教輔圖書(shū)出版質(zhì)量的提升探討

郁 艷

貴州教育出版社有限公司

教輔圖書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助材料，具有較強(qiáng)的時(shí)效性和周期性，一般情況下必須按照教學(xué)的實(shí)際需求及時(shí)出版，如果錯(cuò)過(guò)市場(chǎng)的高頻使用時(shí)間，之后的出版就沒(méi)有了原有的價(jià)值。此外，教輔圖書(shū)的質(zhì)量和口碑決定了它的可持續(xù)性。這就意味著教輔圖書(shū)的出版時(shí)間和質(zhì)量高低，對(duì)于在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)具有直接的影響，更不用說(shuō)這還關(guān)系到對(duì)于未來(lái)人才的培養(yǎng)。目前教輔圖書(shū)出版面臨的市場(chǎng)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，只有提高出版質(zhì)量才能夠得以生存。

一、教輔圖書(shū)出版的概述

教輔圖書(shū)的出版主要是根據(jù)教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材本身所展開(kāi)的圖書(shū)編制與出版發(fā)行，由于這類圖書(shū)的內(nèi)容涉及到新課標(biāo)的知識(shí)，所以無(wú)論是教育的最基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，還是高等教育，教輔圖書(shū)都具有存在的價(jià)值。這是因?yàn)榻梯o圖書(shū)出版的根本目的是利用其中的多樣化內(nèi)容，輔助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師更好地展開(kāi)教學(xué)，讓教材的內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，確保這些教學(xué)內(nèi)容能夠貫穿到課堂和學(xué)生們的日常生活中。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀的教輔圖書(shū)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)錦上添花，能夠促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展，因此，必須要深入研究教輔圖書(shū)出版質(zhì)量的提升策略。

二、當(dāng)前教輔圖書(shū)出版的現(xiàn)狀

1.產(chǎn)品特色不明顯。

目前教輔圖書(shū)出版時(shí)各個(gè)產(chǎn)品的特色并沒(méi)有凸顯出來(lái)，同質(zhì)化現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，也就是說(shuō)，兩種不同類型的教輔圖書(shū)在后續(xù)的改進(jìn)過(guò)程中，本質(zhì)上變得相似。但其實(shí)近幾年的教輔圖書(shū)數(shù)量與種類越來(lái)越多，但是內(nèi)容之間的差異卻不夠明顯，總是存在同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)。基本上教輔圖書(shū)產(chǎn)品都擺脫不了三大模塊，那就是圖書(shū)出版發(fā)行的進(jìn)度與學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度一致；圖書(shū)產(chǎn)品的分類與各個(gè)年級(jí)使用的教材版本一致；圖書(shū)中的內(nèi)容與教材的知識(shí)回顧、重難點(diǎn)講解、隨堂練習(xí)、能力拓展等模塊是一致的。這其實(shí)就意味著教輔圖書(shū)不僅在內(nèi)容上存在著高度的雷同編排，思路和發(fā)行模式基本上也是相似的，這種缺乏自身特色的教輔圖書(shū)，即便發(fā)行出來(lái)也會(huì)陷入到價(jià)格戰(zhàn)的怪圈中，不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，也不利于這類圖書(shū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.發(fā)行渠道單一。

一般情況下，教輔圖書(shū)的發(fā)行渠道是單一的，一方面是由各個(gè)地方的教育廳根據(jù)教育部的要求推薦一些教輔的目錄，所以這也是市場(chǎng)上的主流教輔產(chǎn)品，絕大部分都是由新華書(shū)店征訂傳銷的，另一方面是由其他出版商發(fā)行的各類教輔，一般都是沒(méi)有列入到教育廳目錄的，但是因?yàn)槠淦贩N新種類多，所以基本上這些發(fā)行公司都是具有強(qiáng)大實(shí)力的，能夠直接承銷。然而在后續(xù)的發(fā)展過(guò)程中，上述的發(fā)行方式都曝出了大量的問(wèn)題，比如市場(chǎng)反饋信息較慢、服務(wù)效率比較低、客戶對(duì)其滿意程度不高。在這種情況下，有一些教輔圖書(shū)的出版商為了提高發(fā)行的份額降低發(fā)行成本，會(huì)通過(guò)打價(jià)格戰(zhàn)的方式，讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈和混亂，那其實(shí)這種方法反而會(huì)限制所有圖書(shū)出版的發(fā)展，甚至影響到了圖書(shū)的質(zhì)量，因?yàn)橐呀?jīng)達(dá)不到新時(shí)代下學(xué)生、教師等一些讀者的需求。

3.應(yīng)試教育影響深刻。

即便目前已經(jīng)推行了素質(zhì)教育，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，但是許多的教輔圖書(shū)并沒(méi)有改變應(yīng)試教育模式下的編輯思維，依然利用題海戰(zhàn)術(shù)去提高學(xué)生的成績(jī)，忽略了人文素養(yǎng)的滲透。

4.市場(chǎng)結(jié)構(gòu)失衡。

文學(xué)類的圖書(shū)擁有的青少年讀者群體是比較龐大的，而科普類讀物對(duì)樹(shù)立科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維具有重要的作用，然而圖書(shū)銷量的疲軟，閱讀方式的改變，導(dǎo)致這兩類圖書(shū)的數(shù)量正在慢慢減少。目前的青少年圖書(shū)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)是明顯失衡的，盡管教輔圖書(shū)市場(chǎng)體量巨大，但是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是相較于以往，更加激烈的，要想實(shí)現(xiàn)教輔圖書(shū)出版的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，必須要進(jìn)一步的嘗試。

三、提升教輔圖書(shū)出版質(zhì)量的具體策略

1.整合現(xiàn)有資源。

目前教輔圖書(shū)的出版應(yīng)該加強(qiáng)教育內(nèi)容和技術(shù)的融合，這才符合互聯(lián)網(wǎng)視角下數(shù)字出版發(fā)展的方向，為了實(shí)現(xiàn)教輔圖書(shū)的轉(zhuǎn)型，要從內(nèi)容和需求這兩方面出發(fā)，所以必須要進(jìn)一步整合現(xiàn)有的教育資源。畢竟目前的教輔圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，相關(guān)人員應(yīng)該定位產(chǎn)品的發(fā)展方向，形成品牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，還需要注重教輔圖書(shū)的作者，作為重要的人才資源，出版編輯應(yīng)該認(rèn)真考察作者是否具有這一方面的資質(zhì)，如果發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的作者，要為他們建立信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為他們提供溝通平臺(tái)。除此之外，還需要積極做好全面且深入的市場(chǎng)調(diào)查，必須要了解教輔圖書(shū)中使用者的需求。

2.實(shí)行差異化戰(zhàn)略。

幾乎所有行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)盡可能去避免出現(xiàn)的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)格局，這不僅是因?yàn)橥|(zhì)化影響到產(chǎn)品的實(shí)際質(zhì)量，同時(shí)也有可能讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境變得更加消極。所以為了維護(hù)教輔圖書(shū)的現(xiàn)實(shí)利益，也為了促進(jìn)教輔圖書(shū)行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，無(wú)論是出版方還是發(fā)行方，都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施差異化的發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)教輔圖書(shū)進(jìn)入市場(chǎng)之前，必須要對(duì)市場(chǎng)上所有與之類型相似的教輔資源進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，明確自身教輔圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)和特色，提供個(gè)性化服務(wù)，這樣才能夠讓圖書(shū)的定位更加明確，讓發(fā)行方式更加合理。

3.注重行業(yè)溝通。

出版單位要想促進(jìn)教輔行業(yè)的長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，不僅要做好圖書(shū)產(chǎn)品的研發(fā)，還應(yīng)該具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，能夠運(yùn)用一些外部的資源來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。通過(guò)行業(yè)的交流和合作，為之獲取更加有利的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@種合作模式是真正的雙贏。

4.加強(qiáng)讀者互動(dòng)。

所有產(chǎn)品在市場(chǎng)上發(fā)行之后，面對(duì)的最終都是提出該需求的用戶，而教輔圖書(shū)產(chǎn)品主要的用戶是學(xué)生和教師。因此出版人員要關(guān)切讀者的需求，通過(guò)走訪問(wèn)卷調(diào)查、與一線教師和學(xué)生舉行座談會(huì)等形式加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，了解需求，接收意見(jiàn)和建議，積極提升教輔圖書(shū)的質(zhì)量。還可以利用一些圖書(shū)活動(dòng)，在讀者心中樹(shù)立良好形象，增強(qiáng)品牌效應(yīng)，了解到讀者的實(shí)際想法，為教輔圖書(shū)的編輯提供一些反饋信息。

5.提高教輔圖書(shū)生產(chǎn)效率。

一般情況下，教輔圖書(shū)的出版分為春、秋兩季，由于其品種較多，生產(chǎn)流程復(fù)雜，所以在圖書(shū)出版之前，出版社必須要編制詳細(xì)的出版進(jìn)度計(jì)劃，這樣才能夠更好的掌握所有圖書(shū)出版進(jìn)度，提高教輔圖書(shū)高質(zhì)高效的出版。而圖書(shū)進(jìn)度計(jì)劃的設(shè)計(jì)要包含三個(gè)方面。第一個(gè)方面是明確責(zé)任主體參與的編輯人員、設(shè)計(jì)人員、制版人員、印刷人員等等，都需要明確他們的工作職責(zé)。第二方面要詳細(xì)規(guī)劃工作的時(shí)間和進(jìn)度，比如教輔圖書(shū)出版工作開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間，這樣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人才能夠及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，解決那些干擾到計(jì)劃進(jìn)度和實(shí)際進(jìn)度偏差的因素。最后一個(gè)方面是規(guī)范各個(gè)項(xiàng)目之間的工作流程和彼此之間的銜接，這可以提高教輔工作的秩序性，確保出版工作的按時(shí)完成。其次要提高教輔編輯的素質(zhì)，這是因?yàn)榻梯o圖書(shū)出版要抓緊時(shí)間，但是任務(wù)又比較繁重，所以教輔編輯要合理安排時(shí)間，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效率完成所有工作。

6.創(chuàng)新內(nèi)容監(jiān)控模式。

很多教輔圖書(shū)因?yàn)槭艿缴a(chǎn)周期的限制，導(dǎo)致編校的時(shí)間縮短，所以為了進(jìn)一步提高教輔圖書(shū)的質(zhì)量，要從源頭上開(kāi)始。所有教輔圖書(shū)在成稿之后，可以增加專家審定的環(huán)節(jié)，這可以有效提高教輔圖書(shū)的質(zhì)量，讓教輔圖書(shū)的內(nèi)容更加豐富。也可以建立教輔圖書(shū)審定專家?guī)?，由教研員和一線教師為主體，每一季的參與教輔圖書(shū)審查工作的人員都要從專家?guī)熘须S機(jī)抽取幾名，在評(píng)議其內(nèi)容和質(zhì)量時(shí)，要從科學(xué)性、適用性、真實(shí)性等方面出發(fā)，還需要給予詳細(xì)具體的評(píng)議意見(jiàn)。圖書(shū)的責(zé)任編輯人員要根據(jù)意見(jiàn)聯(lián)系作者，對(duì)涉及到的圖書(shū)展開(kāi)內(nèi)容上的修改，這一做法可以從源頭上有效保障教輔圖書(shū)的質(zhì)量。其次，要針對(duì)教輔內(nèi)容實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。為了進(jìn)一步提高教輔內(nèi)容的質(zhì)量，可以在所有教輔圖書(shū)設(shè)置印刷之前展開(kāi)質(zhì)檢，作為教輔圖書(shū)成書(shū)的最后一道屏障，只有通過(guò)質(zhì)檢的圖書(shū)才能夠下廠印刷，這一做法也可以有效確保教輔圖書(shū)的質(zhì)量。在針對(duì)教輔圖書(shū)內(nèi)容質(zhì)量的實(shí)施監(jiān)控工作中，質(zhì)檢部門(mén)需要檢查每一本教輔書(shū)稿的質(zhì)量，包括內(nèi)容和編校，如果錯(cuò)誤率較高、導(dǎo)向有問(wèn)題的書(shū)稿必須要重新審圖，進(jìn)行二次編校。錯(cuò)誤率的計(jì)算要按照?qǐng)D書(shū)質(zhì)量的管理規(guī)定，所有稿件要按照合格、不合格、優(yōu)秀去設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，一方面能夠提高編輯的質(zhì)量意識(shí)，另一方面也能夠激發(fā)編輯工作的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)全文的分析可以知道，要想提高教輔圖書(shū)出版質(zhì)量，必須要實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提高編輯的綜合素質(zhì)，完善教輔圖書(shū)的內(nèi)容監(jiān)控體系，還需要做好精準(zhǔn)的市場(chǎng)定位，了解讀者的閱讀需求，并探索出能夠促進(jìn)教輔圖書(shū)可持續(xù)發(fā)展的道路。