化學(xué)類專業(yè)文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探討

王麗敏　張娜娜

摘 要：文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程是大學(xué)生在校期間開設(shè)的一門落實(shí)信息素養(yǎng)教育、加強(qiáng)論文寫作能力、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合技能水平的重要課程，是化學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要工具課之一。本文以赤峰學(xué)院化學(xué)類專業(yè)文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程現(xiàn)狀為例，分析課程實(shí)施的重要意義、存在的問題并結(jié)合實(shí)際情況就如何優(yōu)化教學(xué)效果提出建議，以期對(duì)課程整體建設(shè)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索;論文寫作;改革;化學(xué);赤峰學(xué)院

中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2021）10-0092-03

1 引言

信息素養(yǎng)教育一直以來是我國高等教育體系的重要環(huán)節(jié)，能夠反映大學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，尤其在信息化時(shí)代的大背景下，如何提高當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)成為焦點(diǎn)話題，受到越來越多的關(guān)注[1-3]。文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程作為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的一條重要途徑，目前在高校普遍開設(shè)，主要向?qū)W生講授信息搜集、信息處理、信息應(yīng)用、論文寫作規(guī)范與技巧等方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生撰寫科技論文和畢業(yè)論文、參加科技學(xué)術(shù)比賽、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和日后科研工作提供直接的指導(dǎo)[4，5]。另外，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各界對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷要求逐漸提高，本科畢業(yè)時(shí)選擇繼續(xù)考研深造的學(xué)生人數(shù)逐年遞增，化學(xué)類專業(yè)尤為明顯[6-8]。從赤峰學(xué)院歷屆畢業(yè)生就業(yè)意向統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，選擇升學(xué)的學(xué)生比例逐年遞增，到2021年已達(dá)到69%。對(duì)于科研工作者而言，具備文獻(xiàn)檢索技能和論文撰寫能力，是從海量的信息中抽取有效信息、掌握行業(yè)最新前沿、發(fā)現(xiàn)研究契機(jī)、及時(shí)歸納總結(jié)科研成果的前提。因此，提升文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程的教學(xué)效果是一項(xiàng)既迫切又關(guān)鍵的任務(wù)。雖然我校對(duì)于化學(xué)類專業(yè)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程的建設(shè)正在逐步完善，且已經(jīng)有了一定的成效，但是教學(xué)效果依然不夠理想，存在一些問題需要解決。

2 文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程在新時(shí)代高等教育中的重要意義

文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程作為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主陣地，是強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)、規(guī)范信息道德行為、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科研精神的有效手段。通過文獻(xiàn)搜索、文獻(xiàn)整理、文獻(xiàn)加工、論文寫作等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生掌握了從龐雜的資料中尋找合乎需求的信息、歸納分析文獻(xiàn)、規(guī)范書寫論文的方法，不僅對(duì)大學(xué)階段學(xué)生參與科學(xué)研究和完成畢業(yè)論文具有直接的幫助作用，還會(huì)對(duì)畢業(yè)以后學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)有力的支撐。

赤峰學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院高度重視本科生參與科研工作，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)，參與教師科研項(xiàng)目的學(xué)生比例達(dá)到70%以上，相關(guān)成果多次在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得自治區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。就化學(xué)、化工行業(yè)而言，隨著科技的快速發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才的要求逐漸提高，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。化學(xué)、化工類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從業(yè)方向主要包括工藝員、生產(chǎn)管理員、實(shí)驗(yàn)員、科研人員、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理人、化工咨詢師等，在工作過程中不可避免地要申報(bào)項(xiàng)目、申請(qǐng)專利、整理研究報(bào)告和發(fā)表論文，單純依靠在學(xué)校里學(xué)習(xí)的有限專業(yè)知識(shí)處理這些事務(wù)并不現(xiàn)實(shí)。比起傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握使用現(xiàn)代工具熟練檢索新事物、新概念、新技術(shù)、新思想的本領(lǐng)更為關(guān)鍵，眾多方法中，開設(shè)文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程最為實(shí)用有效，檢索為寫作提供基礎(chǔ)，寫作過程不斷鞏固檢索技術(shù)，兩者相互促進(jìn)，不斷強(qiáng)化。

3 文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程目前現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生缺乏信息檢索的意識(shí)和能力

隨著全球信息技術(shù)的快速普及，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力越來越強(qiáng)，但至少有1/2的時(shí)間從事娛樂、購物、游戲等與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)[9]。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)信息的良莠不齊，無法分辨，甚至有些學(xué)生受到有害虛假信息的干擾。當(dāng)遇到信息查找時(shí)，過分依賴于搜狗、百度、網(wǎng)易、谷歌等，利用圖書資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的意識(shí)和能力不足。然而學(xué)術(shù)資源與日常生活常識(shí)的檢索是有區(qū)別的，很多權(quán)威的、準(zhǔn)確的、前沿的專業(yè)文獻(xiàn)信息資源通過專業(yè)數(shù)據(jù)庫和平臺(tái)才能獲取，當(dāng)前大學(xué)生缺乏正確的信息觀念，不善于利用圖書館資源。如何正確選用權(quán)威數(shù)據(jù)庫和信息網(wǎng)站，通過合理的檢索途徑和策略，成功獲取和利用有效信息資源，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該掌握的本領(lǐng)，也是高校的培養(yǎng)目標(biāo)之一。

3.2 教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

當(dāng)前課程沿用教師作為教學(xué)過程的組織者和實(shí)施者的傳統(tǒng)教學(xué)模式開展，大部分時(shí)間是以授課內(nèi)容為線索，“填鴨式”地老師講學(xué)生聽，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對(duì)于文獻(xiàn)檢索與論文寫作這門實(shí)踐性和應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程而言，傳統(tǒng)的講授法教學(xué)雖然教授了信息知識(shí)、信息獲取、論文寫作的方法，但會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，不能起到培養(yǎng)學(xué)生信息觀念和意識(shí)的初衷，加上教學(xué)內(nèi)容多、抽象乏味、學(xué)生參與度低，使教學(xué)效果大打折扣。

3.3 課時(shí)有限，實(shí)踐資源短缺

目前我校文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程是一門專業(yè)選修課，32學(xué)時(shí)，在大三學(xué)年開設(shè)。課時(shí)數(shù)偏少，每周只有2學(xué)時(shí)，在講授過程中由于時(shí)間限制往往出現(xiàn)壓縮內(nèi)容和加快授課速度的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)陌生的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎不能很好地理解。該課程理想的教學(xué)地點(diǎn)應(yīng)該是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，當(dāng)前受基礎(chǔ)設(shè)施條件的限制，講授仍然在普通教室開展，遇到檢索步驟的講授只能采用畫面的截屏來展示，對(duì)學(xué)生來講無法身臨其境，有些隔靴搔癢的感受。全學(xué)期只安排4學(xué)時(shí)到電子閱覽室上機(jī)操作，沒有按照講授進(jìn)度及時(shí)開展實(shí)踐操作，不能對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行全面有效地鞏固，無法達(dá)到理想教學(xué)效果，這也是許多高校存在的普遍問題。另外，我校圖書館目前外文數(shù)據(jù)庫資源有所短缺，化學(xué)、化工專業(yè)師生常用的中文數(shù)據(jù)庫（如中國知網(wǎng)、萬方、超星、維普等）均能滿足，而Science Direct、ACS、RSC、Wiley、Springer、Elsevier等外文數(shù)據(jù)庫還未購買，對(duì)授課和實(shí)踐均產(chǎn)生一定的局限，圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息資源需要進(jìn)一步完善。

4 文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程的改革和探索

4.1 改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程開設(shè)的更深層次的目標(biāo)是喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的信息檢索意識(shí)和探索精神，更好地適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)人才的需求。教學(xué)實(shí)則是教師與學(xué)生共同積極參與的活動(dòng)，目前傳統(tǒng)的課堂講授模式過多傾向于對(duì)理論知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此教學(xué)模式需要朝著現(xiàn)代教學(xué)觀進(jìn)行改革。在“加快推進(jìn)教育信息化攻堅(jiān)行動(dòng)”階段，除了發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，課程改革第一步應(yīng)該精簡(jiǎn)理論內(nèi)容和縮短教師講授的時(shí)間，盡量增加操作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。最好全程在機(jī)房授課，采取講解與在線演示相結(jié)合的方式，可使學(xué)生緊跟教師教學(xué)節(jié)奏，每講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，立即現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作和練習(xí)，即學(xué)即用，不但保證了學(xué)生的參與度，教師也能第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)方法上更要敢于探索創(chuàng)新，比如通過增設(shè)小組實(shí)踐、利用慕課和微課技術(shù)拓展課程資源、開展線上線下混合式教學(xué)、設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂等形式，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，加強(qiáng)師生的情感交流。在教學(xué)內(nèi)容上，要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)庫的檢索變化和學(xué)生的知識(shí)需求不斷更新。

4.2 優(yōu)化考核方式，突出實(shí)踐操作

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種有效手段，目前課程考核成績(jī)由課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、期末試卷等幾部分組成，其中期末紙質(zhì)試卷主要考察理論知識(shí)，成績(jī)占比較高，課堂表現(xiàn)和實(shí)踐操作成績(jī)占比較小。這種強(qiáng)調(diào)枯燥的理論知識(shí)、弱化對(duì)實(shí)際操作能力的考核方式是不符合培養(yǎng)目標(biāo)的。雖然近些年在逐漸縮小期末試卷成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的占比，由原來的80%下降到40%，依然不能滿足考查學(xué)生信息能力的要求。因此，為了達(dá)到客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)，必須建立合理、科學(xué)的考核體系。過程性評(píng)價(jià)方式是目前各高校、各課程推廣使用的一種考核方式，能夠更及時(shí)、全面、靈活地反映教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)過程化考核辦法，可以將課程成績(jī)分為四個(gè)部分：平時(shí)成績(jī)（20%）+小組展示（20%）+項(xiàng)目論文（30%）+期末考試（30%）。平時(shí)成績(jī)包括出勤情況、課堂活躍度、課后練習(xí)完成情況，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。小組展示環(huán)節(jié)將5-6人編為一組，全組人員互相配合完成指定課程內(nèi)容的課件制作，并派1名代表在課堂上宣講20min，由組外學(xué)生和教師一同打分，目的是采用翻轉(zhuǎn)課堂方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)參與課堂的主動(dòng)性，提高課堂“抬頭率”。項(xiàng)目論文指根據(jù)教師給定課題，學(xué)生利用課余時(shí)間在數(shù)據(jù)庫中多渠道展開搜索，提煉觀點(diǎn)，結(jié)合課堂中講授的論文寫作規(guī)范對(duì)多篇文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理，撰寫一篇綜述性論文，考察學(xué)生的文獻(xiàn)檢索和論文寫作能力。期末考試嘗試機(jī)考，取消紙質(zhì)試卷，考察學(xué)生對(duì)課程中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，通過整合試題資源，建立試題庫，利用學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨機(jī)抽取試題組建試卷的功能，最后考生試題各不相同，既能杜絕作弊，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和積極性，充分發(fā)揮了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教育的推動(dòng)作用。這種過程性評(píng)價(jià)方式教師可以憑借各環(huán)節(jié)反饋情況，及時(shí)查擺教學(xué)過程中的不足和漏洞，盡早調(diào)整修正課程內(nèi)容和難易程度，對(duì)教學(xué)水平的不斷優(yōu)化具有積極作用，實(shí)現(xiàn)了課堂講授和實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，改善了“重結(jié)果輕過程”的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。

4.3 開展分階段式教學(xué)

文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程包括情報(bào)理論、圖書館藏資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源和論文寫作方法與技巧等內(nèi)容?？紤]到不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和消化能力存在差異，可以根據(jù)授課對(duì)象采用分段式教學(xué)，由淺入深地滲透信息素養(yǎng)教育。對(duì)于本科一年級(jí)新生，通過培訓(xùn)、參觀、講座等形式介紹入館須知、館藏資源（包括圖書、專利、期刊、會(huì)議論文、學(xué)位論文、科技報(bào)告、年鑒等）、圖書借閱、信息服務(wù)等內(nèi)容，目的是向?qū)W生宣傳圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心[10]，是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。另外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)例展示信息檢索對(duì)人類進(jìn)步和發(fā)展的影響，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用信息解決問題的習(xí)慣、正確使用圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。到了本科二年級(jí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有所熟悉，為了促進(jìn)學(xué)生深度參與科研項(xiàng)目，應(yīng)盡早使他們掌握文獻(xiàn)檢索和論文寫作的技能，此時(shí)可以講授數(shù)據(jù)庫及期刊的類別，信息檢索策略，論文的組成框架、撰寫技巧和格式要求，并安排上機(jī)實(shí)踐，目的是使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到專業(yè)課學(xué)習(xí)、科研項(xiàng)目實(shí)施和畢業(yè)論文撰寫中，拓展知識(shí)涉獵范圍，發(fā)揮該課程的實(shí)用性。

4.4 課程與思政相融合

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校立身之本在于立德樹人”。這一論述透視出高?！罢n程思政”建設(shè)的必要性，并指明了發(fā)展方向。挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，將思政教育貫穿到專業(yè)課程教學(xué)是每一位教育工作者需要一直思考的問題和努力的方向。因此在文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程中融入思政元素是不可缺少的一環(huán)，可以通過制定課程內(nèi)容、引入檢索案例、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等途徑，將信息道德、信息法律、信息道德準(zhǔn)則、科學(xué)精神、探索精神、創(chuàng)新精神有機(jī)融合到授課過程中。比如通過檢索諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人事跡，宣傳堅(jiān)毅刻苦、永不放棄的奉獻(xiàn)精神，有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在講授論文寫作之前，設(shè)計(jì)一節(jié)課專題介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息法律和法規(guī)、論文剽竊及抄襲等內(nèi)容，使學(xué)生加強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息道德素質(zhì)，遵守學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身學(xué)術(shù)行為，杜絕學(xué)術(shù)不端做法，為培養(yǎng)契合新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才打牢基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

文獻(xiàn)檢索與論文寫作以培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、文獻(xiàn)分析、論文寫作與排版等技能為目標(biāo)，是一門集理論、方法、實(shí)踐于一體的課程，在信息時(shí)代人才的培養(yǎng)中具有至關(guān)重要的作用，是深化專業(yè)知識(shí)、鍛煉科研能力、提高信息素養(yǎng)的主要途徑。針對(duì)課程在各個(gè)方面存在的問題，本文進(jìn)行了分析并提出了解決對(duì)策，期望能為文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程的發(fā)展與改革提供一些指導(dǎo)。

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