以黨建引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)概述

韋莉莉

摘要：在建設(shè)教師隊(duì)伍的過程中，師德師風(fēng)一詞一直作為永恒的主題而存在著。教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)將會直接作用到學(xué)生的成長，以及學(xué)校的長遠(yuǎn)建設(shè)。本文將對以黨建引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)進(jìn)行論述，切實(shí)要求在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的相應(yīng)制度。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng) 黨建 建設(shè)策略

前言：自黨的十八大以來，提高新時(shí)代教師素質(zhì)這一教育話題受到了人民群眾很大的關(guān)注。學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)更是成為了辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。因此，在實(shí)際教育過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以黨建為主體，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)。

一、健全黨組織管理制度，完善師德師風(fēng)管理的長效機(jī)制

1.構(gòu)建“黨建”體系

學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)效果會直接影響到學(xué)校立德樹人這一根本教育任務(wù)的完成。因此，學(xué)校在開展師德師風(fēng)建設(shè)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守教育部的要求，構(gòu)建“黨建”體制，強(qiáng)化黨在師德師風(fēng)建設(shè)工作中的政治領(lǐng)導(dǎo)。在制定學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度時(shí)，為了保證制度的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)校應(yīng)立足學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，通過舉行研討會的形式，慎重考慮并自取其他學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)，撰寫符合本校的《教師行為規(guī)范》及《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》。相應(yīng)制度制定以后，學(xué)校黨支部應(yīng)以座談會的形式，多次征取在校教師的意見和建議，通過不斷的修改與改善，最終將確定下來的制度進(jìn)行印發(fā)并執(zhí)行。

2.“三會一課”制度

除此之外，學(xué)校為了健全黨組織在校的管理制度，應(yīng)完善師德師風(fēng)管理的長效機(jī)制?！叭龝徽n”是黨組織生活的基本制度。學(xué)校在遵守“三會一課”制度時(shí)，可以創(chuàng)新制度內(nèi)容和方式，以便實(shí)現(xiàn)黨組織生活的新形式?？梢蚤_設(shè)特定的課堂，在課堂上實(shí)行“全員講”的新形式，改變傳統(tǒng)的一個(gè)人講，其他人聽的課堂方式，爭取人人都是課堂中的“主角”，人人都可以講黨課，從而擴(kuò)大黨課人員的課堂參與度。還可以開設(shè)“掌上課堂”，借助新興媒體等科技，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上課堂，拓展黨員和教師的交流平臺和互動(dòng)時(shí)間。如，在抗疫期間，學(xué)?？梢岳梦⑿?、釘釘?shù)绕脚_，進(jìn)行線上交流討論，提高教師學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性。

3.教師評價(jià)制度

在進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè)工作中，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持將師德師風(fēng)作為教師評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校的教師評價(jià)制度，將宣傳、教育、監(jiān)督、考核以及獎(jiǎng)懲等措施融入到教師評價(jià)制度當(dāng)中。如，在開學(xué)學(xué)期之初，學(xué)校黨支部可以通過召開教師會議的方式，在會議上對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，并宣讀相應(yīng)的教師評價(jià)制度。可以向每位教師分發(fā)師德檔案袋，將教師的師德表現(xiàn)記錄在檔案袋中。學(xué)校還可以舉辦師德活動(dòng)計(jì)劃，教師通過具體的計(jì)劃逐步達(dá)到目標(biāo)要求。

二、完善黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制，打牢師德師風(fēng)建設(shè)的思想根基

1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)體職業(yè)素養(yǎng)

在構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)中，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵一個(gè)部分，也是師德師風(fēng)建設(shè)的基本工作。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師組織豐富的學(xué)習(xí)時(shí)間活動(dòng)，提高教師個(gè)體的職業(yè)素養(yǎng)。如，可以引領(lǐng)黨員教師堅(jiān)定自己的理想信念，不忘參加教育工作的初心與使命;組織學(xué)校全體教師共同學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》等與教育相關(guān)的法律法規(guī);組織學(xué)校黨員教師共同觀看《新時(shí)代崗位建功的先鋒號—沈鷹》等優(yōu)秀的先進(jìn)紀(jì)錄片，弘揚(yáng)教師正確發(fā)展的正能量。通過多渠道、多方面、多層面組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師通過學(xué)習(xí)超越自身，通過合作互助，形成集體智慧。

2.堅(jiān)持學(xué)思并行，促進(jìn)理論與實(shí)踐并行

在組織學(xué)習(xí)型黨組織的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，注重教師學(xué)習(xí)之后的思考和實(shí)際實(shí)踐能力。學(xué)校黨支部應(yīng)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，凝聚學(xué)校黨員教師的智慧。在舉辦教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校全體教師積極主動(dòng)的發(fā)言獻(xiàn)策。教師豐富自身才能，是為了能夠更好的教育學(xué)生，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的社會接班人。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦討論會的方式，以“培養(yǎng)什么樣的人”為主題進(jìn)行深刻討論。讓教師在討論中明確自身在教書育人過程中所擔(dān)任的重要角色和政治使命。

三、豐富黨組織活動(dòng)形式，拓寬師德師風(fēng)建設(shè)陣地

1.“七彩課堂”志愿活動(dòng)

為了提升學(xué)校黨員教師以及共青團(tuán)員思想政治素養(yǎng)以及無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)?？梢越M織教師通過志愿活動(dòng)的方式，將活動(dòng)融入到教師的實(shí)際生活當(dāng)中。通過志愿的形式，為農(nóng)村社區(qū)兒童構(gòu)建學(xué)習(xí)、娛樂平臺。通過社區(qū)志愿活動(dòng)，不僅能夠豐富黨組織的活動(dòng)形式，而且還可以更好的服務(wù)于人民。

2.“時(shí)代楷?！笔论E宣講

學(xué)習(xí)還可以通過舉辦以“踐行教育初心，爭當(dāng)時(shí)代楷?！睘橹黝}的師德宣講活動(dòng)。借助宣講活動(dòng)，帶領(lǐng)教師共同感受各個(gè)時(shí)代中“楷?！彼邆涞木衽c力量。在宣講活動(dòng)中，宣講教師可以先向各位教師分享“感動(dòng)中國年度十大人物中的教師篇”，再結(jié)合教師身邊的實(shí)際行動(dòng)，述說自己的心得體會。在宣講教師分享結(jié)束后，可以引導(dǎo)教師分享自己在教學(xué)中的實(shí)際感受和想法，并制定目標(biāo)和具體的行動(dòng)計(jì)劃。如，在抗疫期間，學(xué)校中的許多教師都參與到抗疫活動(dòng)當(dāng)中。在開學(xué)后，可以通過在“時(shí)代楷模”宣講會上，用生動(dòng)的語言回憶這些教師在抗疫期間的付出。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)向這些教師進(jìn)行表揚(yáng)，并進(jìn)行相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。通過類似的活動(dòng)，肯定教師心中為教育事業(yè)獻(xiàn)身的偉大決心。

結(jié)語：

學(xué)校在對師德師風(fēng)進(jìn)行建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)高舉黨的旗幟，構(gòu)建健全的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。并且要梳理黨建工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作兩者的關(guān)系，尋找兩者相互促進(jìn)的有效措施和具體方法。在探索過程中制定符合學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)習(xí)教育制度及一系列的便于操作的規(guī)章制度。

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