們今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，使他們自覺成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。