小學數(shù)學課堂中構(gòu)建師生學習共同體的策略研究

白光武

摘要：隨著小學數(shù)學新課改的不斷深化，全面提高小學課堂教學效率成為廣大教師關(guān)注的重點，如何做到這一點就成為擺在各位小學數(shù)學教師面前的棘手問題，諸多學者和教師也針對于此展開了深入的研究與探索，雖然其觀點普遍具有一定的創(chuàng)新性，可是在實用性普遍存在明顯的不足?；诖耍韵聦πW數(shù)學課堂中構(gòu)建師生學習共同體的策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂;師生學習共同體;策略研究

引言

提高小學數(shù)學課堂教學的有效性對教師的教學活動提出了很高的要求，需要教師不斷加強對學生的研究，積極改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，利用好多媒體教學設(shè)備，積極借助問題做好對學生學習的引導，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，同時在教學過程中還要注意理論與實踐相結(jié)合開展課堂教學，提升小學數(shù)學課堂教學的效率。

一、創(chuàng)建良好的共同學習的生活化情境

生活化情境的創(chuàng)建，對于引導學生進行共同學習有重要作用，而且也能有效地提升學生的學習深度，還能為學生提供共同學習的機會，可以幫助學生更好地認識數(shù)學與生活之間的關(guān)系，有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提升課堂的共同學習效果。例如在教學“旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識時，就可以將生活中與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的現(xiàn)象用多媒體展示給學生，如游樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)盤、方向盤等，來幫助學生加深對旋轉(zhuǎn)的認識，并在教師的指導下深度地學習和掌握與旋轉(zhuǎn)相關(guān)的知識，從而實現(xiàn)合作學習，提升學生的共同學習效果。

二、營造融洽的教學氛圍

良好的學習氛圍能夠極大地提高小學生的學習積極性，而且相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，小學階段的學生從心理承受和學習能力上都存在著不足，需要教師合理地引導，使他們知道學習的重要性。如果教師在課堂上對學生不管不問，小學生就會放任自我，進而影響小學生的學習。如果教師管理得太過嚴格，他們就會感覺被束縛，很多能力和個性在課堂上無法發(fā)揮出來，這對于他們的學習和發(fā)展而言又是一種制約。因此，為小學生構(gòu)建合理的學習氛圍十分重要，因為在合理的環(huán)境下學習，不僅能夠有效地提高小學生的學習興趣，也會使其更加認真地投身于學習，這樣才能提高課堂效率。在小學數(shù)學課堂教學當中，教師在剛上課的時候就找一些話題和學生交流討論，這樣做的目的是以一個共同點拉開互動的帷幕，且這些話題必須是小學生感興趣的，比如他們比較喜歡看的動畫片，或者他們生活當中熟悉的一些事物。通過課前的討論，小學生和教師之間就會建立一個橋梁，這時小學數(shù)學教師再合理地引入知識點，就能使師生秉承共同的目標來實現(xiàn)共同體的相關(guān)原則了。在小學生與教師之間的對話和互動以后，讓他們與小組同學之間討論交流，在此過程中數(shù)學教師到每個小組和學生進行互動，盡可能地幫助他們解決各種問題，課堂就會自然而然地形成一個十分愉快且輕松的環(huán)境，對于小學生的學習積極性和學習效率都有促進作用。

三、積極應(yīng)用互助化學習

所謂互助化學習，簡單來說就是指形成一種互助互動的學習氛圍，讓學生在互助的情況下加強對知識的深入了解和掌握，來更好地實現(xiàn)學習任務(wù)的達成。而在具體的教學中，就可以在學生對知識點有了一定的認識后，引導學生進行互助化的學習，例如在教學“小數(shù)的初步認識”時，就可以在學生掌握小數(shù)概念的基礎(chǔ)上，讓學生以小組的形式，來對小組成員的身高進行測量，并用小數(shù)來表示其他學生的身高，讓學生在互相幫助的氛圍下共同完成學習任務(wù)，從而提升學生的實踐能力，促進學生數(shù)學知識應(yīng)用能力的提升。此外，教師在教學中也需要注重為學生營造一種民主化的學習氛圍，為學習共同體的構(gòu)建提供良好的基礎(chǔ)，以便更好地發(fā)揮出學習共同體的作用。

四、以師生雙主體總評為保證，確保學生課上學習的全程參與

無需置疑的是，在小學數(shù)學課堂教學中，師生學習共同體的構(gòu)建必須貫穿于課堂教學全過程之中，由此才能更好的確?！敖獭迸c“學”高效性不斷提升，課堂總結(jié)與評價環(huán)節(jié)顯然要視為重點所在。針對于此，筆者認為，通過開展“雙主體”教學總結(jié)與評價活動能夠達到最為理想的效果，因為學生能夠做到課上學習的全程參與。

五、積極運用多媒體設(shè)備開展課堂教學

為了不斷提高小學數(shù)學教學效率，促進學生學習成績的不斷提升，數(shù)學教師在教學過程中要積極運用多媒體設(shè)備開展課堂教學。多媒體教學與傳統(tǒng)的教學活動有很大不同，能夠借助形象生動的資料展示使學生在腦海中形成深刻的印象，同時也能提升課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，這是小學數(shù)學教師在教學過程中必須注意的問題。由于多媒體教學具有非常強的趣味性，因此小學生會對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，教師只要將趣味的教學課件與教材中的知識點結(jié)合起來，就能使學生在輕松愉快的氛圍中更好地展開對數(shù)學知識的學習，便于學生更快地理解和掌握教材中的知識點，并在理解的基礎(chǔ)上靈活運用知識點來解決生活中的各種數(shù)學問題。

結(jié)束語

在小學數(shù)學課堂教學中，通過構(gòu)建學習共同體實現(xiàn)課堂教學高效性的不斷提升是一項極為系統(tǒng)的工程。在這一過程里，教師不僅要明確，什么是高效課堂，什么是學習共同體，更要準確找到依托學習共同體的構(gòu)建確保課堂教學高效性的側(cè)重點，進而在課堂教學的各個階段明確教學目標，并且在教學內(nèi)容與教學手段上做出合理選擇，如此才能確保課堂教學高效性始終處于提升狀態(tài)。為此，不斷深化上述論點就成為每一位小學數(shù)學教師今后教學與科研工作的重中之重，也是不斷提升小學數(shù)學課堂教學水平的“利器”所在。

參考文獻

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