新媒體視域下高職學(xué)生道德教育創(chuàng)新問(wèn)題

王高義

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，智能手機(jī)得以出現(xiàn)，各式各樣的新媒體也應(yīng)運(yùn)而生，微信、微博、抖音等等，這一類(lèi)新媒體，改變了人與人之間的交流方式，也改變了人們對(duì)于知識(shí)的獲取方式，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在高職院校的道德教育方面，新媒體所產(chǎn)生的影響也十分重大，下面將對(duì)新媒體給高職學(xué)生的思想道德教育帶來(lái)優(yōu)勢(shì)及挑戰(zhàn)一一進(jìn)行分析，并對(duì)如何利用新媒體改善高職學(xué)生的思想道德教育的方式進(jìn)行討論，從而對(duì)高職學(xué)生道德教育的方式有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職學(xué)生;思想道德教育;創(chuàng)新

前言：新媒體作為信息傳播的重要載體，其形式新穎、傳播速度快并且有著高度的互動(dòng)性，但是也因?yàn)樾畔⒌膫鞑ニ俣瓤?，?dǎo)致信息的真?zhèn)涡噪y以辨別，而且也導(dǎo)致了一些不良信息的廣泛傳播產(chǎn)生，從而造成嚴(yán)重的不良影響，而高職學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的重要支柱，其思想道德教育，一直受到人民和國(guó)家的重視，如何在利用新媒體對(duì)高職學(xué)生的思想道德教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，又摒棄掉因?yàn)樾旅襟w本身所帶來(lái)的一些不利影響，這需要高職院校和學(xué)生的共同努力，針對(duì)現(xiàn)階段新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生道德教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究，從而更好的利用新媒體對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

一、新媒體給高職學(xué)生道德教育帶來(lái)了哪些機(jī)遇

1.新媒體為道德教育提供了新的載體，增強(qiáng)了道德教育的互動(dòng)性

新媒體作為道德教育的新的載體，為道德教育的雙方都提供了一個(gè)良好的契機(jī)，其承載信息量大、內(nèi)容更加豐富、傳播更加迅速、在拓展了道德教育的渠道的同時(shí)，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，以新媒體為載體在實(shí)現(xiàn)信息資源實(shí)時(shí)共享的同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)平等無(wú)障礙的交流方式，從而促進(jìn)道德教育的傳播。近年來(lái)，高職學(xué)生道德教育的載體不斷轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，到以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、慕課為載體，再到今天的以新媒體為載體，高職學(xué)生的道德教育逐漸由單向的傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性不斷的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大保證了高職學(xué)生道德教育的有效進(jìn)行。[1]

2.有利于道德教育的有效進(jìn)行，保證道德教育的效果

新媒體有利于道德教育的有效進(jìn)行，其雙向的、互動(dòng)的教育模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，與此同時(shí)通過(guò)新媒進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生不會(huì)有太大的心理負(fù)擔(dān)，更有利于師生關(guān)系的建立以及道德教育的有效進(jìn)行;新媒體中存在豐富的共享信息，為道德教育提供了豐富的教學(xué)資源的同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)快捷性、隱匿性的交往，更有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行教育，同時(shí)將學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，保證高職學(xué)生道德教育的有效性。[2]

3.有利形成道德教育的合力

在傳統(tǒng)的高職學(xué)生道德教育方式中，學(xué)校是家庭道德教育的主陣地，家庭和社會(huì)往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的掌握，而忽視了道德教育，新媒體的出現(xiàn)有利于道德教育家庭和學(xué)校、社會(huì)之間的相互協(xié)調(diào)，相互溝通，以學(xué)校教育為主，家庭教育為依托，以為社會(huì)培養(yǎng)出道德素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人才為目標(biāo)，保證道德教育的效果。[3]

二、現(xiàn)階段利用新媒體進(jìn)行道德教育存在的問(wèn)題

1.學(xué)生更容易受到不良文化的沖擊

新媒體中各類(lèi)各樣的內(nèi)容斑駁復(fù)雜，有好有壞，需要學(xué)生自己對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行辨別，而高職學(xué)生的辨別能力和自律意識(shí)較差，極易受到新媒體上不良信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途，而且世界局勢(shì)動(dòng)蕩，各種各樣的暴動(dòng)、慌亂層出不窮，中國(guó)藏獨(dú)、港獨(dú)等破壞國(guó)家統(tǒng)一的組織動(dòng)作頻繁，學(xué)生受到這些勢(shì)力的影響，很容易走上歧途;另一方面，新媒體的出現(xiàn)也促進(jìn)了東西方文化的交流，而西方文化中的一些不良思想，例如一些帶有明顯偏見(jiàn)和階級(jí)立場(chǎng)的不良思想也摻雜進(jìn)來(lái)，學(xué)生很容易受到西方文化中一些不良信息的影響，危害其思想道德?tīng)顩r。

2.教育內(nèi)容、形式單一

由于新媒體剛剛發(fā)展起來(lái)，各方面的內(nèi)容都不完善，利用新媒體教學(xué)的模式也沒(méi)有建構(gòu)起來(lái)，大部分高校利用新媒體教學(xué)也只是換湯不換藥，利用新媒體為教學(xué)載體的同時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容還是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容陳舊、形式單一導(dǎo)致了教學(xué)的趣味性不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。[4]

3.部分教師隊(duì)伍對(duì)新媒體不適應(yīng)

利用新媒體對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行道德教育，首先需要教師做出改革，對(duì)新媒體的相關(guān)知識(shí)和技能積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用，而現(xiàn)在的教育環(huán)境中，部分高校教師改革進(jìn)度緩慢，導(dǎo)致不能適應(yīng)新媒體下的教學(xué)環(huán)境，部分教師的知識(shí)儲(chǔ)備量不足、對(duì)于新媒體運(yùn)用的不是特別熟練、主動(dòng)利用新媒體教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果大打折扣。

三、新媒體環(huán)境下高職學(xué)生道德教育如何進(jìn)行

1.強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

國(guó)家要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為國(guó)家和社會(huì)思想道德建設(shè)的核心，其重要性不言而喻，因此在高校內(nèi)要大力推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并確保傳播過(guò)程的不變味、不跑偏，并保證學(xué)生的積極踐行，從而能夠使高職學(xué)生能夠在新媒體環(huán)境下，從容面對(duì)各種各樣的文化、內(nèi)容的沖擊，并且不受其影響，真正發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2.建設(shè)高校內(nèi)教育主陣地

無(wú)論科技如何發(fā)展，高校內(nèi)部仍然是高職學(xué)生進(jìn)行道德教育的主陣地，加強(qiáng)高校內(nèi)的新媒體教學(xué)顯得尤為重要，學(xué)校要大力打造學(xué)校的校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、官方微博號(hào)，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)教育、積極引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到開(kāi)展道德教育的目的，同時(shí)要利用一些技術(shù)手段，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息進(jìn)行屏蔽、刪除，對(duì)于發(fā)布或傳播不良信息的行為進(jìn)行堅(jiān)決查處，保證學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)抵制不良信息，同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的道德教育方式和內(nèi)容，高校不能全盤(pán)拋棄，要取其精華，去其糟粕，將傳統(tǒng)的道德教育方式與新媒體教學(xué)相結(jié)合，建設(shè)出合理、規(guī)范的道德教育體系，最終為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。[5]

3.積極建設(shè)新媒體環(huán)境下的道德教育隊(duì)伍

新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生的道德教育離不開(kāi)高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，高職院校要將新媒體融入教師隊(duì)伍改革之中，積極引導(dǎo)教師對(duì)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用，充分發(fā)揮出新媒體的作用，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，保證道德教育的有效進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)、研討會(huì)、參觀學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新媒體進(jìn)行融合，保證師生之間的有效溝通，進(jìn)而建立起和諧的師生關(guān)系，保證高職學(xué)生道德教育的有效進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)：科技不斷發(fā)展，各式各樣的新媒體不斷涌現(xiàn)，高校在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行道德教育的過(guò)程中也不能一成不變，要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極將新媒體融入到教學(xué)之中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行篩選，積極的將高校建設(shè)成高職學(xué)生思想道德建設(shè)的主陣地，同時(shí)也要打造出一支勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新媒體進(jìn)行融合，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，建立起和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而保證教學(xué)的有效進(jìn)行，新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生的道德教育必然能不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，為國(guó)家培養(yǎng)出道德素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣，張強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)自媒體視域下高職院校學(xué)生道德教育問(wèn)題探究[J].陜西教育（高教），2020（10）：52-53.

[2]李雪松.新媒體背景下高職學(xué)生思想道德教育管窺[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：118-119.

[3]劉甚秋.新媒體視域下高職學(xué)生道德教育的創(chuàng)新問(wèn)題[J].山海經(jīng)，2016（09）：61.

[4]王明昕.新媒體視域下高校學(xué)生道德教育建設(shè)及引導(dǎo)機(jī)制研究[J].求知導(dǎo)刊，2016（10）：9.

[5]王靜.新媒體視域下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的研究[J].網(wǎng)友世界，2013（24）：140+145.