小學語文網絡信息化教學探索

郭春鳳

摘要：目前，我國教育領域中已經普遍應用了現代化信息技術，這一技術的應用在教學質量和教學效率的提升上發(fā)揮了積極的作用。小學語文教學中應用網絡信息化教學，使教學方法得到了改善，同時也極高程度上豐富了教學內容。

關鍵詞：小學語文;網絡信息化;教學應用

在小學教育中，語文教育是基礎內容，會對學生今后的發(fā)展和成長帶來重大的影響。在現代信息技術迅速發(fā)展的背景下，人們的生活發(fā)生了顯著的改變，這一改變也體現在教育領域。在現代教學中應用信息技術是緊跟現代教育發(fā)展的重要體現。有效結合信息技術和教育教學，有利于滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣。另外，在小學語文教學中網絡信息化教學可以為學生營造出良好的教學情境，同時還可以發(fā)揮出其他方面的優(yōu)勢作用，最終促使語文教學效果的提高。

一、小學語文網絡信息化教學的重要性

語文這一學科是非?；A的，是學生學習其他科目的重要基礎。對此，作為小學語文老師還必須認識到小學語文學習對于學生今后發(fā)展的重要性。小學語文網絡信息化教學，有利于教師對教學資源的獲取，為之后教學活動的開展提供了極大的便利條件。不僅如此，小學語文網絡信息化教學的重要性還體現在以下幾個方面。首先，通過互聯網教師可以搜集到更多更豐富的課件、教學設計及習題等內容，基于這些教學素材，教師再進行整理和加工，便可以豐富自己的資源庫，從而為教學工作的開展提供更好的保障。其次，將網絡信息化引入到小學語文教學中，還可以有效減輕教師的工作壓力，讓教師之間能夠合理分配工作，各自側重地去網上搜集相關的教學資源，實現教學資源的分享。除此之外，在具體的小學語文教學中，網絡信息化教學的應用還可以為閱讀教學、作文教學等提供諸多的便利，讓學生可以在生動形象的教學內容、豐富多彩的教學資源中產生語文學習興趣，拓寬自身的學習資源。由此可見，小學語文教學中網絡信息化教學起著十分重要的作用。

二、信息技術在小學語文閱讀中的應用

在小學語文教學中，閱讀教學是至關重要的組成部分。通過有效的閱讀，學生能夠更好地提高自身的語言運用能力及思維和表達能力，進而推動學生的全面發(fā)展。而在學生的日常閱讀過程中，語文教師還需要做出對學生的認真指導，讓學生能夠在閱讀中有效地獲取相關信息，思考和分析閱讀內容。在小學語文閱讀教學中應用信息技術，語文教師還必須充分結合好教學目標，以多媒體課件的形式來向學生展現出相關的教學內容。這樣一來，通過生動形象的課件內容，學生便可以取得對所學內容的更好理解及掌握。另外，在教學過程中，教師還應該認識到學生自身的學習主動性，積極引導學生發(fā)揮信息技術的重要作用，以此為前提展開更加高效的自主學習和合作探究學習。最后，對于整個學習過程，教師和學生必須做出共同的回顧和評價，這樣才有利于學生更好地認識到學習過程中存在的問題。

將信息技術應用到小學語文閱讀教學中，可以從以下幾個方面體現出來：首先需要整體朗讀文章內容，讓學生做出對文本內容的整體感知，這樣有利于他們之后對課文內容的有效理解。其次，教師應該引導學生分析課文，并將課件內容充分地展示給學生。結合課文內容，教師還可以讓學生以小組為單位利用信息技術去搜索相關的資料，并制作出相應的資料集。這樣的方式，有利于學生充分地掌握課文內容。最后，教師需要帶領學生共同做出對課文內容的整體評價，讓學生能夠更加深入地感知課文內容。

三、信息技術在小學語文作文中的應用

小學生并不具備較高的語文能力，而且也沒有積累到豐富的寫作素材，所以在日常的作文寫作中，他們通常會遇到一定的難題。在傳統(tǒng)的小學語文作文教學中，語文教師一般會將一些范文講解給學生聽，然后再要求他們展開相應的寫作。這樣的作文教學方式過于死板和單調，很難讓學生的個性得到充分的發(fā)展。這樣一來，便會導致學生寫出千篇一律的作文，使小學語文作文教學難以取得理想的效果。在小學語文教學中應用網絡信息技術，便可以視頻或者動畫的方式來向學生展示相關的寫作素材;同時，語文教師還可以讓學生對多媒體畫面進行細心觀察，并要求他們在觀察的同時展開積極的思考，進而充分掌握和拓展出更多的寫作素材。在積累了充分的寫作素材后，學生便可以在作文寫作中胸有成竹。另外，根據課件展示的內容，語文教師還應該組織學生展開分組討論，讓他們在討論的過程中分享自己的想法，并引導他們掌握寫作方法，有充分發(fā)揮自身創(chuàng)意的機會，進而寫出更多富有創(chuàng)意的作文。

例如，在讓學生以“我愛春天”為題進行寫作時，教師便可以利用多媒體技術向學生展示生機勃勃的春日美景圖，還可以播放美妙的音樂，讓學生獲得充分的感官體驗，進而深刻地感受春天的美好，產生寫作的興趣。接著，教師可以讓學生分成多個小組，以小組為單位來討論多媒體課件所呈現出來的畫面內容。在這一過程中，教師可以引導學生充分發(fā)揮想象力，想象一下生活中美好的春天。最后，教師還應該讓學生總結一下自己對于“春天”的個人感悟，并以此為基礎展開相應的作文寫作。

總而言之，有效結合小學語文教學和網絡信息技術能夠在很高程度上彌補以往語文教學方式的缺陷，使語文教學資源變得更為豐富，讓語文教學內容更為生動形象，進而促使學生產生語文學習的興趣，有效地提高語文教學質量。所以，小學語文教師應該重視和積極采用網絡信息化的語文教學方式。

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（責任編輯：李曉杰）