依托普惠活動(dòng)開展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育研究
——以獨(dú)立學(xué)院為例

■劉 媛 秦笑笑/河北師范大學(xué)匯華學(xué)院

近年來，我國注重大學(xué)生思想政治教育工作，把它提升到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略高度。黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的重要使命。藝術(shù)類大學(xué)生思想教育工作有其特殊性，是高校應(yīng)該思考和探索的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在對學(xué)生的思想政治教育中，應(yīng)該結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，探索適于他們參與的藝術(shù)普惠活動(dòng)，以此提升他們的思想意識(shí)，為他們標(biāo)注價(jià)值航標(biāo)，從而使學(xué)生真正熱愛自身所學(xué)的專業(yè)，真正成為“德藝雙馨”的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，為社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)研

獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生具有一般藝術(shù)生的共性，他們普遍存在思想活躍但理想信念較淡薄，個(gè)性鮮明但集體主義缺乏，注重藝術(shù)技能的提升但忽略自身思想修養(yǎng)的特點(diǎn)。除此以外，受招生批次影響，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生普遍文化成績不高，綜合素質(zhì)相對較弱，他們中一部分人因?yàn)槲幕煽儾睿幸欢ǖ乃囆g(shù)專長，才選擇報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)。他們自我定位不夠精確，在專業(yè)學(xué)習(xí)中缺乏自信。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容也偏重于專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，對學(xué)生思想教育和人文教育分量不足。同時(shí)，高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)用屬性強(qiáng)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)更高，更易于發(fā)掘、傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，更能服務(wù)好社會(huì)需求。獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)學(xué)生也有其自身的優(yōu)勢，他們重視專業(yè)發(fā)展，思想活躍，實(shí)踐能力強(qiáng)，樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，渴望被關(guān)注、被認(rèn)可，以社會(huì)活動(dòng)為載體，發(fā)揮他們的優(yōu)勢特長，便于通過他們喜聞樂見的方式開展思想教育工作。

二、依托藝術(shù)普惠活動(dòng)開展思想政治教育的意義

普惠活動(dòng)是課堂之外的又一個(gè)育人載體，其靈活、廣泛、新穎的特質(zhì)和育人作用，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和高校人才培養(yǎng)的重要教育環(huán)節(jié)。在國家大力倡導(dǎo)美育教育的時(shí)代背景下，使藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)識(shí)到其肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任感，通過參與普惠類藝術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，并對他們的身心進(jìn)行洗禮和行為重塑，進(jìn)而起到培養(yǎng)和提升藝術(shù)類大學(xué)生公共精神的育人功效。增強(qiáng)了學(xué)生“回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)你我”的志愿服務(wù)責(zé)任意識(shí)，為今后步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過參與普惠類活動(dòng)，也為大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力提供了平臺(tái)，在活動(dòng)中不僅提升了藝術(shù)類大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，他們也能將活動(dòng)中的深刻體會(huì)，融入到藝術(shù)作品的創(chuàng)作和演出中，更好地發(fā)揮藝術(shù)作品的思想引領(lǐng)作用。將普惠活動(dòng)與藝術(shù)教育相結(jié)合，能讓學(xué)生融入環(huán)境、深刻感受、提升領(lǐng)悟，對于拓展視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力具有重要意義。在傳承文化的教育背景下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極搭建藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對于服務(wù)社會(huì)的深入理解與思考,使學(xué)生真正成為“德藝雙馨”的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

三、依托藝術(shù)普惠活動(dòng)開展思想政治教育的途徑

(一)正確的價(jià)值導(dǎo)向

選擇有代表性的個(gè)人、集體和單位開展宣講、交流、考察、學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請專家作客名家講堂，邀請優(yōu)秀教師開展講座提升學(xué)生骨干的思想意識(shí)，組織觀看模范事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，組建榜樣宣講團(tuán)，發(fā)揮朋輩教育在學(xué)生品德教育中的特殊作用。以此引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生“關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想”，以“公民”的視角認(rèn)識(shí)社會(huì)、審視社會(huì)，樂于展現(xiàn)出更有生命力的藝術(shù)作品。

(二)合理的教學(xué)規(guī)劃

藝術(shù)作品是通過對社會(huì)生活的觀察、體驗(yàn)、分析、集中、概括和想象，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，從而創(chuàng)作出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整，具有典型化的藝術(shù)成果。要想完成一部好的作品，不僅需要藝術(shù)實(shí)踐者有較高的專業(yè)技能、技法，更要他們能夠深刻理解作品及人物，充分了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景特點(diǎn)。精選具有思想教育意義的藝術(shù)作品，建立主題作品庫，通過藝術(shù)類理論課，使藝術(shù)類學(xué)生了解其創(chuàng)作背景，體會(huì)作品內(nèi)涵，提高審美能力。在課程中注重藝術(shù)文化歷史、文化根源、發(fā)展路徑講授，將之與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承相結(jié)合，有效地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入透徹地理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景意義和展現(xiàn)的藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過專業(yè)技能課程教學(xué)，提升藝術(shù)類學(xué)生對主題作品的表現(xiàn)力及理解力，充分理解藝術(shù)作品的社會(huì)功能。結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐課程排練及演出，綜合運(yùn)用多種舞臺(tái)手段和藝術(shù)表現(xiàn)形式，精彩演繹文化的魅力，用形象、生動(dòng)、直觀的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，引起了廣大青年學(xué)子強(qiáng)烈共鳴，對藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值追求、拼搏進(jìn)取、集體主義、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)的教育。通過上述教學(xué)方式讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中感同身受，內(nèi)外兼修。

(三)創(chuàng)新的活動(dòng)開展形式

發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特長，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)普惠活動(dòng)。在服務(wù)對象的選擇上，側(cè)重基礎(chǔ)教育、群眾教育、公益組織等，突出體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值以及對他們的教育意義。通過藝術(shù)作品的展演，弘揚(yáng)時(shí)代精神。通過活動(dòng)宣傳，號召廣大學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)。

(1)藝術(shù)教育類普惠活動(dòng)。通過在各學(xué)段，特別是針對義務(wù)教育和特殊教育學(xué)生群體開展舞蹈、音樂、書法、美術(shù)等藝術(shù)課堂，發(fā)揮高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢和輻射作用，推動(dòng)和引導(dǎo)美育工作，提升少年兒童的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化。也能夠通過活動(dòng)提升藝術(shù)類大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、傳承意識(shí)，提高了他們的文化自信、專業(yè)自信、樹立了服務(wù)社會(huì)的信念。如，筆者所在的河北師范大學(xué)匯華學(xué)院，每周組織學(xué)生骨干到市轄區(qū)內(nèi)的小學(xué)開展義務(wù)書法、美術(shù)、舞蹈興趣課堂教學(xué)，開展藝術(shù)小舞臺(tái)演出和協(xié)助小學(xué)舉辦書法、美術(shù)作品展。組織學(xué)生到福利院進(jìn)行長期義務(wù)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),六一兒童節(jié)，精心準(zhǔn)備文藝節(jié)目與福利院的孩子們共同歡慶六一。無私奉獻(xiàn)、感恩回饋社會(huì)的精神在一屆又一屆的學(xué)生們中得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

(2)服務(wù)社區(qū)、公益組織文化建設(shè)活動(dòng)。利用美術(shù)、書法、設(shè)計(jì)類專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助轄區(qū)街道辦事處做好“爭創(chuàng)文明城”墻體美化工作、手繪文明墻公益服務(wù)活動(dòng)、電表箱體繪制工作。開展“送文化進(jìn)社區(qū)”群眾文藝輔導(dǎo)，與各社區(qū)、群藝館合作，利用專業(yè)優(yōu)勢，為轄區(qū)居民開辦美育藝術(shù)指導(dǎo)，豐富群眾的文藝生活。受邀參與主題，接受文化洗禮。如，筆者所在的河北師范大學(xué)匯華學(xué)院，在石家莊創(chuàng)建全國文明城市期間，彩繪居民區(qū)墻體和街道配電箱，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，被省內(nèi)等多家媒體報(bào)道；美術(shù)類專業(yè)師生為林峰烈士事跡展繪制插圖；為多所小學(xué)、幼兒園進(jìn)行墻體彩繪；參與師生共繪立體斑馬線活動(dòng)；與橋西區(qū)文化館、橋西區(qū)團(tuán)委合作，開展以群眾文藝輔導(dǎo)，教授社區(qū)文藝骨干聲樂、舞蹈表演；在社區(qū)居委會(huì)開展專業(yè)文藝輔導(dǎo)。參演了河北省委宣傳部組織的紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)事情景講述劇《黨旗飄揚(yáng) 美麗河北》，并在全省巡演；在西柏坡紀(jì)念館禮堂，參演大型舞臺(tái)情景劇《新中國從這里走來》；多次受邀參加河北省“健康之星”頒獎(jiǎng)儀式演出、河北省首屆“善美家庭”推選結(jié)果頒獎(jiǎng)儀式、“美麗河北·最美殘疾人”河北省全國助殘日暨省第二屆殘疾人文化節(jié)主題展演現(xiàn)場活動(dòng)。

(3)寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以“體驗(yàn)紅色經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題，為實(shí)踐地設(shè)計(jì)紀(jì)念徽章、旅游地圖、拍攝動(dòng)畫短片、開展慰問演出等，不僅對當(dāng)?shù)氐奈幕厣M(jìn)行了藝術(shù)加工及宣傳，也使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中提升民族自豪感、增強(qiáng)文化自信。如，筆者所在的河北師范大學(xué)匯華學(xué)院藝術(shù)學(xué)部近幾年在暑期社會(huì)實(shí)踐中分別對正定古城隆興寺、古城墻等古建筑遺址實(shí)行調(diào)研考察，繪制出了正定古城的古建筑地圖、設(shè)計(jì)制作手繪旅游明信片；在張家口崇禮區(qū)積極宣傳“冬奧就在我身邊”理念，制作定格動(dòng)畫宣傳片、紀(jì)念徽章，被當(dāng)?shù)夭捎?；在保定冉莊地道戰(zhàn)遺址，制作地道模型，拍攝定格動(dòng)畫，傳播紅色文化，進(jìn)行文明旅游宣傳，助力景區(qū)發(fā)展；在衡水武強(qiáng)年畫博物館，通過PS、AI等軟件制作年畫效果圖，運(yùn)用CAD、3D軟件，對年畫古板進(jìn)行建模，建立了包括線版和色版在內(nèi)的模板，學(xué)生們運(yùn)用全新技術(shù)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為武強(qiáng)木版年畫新的傳承形式做出貢獻(xiàn)。以上活動(dòng)均充分發(fā)掘了藝術(shù)類專業(yè)的思維、文化和創(chuàng)新優(yōu)勢，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承上發(fā)揮著藝術(shù)類大學(xué)生的能量。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位大多是培養(yǎng)“應(yīng)用技術(shù)型”人才，應(yīng)用技術(shù)型側(cè)重于現(xiàn)場從事技術(shù)和管理工作，應(yīng)用能力是培養(yǎng)方案的重點(diǎn)。為此我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，在操作中不間斷的將扎實(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力。獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生作為特殊群體，擁有自身的思維、文化和創(chuàng)新優(yōu)勢，在普惠活動(dòng)參與中可以發(fā)揮其獨(dú)特的能量。我們通過藝術(shù)教育，讓他們增強(qiáng)對于服務(wù)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更需要引領(lǐng)大學(xué)生們端正態(tài)度，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝人的“工匠精神”。我們應(yīng)該給學(xué)生提供更多的渠道，引導(dǎo)他們走近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，真正成為推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的重要一環(huán)。