運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典提升技工院校學(xué)生文明素養(yǎng)實(shí)踐研究

李斐斐 王青 黃鵬 張斌

摘要：作為中國教育事業(yè)的重要組成部分，技工院校不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技能，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的思想教育、文明素養(yǎng)出發(fā)，為國家培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、思想道德素質(zhì)高的人才。而在教育改革的背景下，技工院校應(yīng)當(dāng)積極利用國學(xué)經(jīng)典來提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，不斷提高國學(xué)經(jīng)典在學(xué)生思想政治教育中的比重。對此，本文現(xiàn)分析研究如下。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;文明素養(yǎng);實(shí)踐研究;思想道德素質(zhì);

引言：

作為中國未來發(fā)展的希望之一，將國學(xué)經(jīng)典引入技工院校學(xué)生文明素養(yǎng)實(shí)踐當(dāng)中，不僅能夠傳承中華五千年的文化，更能夠提高技工院校學(xué)生的文明素養(yǎng)以及思想道德素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，部分學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)不足，文明素養(yǎng)教學(xué)缺失等問題，不僅降低了學(xué)校的教學(xué)水平，更不利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。正是基于上述原因，本文從國學(xué)經(jīng)典出發(fā)，對于技工院校的學(xué)生文明素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行如下探討。

一、技工院校的學(xué)生文明素養(yǎng)實(shí)踐

在傳統(tǒng)的技工院校教學(xué)中，學(xué)生的文明素養(yǎng)程度受到以下幾個(gè)方面的影響：第一，從我國學(xué)生分布來看，技工院校的生源同普通院校相比存在一定差距，部分學(xué)生綜合素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及文明素養(yǎng)有待提高。第二，由于技工院校在教學(xué)上側(cè)重于實(shí)踐型教學(xué)，重視學(xué)生的專業(yè)技能，忽視了學(xué)生的文明素養(yǎng)培養(yǎng)。正是由于上述因素的影響，我國技工院校的文明素養(yǎng)實(shí)踐起步較晚，且學(xué)校不重視，導(dǎo)致學(xué)生的文明素養(yǎng)程度較低。

而文明素養(yǎng)作為學(xué)生人文精神的重要體現(xiàn)，既是當(dāng)今社會(huì)所必不可少的精神之一，影響著中國人生產(chǎn)、生活的方方面面。而在技工院校教學(xué)中，人文精神正是學(xué)生文明素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于自身人格、學(xué)識(shí)以及道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生的文明素養(yǎng)可以在社會(huì)上得到一定的學(xué)習(xí)，但是在學(xué)校教學(xué)中，系統(tǒng)性的文明素養(yǎng)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)以及三觀、思想道德素質(zhì)養(yǎng)成起到重要的輔助作用，幫助學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而在今后的生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中取得良好的效果。

二、國學(xué)經(jīng)典與技工院校學(xué)生文明素養(yǎng)

正是基于我國技工院校學(xué)生文明素養(yǎng)的缺失，本文認(rèn)為以國學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生文明素養(yǎng)市建有十分重要的意義，對此，本文分析研究如下：

（一）國學(xué)經(jīng)典

作為中國五千年歷史的沉淀以及精華，國學(xué)經(jīng)典不僅僅代指學(xué)生學(xué)習(xí)的各種經(jīng)典書籍，更是中國文化的生命力，是中國文化系統(tǒng)的源泉，是能夠傳承的精神動(dòng)力[1]。同其他消失在歷史長河的‘糟粕’相比，國學(xué)經(jīng)典一方面能夠與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行有機(jī)融合，發(fā)揮其強(qiáng)大的生命力，具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。另一方面，國學(xué)經(jīng)典本身蘊(yùn)含著幾千年來中國人的思想精華，對于學(xué)生的三觀養(yǎng)成、文明素養(yǎng)有著十分重要的作用，有助于學(xué)生培養(yǎng)健全的人格。

（二）國學(xué)經(jīng)典與學(xué)生文明素養(yǎng)

學(xué)生文明素養(yǎng)作為思想道德教育中的重要組成部分，能夠與國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行融合，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。一方面，通過學(xué)習(xí)、誦讀以及背誦國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生能夠理解書籍中的故事以及背后意義，理解前人在書籍中留下的思想以及感悟，并且以國學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)豐富自身的思想閱歷以及道德規(guī)范。另一方面，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程本身也是對中國千年文化的學(xué)習(xí)，是對國學(xué)經(jīng)典的繼承以及發(fā)展，因此將國學(xué)經(jīng)典融入技工院校學(xué)生文明素養(yǎng)實(shí)踐當(dāng)中，對于發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有著十分重要的積極意義。

但在技工院校的教學(xué)實(shí)踐中，國學(xué)經(jīng)典卻難以發(fā)揮其影響力，不能幫助學(xué)校提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。對此，本文分析有以下幾點(diǎn)原因：第一，學(xué)校的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)時(shí)間較少，缺乏集體性的學(xué)習(xí)行為是導(dǎo)致國學(xué)經(jīng)典無法發(fā)揮積極效用的重要原因之一。國學(xué)經(jīng)典的魅力以及學(xué)習(xí)需要通過誦讀以及背誦等方式，學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)才能夠感受到國學(xué)經(jīng)典的魅力，進(jìn)而提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。第二，技工院校的學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的方式較為單一，無法通過舉辦不同的經(jīng)典朗讀、背誦以及學(xué)習(xí)活動(dòng)來提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的重視程度。第三，學(xué)校對于國學(xué)經(jīng)典的不重視也是導(dǎo)致學(xué)生不能夠積極利用國學(xué)經(jīng)典來提高自身文明素養(yǎng)的重要原因。朗讀僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段之一，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)通過教師的教學(xué)以及自身的學(xué)習(xí)來提高對于國學(xué)經(jīng)典的領(lǐng)悟。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校提供的國學(xué)經(jīng)典資源較少，教師的教學(xué)也缺乏創(chuàng)新。

三、如何通過國學(xué)經(jīng)典提高技工院校學(xué)生文明素養(yǎng)

要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，為更好的誦讀國學(xué)經(jīng)典營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，技工院校應(yīng)當(dāng)從自身的教學(xué)方式出發(fā)進(jìn)行改革，從思想上重視國學(xué)經(jīng)典對于提高學(xué)生文明素養(yǎng)的重要意義。在實(shí)際教學(xué)中，技工院?？梢詫⑽拿魉仞B(yǎng)教學(xué)固定下來，并且積極利用課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，技工院校也應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將思想道德素質(zhì)、文明素養(yǎng)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)技能教學(xué)并重，提高國學(xué)經(jīng)典在學(xué)生整體教學(xué)中的比重。

其次，技工院校應(yīng)當(dāng)積極開展以國學(xué)經(jīng)典為主題的文明素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，從多角度出發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。例如，學(xué)?？梢砸园嗉墳橹黧w每周召開國學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)，在班會(huì)上以一本國學(xué)經(jīng)典書籍為基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對于書籍的理解，并且交流彼此的看法。固定的班會(huì)一方面能夠?yàn)閷W(xué)生的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)固定時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀一本國學(xué)經(jīng)典，通過限時(shí)以及互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的重視程度。除此之外，學(xué)校也可以積極召開國學(xué)知識(shí)比賽等活動(dòng)，將國學(xué)經(jīng)典中的知識(shí)內(nèi)容凝練為競賽題，鼓勵(lì)學(xué)生參與。為了提高學(xué)生對于競賽的興趣，學(xué)校也可以設(shè)置豐富的比賽獎(jiǎng)品，并且為學(xué)生準(zhǔn)備充足的國學(xué)經(jīng)典資料，鼓勵(lì)學(xué)生通過比賽來提高自身的文化素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在傳統(tǒng)的技工院校教學(xué)中，學(xué)校對于國學(xué)經(jīng)典的重視程度不足，對于學(xué)生文明素養(yǎng)的重視程度不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)文明素養(yǎng)低、思想道德素質(zhì)低等問題，無法為國家培養(yǎng)所需的復(fù)合型人才、高素質(zhì)人才。在此背景下，技工院校應(yīng)當(dāng)積極利用國學(xué)經(jīng)典，加大國學(xué)經(jīng)典在文明素養(yǎng)教學(xué)中的比重，并且通過豐富的國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)來提高學(xué)生對于文明素養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董智鈺， 董智星， 董智麗. 積淀底蘊(yùn)提升素養(yǎng)──國學(xué)經(jīng)典對提高學(xué)生人文素養(yǎng)的意義及方法初探[J]. 教育界， 2020， 000（002）：27-28.

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