高職院校“產(chǎn)教融合”背景下課程一體化教學(xué)探索

韋超逸

摘要：在我國(guó)的教育體系當(dāng)中，高職院校是非常重要的一部分，高職院校也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)多樣化的高等教育工作，很多高技能、高素質(zhì)的技術(shù)型人才進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中，對(duì)社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展都具有非常高的價(jià)值。因?yàn)楦呗氃盒：推髽I(yè)之間受到教育和產(chǎn)業(yè)機(jī)制的影響，使得教育和企業(yè)出現(xiàn)了一些不平衡，想要解決這個(gè)問(wèn)題，就一定要運(yùn)用產(chǎn)教融合教學(xué)，這也是高職院校首選的一個(gè)方法。目前，很多高職院校都建立的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展了相應(yīng)的教學(xué)研究與體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;產(chǎn)教融合;教學(xué)探索

前言：現(xiàn)階段，產(chǎn)教融合已經(jīng)變成了高職院校主要的一種辦學(xué)方式，而且在高職院校深化產(chǎn)教融合對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才和教學(xué)的改革等方面都有著非常重要的意義。在產(chǎn)教結(jié)合趨勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)實(shí)踐與教育理論相互聯(lián)系、相輔相成，確保職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。不過(guò)，在高職院校產(chǎn)教融合當(dāng)中還存在一些問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題全部解決，才可以確保產(chǎn)教融合發(fā)揮出自身的效果。

1.高職院校產(chǎn)教融合中的問(wèn)題

1.1企業(yè)參與產(chǎn)教融合深度不夠

在產(chǎn)教融合當(dāng)中，存在的主要問(wèn)題就是企業(yè)的積極性不高。為了合理的將問(wèn)題解決，我國(guó)教育部門(mén)頒布了相關(guān)的教育政策，運(yùn)用這樣的方法來(lái)讓高職院校和企業(yè)進(jìn)行融合，并且順利的開(kāi)展產(chǎn)教融合。不過(guò)，這個(gè)教育政策只能進(jìn)行引導(dǎo)，沒(méi)有將其落實(shí)到每個(gè)地區(qū)的政府，也沒(méi)有相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)教融合的時(shí)候，沒(méi)有獲取到較高的利益，所以，在進(jìn)行產(chǎn)教融合的時(shí)候，主要就是依靠企業(yè)和校企合作的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行的。根據(jù)人際交往來(lái)進(jìn)行校企合作，無(wú)法讓企業(yè)實(shí)質(zhì)性的參與到校企合作當(dāng)中，也就使企業(yè)無(wú)法積極地參與融合。除此之外，企業(yè)在進(jìn)行校企合作的時(shí)候，還沒(méi)有關(guān)注社會(huì)公益，也沒(méi)有為社會(huì)提供一些產(chǎn)品，而且有許多的企業(yè)都沒(méi)有了解到產(chǎn)教融合的意義，將學(xué)校的合作當(dāng)作是投資，沒(méi)有結(jié)合人力資源的意識(shí)，把高職院校當(dāng)中的學(xué)生當(dāng)作勞動(dòng)力，這樣也就無(wú)法達(dá)到校企合作培養(yǎng)社會(huì)所需人才的主要目的。很多企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)教融合的時(shí)候形式過(guò)于單一，而且只將職業(yè)院校的實(shí)習(xí)場(chǎng)地作為主要實(shí)踐地點(diǎn)，企業(yè)很少去參與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，就算是有企業(yè)的技術(shù)人員在校進(jìn)行教育工作，但也不屬于校企之間的合作。而且企業(yè)對(duì)于高職院校的建設(shè)、人才的培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)等方面的工作，都沒(méi)有重視，也沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。

1.2沒(méi)有完善相關(guān)法律政策，校企合作缺少保障

如今，在產(chǎn)教融合當(dāng)中，還有一個(gè)比較明顯的問(wèn)題，就是法律政策沒(méi)有得到完善，這樣也就導(dǎo)致無(wú)法保證企業(yè)和高職院校合作的效益，而且以往的法律政策無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段產(chǎn)教融合的需求。當(dāng)?shù)卣疄榱丝梢宰尭呗氃盒Ｅc企業(yè)進(jìn)行順利的合作，早已設(shè)計(jì)了一些法律政策，不過(guò)政策的內(nèi)容比較單一，而且沒(méi)有得到完善。有的政策在執(zhí)行時(shí)也沒(méi)有懲罰標(biāo)準(zhǔn)，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)沒(méi)有約束性，存在著一定問(wèn)題。

1.3理論與實(shí)踐之間存在著一定的差別

高職教育教學(xué)中開(kāi)展產(chǎn)教融合的棘手問(wèn)題主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)方面，目前老師多長(zhǎng)于理論知識(shí)，缺乏相應(yīng)的動(dòng)手能力，特別是在校企中，理論與實(shí)踐之間總是存在著一條看不見(jiàn)卻不容易跨過(guò)的鴻溝。產(chǎn)教融合教學(xué)在我國(guó)還是一個(gè)新興事物，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借簽。特別是高教受傳統(tǒng)教學(xué)方式以理論為主，實(shí)踐為輔或疏于實(shí)踐的教學(xué)。無(wú)論從觀念還是從實(shí)踐方面來(lái)講，都還需要一段時(shí)間的探索與實(shí)踐。高職院校原來(lái)的教材比較注重理論，在實(shí)踐方面相對(duì)缺少而匱乏，為了適應(yīng)產(chǎn)教融合背景下的教學(xué)要求，高職院校應(yīng)該精斟細(xì)酌，編訂理實(shí)一體化的教材，而教材也必須是可以隨著技術(shù)更新適時(shí)調(diào)整，以便讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。

2.高職院校深化產(chǎn)教融合的策略和途徑

2.1確保校企合作的權(quán)益

我國(guó)的教育部門(mén)也可以根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況來(lái)完善我國(guó)的教育政策。與此同時(shí)，還需要對(duì)法律政策進(jìn)行細(xì)化，這樣才可以為產(chǎn)教融合建立一個(gè)依據(jù)，從而確保企業(yè)和高職院校能夠更好的融合。我國(guó)要頒布相關(guān)政策，提升企業(yè)的參與度。加強(qiáng)企業(yè)自身的作用，讓企業(yè)可以積極地參與進(jìn)來(lái)，這樣才可以深化產(chǎn)教融合，也是產(chǎn)教融合中很重要的一部分，激發(fā)企業(yè)參與的積極性，這也是產(chǎn)教融合中很重要的一點(diǎn)。因此，教育部門(mén)一定要根據(jù)高職院校和企業(yè)合作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)設(shè)計(jì)和完善相關(guān)的政策，并且要提升政策的約束力。與此同時(shí)，還需要做好監(jiān)督的工作，保證教育政策可以落到實(shí)處。當(dāng)?shù)氐恼€需要根據(jù)相關(guān)的方針和政策，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際的情況，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)厍闆r的政策。還可以建立經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，想要進(jìn)行產(chǎn)教融合，經(jīng)費(fèi)投入是非常重要的，高職院校開(kāi)展教育所花費(fèi)的成本是比較高的，職業(yè)教育工作一般所花費(fèi)的成本是普通教育的幾倍之多。若投入的經(jīng)費(fèi)不足，那么就會(huì)影響到職業(yè)教育的發(fā)展，而且當(dāng)?shù)卣畣我坏慕?jīng)費(fèi)投入方式也已經(jīng)影響到了職業(yè)教育工作，使職業(yè)教育無(wú)法得到發(fā)展，特別是在一些不發(fā)達(dá)的地方，當(dāng)?shù)卣疀](méi)有充足的資金來(lái)扶持職業(yè)教育，導(dǎo)致資金投入較少，這樣也就導(dǎo)致職業(yè)教育無(wú)法得到發(fā)展。因此，現(xiàn)階段一定要建立職業(yè)教育資金籌劃的策略，國(guó)家也需要扶持政府對(duì)職業(yè)教育資金的投入，并且合理的對(duì)職業(yè)教育責(zé)任進(jìn)行劃分。與此同時(shí)，還需要制定激勵(lì)制度，這樣才可以激發(fā)人們辦學(xué)的積極性，使企業(yè)可以投資職業(yè)教育工作，從而使高職院校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合。

2.2優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制

現(xiàn)階段，高職院校一定要盡快的形成產(chǎn)教融合的辦學(xué)觀念，把這個(gè)觀念融入到高職院校發(fā)展的規(guī)劃當(dāng)中，并且要當(dāng)成促進(jìn)教育改革和發(fā)展的主要路徑，重視對(duì)人才的培養(yǎng)工作。深化產(chǎn)教融合，重視對(duì)人才的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)的改革，課程的創(chuàng)新，并且建立人才培養(yǎng)的方案，把企業(yè)對(duì)人才的需求改變成為和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相同，還需要把企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，這樣才可以形成一個(gè)產(chǎn)教融合的機(jī)制。高職院校還需要聘請(qǐng)一些企業(yè)中的技術(shù)人員作為教師，讓學(xué)校的教師和企業(yè)的教師可以結(jié)合到一起，相互進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)師資進(jìn)行全方面的完善。從而提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技術(shù)的人才，并且讓這些人才可以快速的適應(yīng)企業(yè)的工作。

2.3建立產(chǎn)教融合的平臺(tái)

在信息化時(shí)代當(dāng)中，高職院校和企業(yè)一定要共同來(lái)建立一個(gè)產(chǎn)教融合辦學(xué)的平臺(tái)，建立知識(shí)庫(kù)等，這樣才可以讓信息得到共享，使學(xué)校和企業(yè)能夠相互進(jìn)行交流。高職院校和企業(yè)一定要合理的使用信息技術(shù)來(lái)建立平臺(tái)，使學(xué)生、教師和企業(yè)的人員等都可以經(jīng)過(guò)平臺(tái)了解社會(huì)所需要的人才信息。高職院?？梢宰屢恍┙處熯M(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，并且提升自身的能力，然后在回到學(xué)校之后，就要完善教學(xué)的方法和內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。企業(yè)需要做的就是為畢業(yè)的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)的崗位，這樣才可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生盡快地熟悉工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。高職院校和企業(yè)一定要建立一個(gè)培養(yǎng)人才的課程內(nèi)容和平臺(tái)，這樣才可以達(dá)到產(chǎn)教融合的目的，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，如今高職院校辦學(xué)模式主要的特色就是產(chǎn)教融合，而且也屬于體現(xiàn)高職教育的主要辦學(xué)方法。高職院校在進(jìn)行辦學(xué)的時(shí)候，一定要從多個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行產(chǎn)教融合教學(xué)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃和建立校企合作等方法使高職院校和企業(yè)能夠合理的進(jìn)行融合，并且發(fā)揮出產(chǎn)教融合的效能，這樣也就可以培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高技能和高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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