小學高年級學生青春期的德育教育探索

謝淑新

摘? 要：學生的心理教育屬于學生德育教育的范疇，青春期教育是學生的心理教育的關(guān)鍵期，二者有著密切的聯(lián)系。在小學生高年級開展青春期教育，是德育教育的延伸，具有相當?shù)木o迫性和重要性，必須引起學校和老師的足夠重視，讓學生健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學高年級;青春期;德育教育

一、問題的出現(xiàn)

案例一：最近班級里一名本來學習成績非常好的男同學小健，突然之間學習成績下降了。經(jīng)過教師細心觀察和談心，小健承認他“談戀愛”了，上網(wǎng)課時家長給他買了一部手機，有空就上網(wǎng)打游戲，在游戲間認識了一個女孩，互相有好感，總是用手機聊天。

案例二：班級里一名女學生小瑤對男生小龍有了好感，就寫了一封“情信”，利用課間的時間，塞到了小龍的書桌里。小龍還沒看到信，卻被他的同桌發(fā)現(xiàn)了信，他拿著信沖到我辦公室交給教師。

二、解決的方法

教師在瀏覽了那封信放進抽屜，上課鈴響了，剛好是該教師的語文課。教師若無其事走進課室上課，在課堂并沒有講這兩個同學“早戀”的事，而是分別在放學后，在班級學生都不知道的情況下，分別找了小瑤和小龍談了話。原來他倆都喜歡對方，教師像朋友之間聊天似的開導學生，并利用教師自己的經(jīng)歷，結(jié)合當今社會生活所處的狀態(tài)，讓他們了解在這樣小的年齡談戀愛會帶來太多的危害，讓學生懂得現(xiàn)在的學習才是主要任務的道理。經(jīng)過細致耐心的勸導，兩名學生在思想上有了新的認識，認為應該把原來的想法變成了同學之間的關(guān)系，在學習上互相幫助和鼓勵。

對于小健，教師與他的家長溝通講了小健的情況：成績下降，遇到青春期問題。要求家長收回小健的手機，用談心的方式配合老師引導小健正確面對的青春期。

三、青春期教育的建議

（一）家長是最好的青春期老師

父母是學生接觸最多，也是最親密的人。家長應擔任學生青春期教育的工作，在學生還很小的時候，父母就要和他們在合適的時候談心交流，讓他們以平常心態(tài)面對自己正常的成長發(fā)育，欣然接受這樣的生理變化，并且要知道如何做好青春期的衛(wèi)生保健，這也是家長進行教育的主要內(nèi)容。

（二）學校是健康成長的搖籃

1. 把青春期教育歸入每學期必修的活動。

2. 開展豐富多彩的教育和教學活動，充實學生的業(yè)余生活，促進學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及身心健康的發(fā)展。

3. 為學生創(chuàng)造更多適合的集體活動，讓學生通過正常的交往消除異性間的神秘感，建立異性間正常的友誼，讓他們走上健康的成長之路。

（三）老師發(fā)揮作用

老師不僅僅是老師，還要和學生做朋友。老師對待青春期的學生要有愛心和寬容心，批評他們要方法得當，要以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對學生要多關(guān)心愛護，和他們做知心朋友。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

[1]駱柏. 小學高年級學生青春期家庭教育的思考[J]. 甘肅教育，2020（03）：39.

[2]景東成. 小學高年級學生青春期心理輔導教育的研究[J]. 中國校外教育，2019（32）：21+27.