基于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)下高職體育課程內(nèi)容體系構(gòu)建研究

■包 勇/江蘇商貿(mào)職業(yè)學院

一、前言

高職教育是高等教育的重要組成部分，由于其發(fā)展的時間比較短，相應的教育經(jīng)驗有限，課程體系的設(shè)置并不是特別全面，其中，高職體育課程體系的設(shè)置問題最多。大多數(shù)高職院校并未重視體育課程教學，教學內(nèi)容單一無法滿足高職體育教學的要求。因此，高職院校要從綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的角度，重新構(gòu)建體育課程體系，實現(xiàn)高職體育課程教學目標。

二、高職體育課程現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，很多的高職院校并未對學生的體能鍛煉引起重視，體育教學也只是做一些簡單的身體鍛煉。加之，大部分學生在進入大學學習后，對自己放松了要求，鍛煉意識不足，很多學生在體育課上僅僅只是應付形式，并未嚴格按照要求進行體育鍛煉，曠課、請假時有發(fā)生，體育教師也是睜一只眼閉一只眼，也并未提出多高的要求，這些問題的存在使得學生體能素質(zhì)降低，抵抗力不強，在畢業(yè)后不能及時適應崗位工作。

一直以來，我國的教育事業(yè)一直都是傾向于知識的積累和技能的提升，并沒有將提升學生體質(zhì)放到教育規(guī)劃中來，在這種思想的制約下，高職院校也并未對學生的體能素養(yǎng)引起太多的關(guān)注，體育課程的設(shè)置不全面，課程教學流于形式，所培養(yǎng)的人才并不適應社會對綜合素質(zhì)水平人才的需求。因為高職院校中很多的技術(shù)專業(yè)比較特殊，有關(guān)企事業(yè)單位在招聘、用人時，除了對他們的專業(yè)知識技能等提出了要求外，還需要他們具備良好的體能素養(yǎng)，以免讓學生剛進入到崗位工作后不能及時去適應要求，這樣，必然加大了高職生畢業(yè)工作的壓力。所以，在新的時代下，加強對高職體育課程內(nèi)容體系的改革十分重要。

三、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

(一)構(gòu)建的必要性及要求

體育教學是高職課堂教學體系的一部分，要強健學生體魄，讓學生具備一個良好的心理素質(zhì)，促使他們?nèi)姘l(fā)展就要設(shè)置體育課程，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建體育課程內(nèi)容體系。

高職體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建必須要從各專業(yè)學生的需求入手，要遵循如下原則：第一，全面發(fā)展原則。高職院校體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建，要堅持全面發(fā)展原則，制定科學的教育目標，在設(shè)置本專業(yè)體育課程時，必須要綜合對學生的體育知識的了解情況、運動水平、體質(zhì)等各項內(nèi)容做一個系統(tǒng)的分析，確保所設(shè)置的體育課程內(nèi)容可以適應學生的需求。第二，專業(yè)職業(yè)特點原則。在高職教學中，對各專業(yè)學生的體能素質(zhì)要求是有差異的，因此，在設(shè)置體育課程內(nèi)容時，必須要考慮學生的專業(yè)特點、職業(yè)特點，在此基礎(chǔ)上，對體能需求加以分析，從而有針對性對設(shè)置課程內(nèi)容，制定教學計劃，使體育教學活動能夠有效開展。第三，體育課程的設(shè)置要堅持多樣化、個性化原則。高職體育教學是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有在體育課程內(nèi)容設(shè)置時，堅持多樣化、個性化原則，才能更好地適應各專業(yè)學生的學習需求。對不同專業(yè)的學生而言，他們的專業(yè)特點、要求不同，學習基礎(chǔ)、感知能力等各個方面也有很大的差異，這就需要高職院校在設(shè)置體育課程時，要綜合考慮學生的實際情況，適應各專業(yè)學生的需求。要將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿到課程設(shè)置的整個過程，將體育教育、心理健康教育等內(nèi)容有效融合起來，通過開展體育課程教學，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀念、價值觀念。此外，體育課程設(shè)置的個性化體現(xiàn)在對各專業(yè)學生，不同體質(zhì)、學習能力的學習進行個性化教學。

(二)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

1、課程目標體系

高職體育教學是為了培養(yǎng)適應社會崗位需求的，具備良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的人才。以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標的體育課程教學，需要構(gòu)建完整的課程內(nèi)容教學體系，而在此過程中，最關(guān)鍵的一點是課程目標體系的構(gòu)建。以前高職體育教學通常都是教給學生一些簡單的體育技能或者是講述一些基礎(chǔ)的理論知識，并未對學生積極心態(tài)和體能鍛煉引起足夠的重視，且在內(nèi)容的設(shè)置和教學方式的應用上還存在很多的問題，在這種教學體系下，難以有效提升學生的體育技能和體育素養(yǎng)?；诖耍呗氃盒Ｔ谠O(shè)置課程內(nèi)容教學體系前，需要先設(shè)置課程目標體系，并按照目標要求進行課程內(nèi)容的設(shè)置。

2、科學選擇和設(shè)置體育課程

體育課涉及到的內(nèi)容很廣，教師在教學的過程中，要結(jié)合實際情況選擇相應的體育課程?？梢越Y(jié)合學生的體能、興趣等選擇和設(shè)置相應的體育課程，科學安排籃球、足球、健美操等各種課程內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的喜好來選擇，以調(diào)動學生體育課程學習的積極性。同時，在設(shè)置體育課程時，要多增加團體運動項目，加強學生間的交流、溝通，提高學生的團隊合作能力。

3、依據(jù)職業(yè)技能要求，設(shè)置能夠發(fā)展職業(yè)能力的特色體育課程內(nèi)容

提高學生的綜合職業(yè)能力是高職教學的主要目標，為此，高職院校教學工作的開展需要就業(yè)為導向，以社會崗位要求設(shè)置課程；以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標。針對不同的專業(yè)，不同的內(nèi)容及其對技能要求的差異，體育教學也要結(jié)合已有的有關(guān)教學條件，設(shè)定完善的教學方案，采用科學的教學措施。在實踐活動中積累經(jīng)驗，不斷地更新高職體育課程內(nèi)容教學體系，讓體育教學達到高職教育的要求，并能適應各種專業(yè)要求。

依據(jù)社會崗位對高職教學的要求，體育課程教學內(nèi)容的設(shè)置必須要滿足各專業(yè)崗位要求。設(shè)置課程內(nèi)容時，需要對學生的專業(yè)特征進行全面考慮，如，財會、文秘等專業(yè)，就對工作人員的體能素質(zhì)在有一定的要求，長時間的工作會讓工作人員出現(xiàn)脊椎方面的問題，在進行體育課程內(nèi)容設(shè)置時，要增加肩部肌肉訓練、脊椎伸展等方面的訓練內(nèi)容；導游、銷售等類型的專業(yè)，工作人員需要長時間的行走、站立，對他們的體能要求很高，在課程教學內(nèi)容的設(shè)置上，要增加腰部、腿部等方面的力量訓練內(nèi)容；對于汽修、電力等方面的專業(yè)，這類工作存在一定的危險性，對工作人員的意志力、安全防范意識、體能等各個方面提出了很高的要求，所以，在體育課程內(nèi)容設(shè)置時，要需要增加全面體能訓練；針對工程建筑專業(yè)的學生，他們在未來進入到崗位工作中，所要完成的工作對他們的體能有很高的要求，所以，在設(shè)置課程內(nèi)容時，同樣需要根據(jù)學生的專業(yè)科學安排，讓學生可以經(jīng)過課程內(nèi)容的學習掌握體能訓練的方式和技巧，并能掌握體能鍛煉的內(nèi)容，讓學生經(jīng)過體能孫儷，身體宿舍之能夠適應崗位要求。

體育課程教學內(nèi)容的設(shè)置要對學生的專業(yè)特點及崗位要求加以充分考慮，設(shè)置適應崗位需求和專業(yè)特點的體育訓練內(nèi)容，提升學生的綜合能力水平。

4、設(shè)置課外活動內(nèi)容，增加體能素質(zhì)訓練環(huán)節(jié)

高職院校在進行體育課程教學時，要構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為目標的體育課程內(nèi)容體系，并設(shè)置課外活動內(nèi)容，增加體能素質(zhì)訓練環(huán)節(jié)?？梢砸越虒W俱樂部的模式來設(shè)置課外活動內(nèi)容，也是要從院校的實際情況入手，并綜合考慮學生的專業(yè)特征、興趣、需求等各方面內(nèi)容，構(gòu)建科學完善的體育教學俱樂部，這樣，可以讓學生更積極參與到體育課程教學活動中來。在課外活動內(nèi)容中，還可以增加體育競賽內(nèi)容，鍛煉學生體能，提高他們的合作能力。

5、構(gòu)建課程評價體系

根據(jù)學生體育教學活動的具體情況，構(gòu)建完善的課程評價體系，及時掌握學生的學習情況及出現(xiàn)的問題，并采取科學的手段來解決，使教學內(nèi)容滿足教學需求。高職體育課程評價體系的構(gòu)建要從教學內(nèi)容、目標及學生具體情況綜合考慮，以保證評價體系的公正、合理性。通過課程評價體系的構(gòu)建，激發(fā)學生學習的熱情和性格去，達到最佳的體能訓練效果。

四、結(jié)語

體育是高職課程教學的重要組成部分，是鍛煉學生體質(zhì)，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)的重要課程，所以，我們必須要重視體育課程教學?；趥鹘y(tǒng)體育課程教學模式的設(shè)置不科學，內(nèi)容設(shè)置單一等方面的問題，迫切需要更新、調(diào)整體育課程教學內(nèi)容體系，從學生的實際需求、專業(yè)崗位需求等方面內(nèi)容入手，將理論和實踐教學內(nèi)容融合起來開展教學，確保體育課堂教育的有效性。