VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)STEM項(xiàng)目教學(xué)中的有效運(yùn)用

王小松

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)階段的教學(xué)不斷注入新的思維，學(xué)校在選擇課程時(shí)往往要考慮到學(xué)生的自主需求和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要再將單一學(xué)科形成有效的結(jié)合，推出了STEM項(xiàng)目課程。STEM項(xiàng)目一門(mén)實(shí)踐能力特別強(qiáng)的課程，通過(guò)具有興趣性的活動(dòng)課，讓學(xué)生逐漸進(jìn)行探索和創(chuàng)新，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要各領(lǐng)域知識(shí)的結(jié)合。STEM教學(xué)將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，逐漸提高學(xué)生的事物認(rèn)知和項(xiàng)目解決。為了找到創(chuàng)新型方法來(lái)適應(yīng)STEM項(xiàng)目教學(xué)，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為重要的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)STEM項(xiàng)目教學(xué)，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，有效運(yùn)用

前言：VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種現(xiàn)代的高科技手段，它不僅能夠應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，也為人們的生活帶來(lái)了新的體驗(yàn).特別是通過(guò)虛擬世界的情景教學(xué)，可以讓學(xué)生真正的感受到知識(shí)的真實(shí)性和具體化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也讓學(xué)生通過(guò)高科技手段的利用，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更高的興趣。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究項(xiàng)目教學(xué)，也讓學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到了提高，學(xué)生通過(guò)自身的觀看和虛擬世界的感悟，逐漸對(duì)STEM知識(shí)和自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)有效的結(jié)合，提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，讓課堂教學(xué)效果就更加明顯。

一.小學(xué)STEM項(xiàng)目教學(xué)

在小學(xué)階段為了能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到發(fā)展，教師創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)資源，逐漸在教學(xué)環(huán)境中找到有效的教學(xué)方法，特別是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技能應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的手段。STEM項(xiàng)目教學(xué)為了適應(yīng)教學(xué)改革的步伐，逐漸將創(chuàng)新性思維融入到學(xué)科內(nèi)，逐漸形成了各學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)相連，讓學(xué)生的知識(shí)攝入更加具有容易和生動(dòng)。教師在實(shí)施STEM項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不斷讓學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的提高。

STEM項(xiàng)目教學(xué)是在社會(huì)環(huán)境的大背景下提出的，二十一世紀(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)課程，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且在解決實(shí)踐問(wèn)題時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和自主探索過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科的有效融合，特別是在進(jìn)行工程系統(tǒng)思考過(guò)程中，對(duì)于自我發(fā)展有著重要的積極作用。它將結(jié)合信息技術(shù)力量，逐漸讓學(xué)科快速融入到小學(xué)階段，特別是對(duì)于小學(xué)課程的有效實(shí)踐開(kāi)發(fā)和興趣活動(dòng)都有著重要的意義，讓小學(xué)生可以將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

二.STEM教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

隨著小學(xué)教育的不斷創(chuàng)新，STEM教學(xué)模式逐漸受到了教師的和學(xué)生的歡迎，在進(jìn)行世界客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)知體系中，小學(xué)生的思維可以進(jìn)行不斷的締造，讓小學(xué)生可以擺脫教材的束縛，從不同的學(xué)科角度解決同一問(wèn)題，提高了學(xué)生的發(fā)散思維。為了能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)小學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)度，STEM教學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)入到重要的階段。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和我國(guó)獨(dú)具特色的STEM教育體系，和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）教學(xué)思想深入，提高實(shí)踐能力

現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了STEM對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，在實(shí)踐小學(xué)STEM教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，逐漸能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，特別是STEM教學(xué)法能讓學(xué)生了解到學(xué)科之間相互的聯(lián)系，并對(duì)實(shí)踐中項(xiàng)目的解決產(chǎn)生探索和好奇，為了提高實(shí)踐能力，在STEM教學(xué)中可以實(shí)踐知識(shí)的共融，學(xué)生可以進(jìn)行主管探索和實(shí)踐，逐漸在心教學(xué)環(huán)境不斷影響下，提高學(xué)生的項(xiàng)目創(chuàng)新。

（二）STEM項(xiàng)目實(shí)施應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)代手段相連

為了能夠有效地實(shí)施STEM項(xiàng)目教學(xué)，應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐漸讓學(xué)生在操作中實(shí)現(xiàn)批判性思維和合作能力，以及問(wèn)題的有效解決。教師更應(yīng)當(dāng)探索性的新思路思考，為了能夠在課程中發(fā)揮更有效的結(jié)構(gòu)模式和能力培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)將STEM項(xiàng)目與為而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三.VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)STEM項(xiàng)目教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

信息科技的飛速發(fā)展已經(jīng)融入到生活的各個(gè)方面，特別是在教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)已成為重要的教學(xué)手段，為了能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸用于教學(xué)的實(shí)踐中，教師采用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不僅拓展了學(xué)生的視野，也在實(shí)際感受中讓學(xué)生能夠體會(huì)科技的新鮮感和技術(shù)的操作能力。它主要通過(guò)電腦進(jìn)行模擬產(chǎn)生虛擬世界，也讓學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)有著不同的立體模擬享受。特別是這種空間立體感受，可以將學(xué)生帶入不同的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與STEM項(xiàng)目教學(xué)相聯(lián)系，是一種特殊的情境教學(xué)方法。

（二）構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

STEM項(xiàng)目教學(xué)除了在教學(xué)過(guò)程中有相應(yīng)的課程教材，也有在線平臺(tái)為廣大師生提供有效的學(xué)習(xí)課件。這些課件和微視頻都能為學(xué)生帶來(lái)不同的感覺(jué)體驗(yàn)，為了能夠增強(qiáng)與學(xué)生的積極互動(dòng)，在在線平臺(tái)中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的虛擬技術(shù)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐漸為學(xué)生構(gòu)建逼真的虛擬世界。通過(guò)可視化信息逐漸轉(zhuǎn)換為空間信息，虛擬世界的理論內(nèi)容逐漸通過(guò)學(xué)校的設(shè)計(jì)讓小學(xué)生愿意去交流和感受的內(nèi)容，特別是情境的親身體驗(yàn)，讓他門(mén)可以融入到虛擬世界中，提高學(xué)生對(duì)科技的實(shí)際操作能力。

（三）構(gòu)筑完整教育體系，提高學(xué)生服務(wù)質(zhì)量

能夠讓學(xué)生在新教育理念的帶動(dòng)下，逐漸更好地實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新，STEM項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了根本性的改變，不斷從課程體系設(shè)計(jì)上進(jìn)行了全方位的設(shè)計(jì)，在各資源利用和信息化平臺(tái)上也取得了顯著的效果，為了能夠使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，逐漸讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)各服務(wù)功能的有效運(yùn)用，通過(guò)VR虛擬現(xiàn)實(shí)可以將這些有效的部分結(jié)合應(yīng)用在情景的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生感受各領(lǐng)域的魅力，也讓項(xiàng)目的系統(tǒng)性更加完善，滿足了教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（四）虛擬世界增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

這種高科技的VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以給人帶進(jìn)虛擬的世界，學(xué)生將抽象的概念變成直觀的感受，在STEM教學(xué)過(guò)程中，往往出現(xiàn)很多相關(guān)的概念、具體的項(xiàng)目準(zhǔn)則和評(píng)價(jià)體系，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生含義的不確定，可以運(yùn)用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將概念進(jìn)行具體化，在真實(shí)的認(rèn)知世界中讓學(xué)生融入其中，親身體驗(yàn)心理世界的感受，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。讓學(xué)生能夠通過(guò)直觀的親身體驗(yàn)，逐漸對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了進(jìn)一步的想象和理解，在實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用，這種虛擬的技術(shù)可以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四.結(jié)論

小學(xué)課堂應(yīng)用STEM教學(xué)法應(yīng)當(dāng)教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)初步研究的主題，逐漸進(jìn)行課堂準(zhǔn)備和調(diào)研，在制定實(shí)施方案需要發(fā)揮學(xué)生的自主能力上，需與教師的合作下實(shí)現(xiàn)方案的總結(jié)和評(píng)價(jià)。為了能夠緩解學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的困難，應(yīng)當(dāng)將VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠通過(guò)親自感受虛擬世界的相關(guān)內(nèi)容，與教師共同解決研究的主題，逐漸形成邏輯性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有效運(yùn)用，讓教師的教學(xué)更加有效果。

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