淺析影響中學(xué)生身體素質(zhì)的因素研究

馮伯陽

摘要：足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，深受廣大群眾的喜愛。校園足球是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，也是學(xué)校體育的重要組成部分，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里，校園足球能夠通過競爭意識(shí)來促進(jìn)學(xué)生速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生身體素質(zhì)的因素，涉及場地的完整、教師的教學(xué)方式、學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、體育資源的因素和學(xué)生在足球活動(dòng)中的參與度等。.

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì) 校園足球 影響因素

足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，深受世界各國人民的喜愛，校園足球又是國內(nèi)探討研究的重點(diǎn)，開展校園足球不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，同時(shí)還能讓其從繁重的學(xué)業(yè)中釋放壓力，從而促進(jìn)身心健康。2009年國家體育總局與教育部共同下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》和《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，這為更好地開展校園足球提供了有力的依據(jù)。

1.研究目的意義

以往研究發(fā)現(xiàn)，許多因素對(duì)校園足球的開展有非常大的作用。通過問題的提出，方便于更好地找到合理的模式發(fā)展中小學(xué)校園足球，促進(jìn)中小學(xué)青少年足球后備人才的長足發(fā)展和提高他們的身體素質(zhì)。同時(shí)也結(jié)合實(shí)際情況反映出當(dāng)前中小學(xué)校園足球發(fā)展中所遇到的困難，通過研究校園足球事業(yè)發(fā)展的有關(guān)專業(yè)人士或者專家們能夠制定對(duì)中學(xué)校園足球和儲(chǔ)備足球后備人才長久而且實(shí)效體育體制和讓更多的學(xué)生參與到足球游戲和鍛煉中去。

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

本文以成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校在校一二年級(jí)中職生為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本研究通過知網(wǎng)查閱了最近幾年影響學(xué)生身體素質(zhì)的影響因素，以及校園足球發(fā)展的情況和現(xiàn)今存在問題的一些文獻(xiàn)資料。

2.2.2問卷調(diào)查法

（1）問卷的設(shè)計(jì)。本研究主要以校園足球?yàn)槔绊懮眢w素質(zhì)的因素設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。根據(jù)本研究的目的和意義，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查問卷，并在該領(lǐng)域?qū)＜业膸椭逻M(jìn)行完善，以確保信效度，然后對(duì)不同年級(jí)分發(fā)問卷。

（2）問卷的發(fā)放與回收。通過學(xué)校班主任老師對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行發(fā)放問卷調(diào)查并回收，實(shí)際發(fā)放了600 份，收回有效問卷 520 份，有效回收率為 86%。

（3）問卷效度檢驗(yàn)。為了測試該問卷的有效性，將問卷送至 7 位體育專家進(jìn)行審核，效度檢驗(yàn)表發(fā)放 7 份，回收 7份，回收率為 100%，效度檢驗(yàn)表統(tǒng)計(jì)（見下表）。

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，以及問卷效度檢驗(yàn)結(jié)果得知，此份問卷符合所研究的內(nèi)容，具有有效性。

2.2.3問卷的信度檢驗(yàn)。為檢驗(yàn)此份問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可行性，在發(fā)放問卷20天之后，隨機(jī)選取了30名學(xué)生進(jìn)行了重復(fù)測試并重新收回問卷，重復(fù)測試兩份問卷均是（p<0.01）。說明檢驗(yàn)結(jié)果符合標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。此次研究運(yùn)用 EXCEL 確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.研究結(jié)果與分析

3.1成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校學(xué)校因素分析

由表2可以看出，成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校的中學(xué)體育建設(shè)處于較低的發(fā)展水平，有限的體育資源與教師不能夠滿足學(xué)生的需要。從現(xiàn)實(shí)生活中來看，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉比較困難，沒有較大的時(shí)間、空間進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)行體育鍛煉的途徑具有局限性。這也就發(fā)映出了，學(xué)校體育發(fā)展的困難，同時(shí)也反映了，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到有效的提高，校園足球的發(fā)展不能有效實(shí)施。

3.2成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生因素分析

從表3可以看出，學(xué)生的身體素質(zhì)需要進(jìn)一步的提高，很少一部分的同學(xué)能夠達(dá)到良好及以上水平。從引體向上的成績來看，大多數(shù)的同學(xué)，都無法做到基本的要求，說明學(xué)生的力量比較弱，需要加強(qiáng)上肢力量的訓(xùn)練。在耐力方面，學(xué)生大多也是無法達(dá)標(biāo)，更有一些在1000米跑的過程中出現(xiàn)了散步的現(xiàn)象，說明學(xué)生的耐力需要加強(qiáng)鍛煉，提高心肺功能。在爆發(fā)性的跳遠(yuǎn)中大多都能及格左右，有個(gè)別出類拔萃，但總體跳遠(yuǎn)水平來看還有待提高。

3.3家長和其他老師的觀念影響

中職學(xué)校許多家長特別是家境條件不好，過去受到的文化教育有限的家長，他們認(rèn)為這是導(dǎo)致今天發(fā)展的不好原因，所以希望自己的孩子多讀書，將來可以找一份好工作，來改善自己未來的生活，從而忽視了體育鍛煉帶來的價(jià)值。而其他許多科任老師也認(rèn)為，體育不重要，對(duì)升學(xué)幫助程度不高，所以不怎么重視，體育應(yīng)該僅僅作為一種放松方式，不應(yīng)該太過重視而影響其文化課的學(xué)習(xí)。

4.校園足球促進(jìn)身體素質(zhì)的影響因素

4.1每周參與校園足球的頻率

從表4可以看出，有85%的學(xué)生是一周內(nèi)沒有進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)的，進(jìn)行一周兩次的有60人的學(xué)生參加校園足球活動(dòng)，占比為10%，進(jìn)行3次及以上的有30人學(xué)生參加校園足球運(yùn)動(dòng)占比為5%。在有限的體育資源中，學(xué)生對(duì)校園足球的參與熱情并不高，只有很少的學(xué)生參加校園足球運(yùn)動(dòng)，且參與的次數(shù)并不多，更有絕大部分學(xué)生不會(huì)參加校園足球運(yùn)動(dòng)。

4.2學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的的認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)來源很局限，很多沒有看過一場完整的足球比賽，不清楚足球的規(guī)則與得勝標(biāo)準(zhǔn)的判定。根據(jù)表4每周參與頻率超過三次學(xué)生則會(huì)有意識(shí)的去尋找有關(guān)足球技能的視頻或其他教科書與雜志，進(jìn)行有針對(duì)的練習(xí)和訓(xùn)練。從對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)來看，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的越多，關(guān)注的賽事越多，就會(huì)主動(dòng)地去參加足球活動(dòng)，從而提高身體素質(zhì)的發(fā)展。