淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下如何疏導農(nóng)村中學生厭學心理

周志杰

【摘要】? ? 教育資源不平衡已成為影響我國教育事業(yè)發(fā)展的重要因素，農(nóng)村教育遠遠落后于城市教育，而城市教育則以一線城市和省會城市為主。在農(nóng)村教育中學生厭學情緒十分嚴重，這對于農(nóng)村教育發(fā)展十分不利，如果不能從根本上解決學生厭學問題，農(nóng)村教育發(fā)展則會受到影響?；诖?，本人研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下解決農(nóng)村高中學生厭學心理的方法，希望推動農(nóng)村教育發(fā)展。

【關鍵詞】? ? 高中教育? ? 農(nóng)村教育? ? 厭學心理

引言：

學生厭學心理的成因十分復雜，既與學生所處的家庭環(huán)境和學習環(huán)境有關，也與學生對學習的認識不夠深入有關。此外，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，各類網(wǎng)絡娛樂工具不斷出現(xiàn)在學生生活中，一些學生也會沉迷與網(wǎng)絡無法自拔，因此對學習失去了興趣。農(nóng)村學生厭學問題變得越來越嚴重，這種問題的演變最終會導致農(nóng)村教育陣地失守，對我國教育全局發(fā)展造成巨大沖擊。

一、導致農(nóng)村學生出現(xiàn)厭學心理的因素

厭學心理是一種抵觸情緒，最直接的表現(xiàn)是對學習失去興趣，無法將精力投入到學習中。但是厭學心理又區(qū)別于不愿意學習，而是學生根本無法進入到學習狀態(tài)，學生出現(xiàn)厭學心理多與學生生活的家庭環(huán)境、學習的學習環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境有重要聯(lián)系。

1.1學生對學習認識不足

長期以來學習無用論使得學生對學習產(chǎn)生了錯誤的認識，導致學生學習的欲望漸漸熄滅。無論是網(wǎng)絡環(huán)境中，還是生活環(huán)境中，總有一部分人通過個例證明學習無用論，經(jīng)常以某某某小學沒畢業(yè)、某某某初中輟學創(chuàng)業(yè)取得了成功等作為論點進行論證，但是這些人的成功案例只是極少數(shù)部分，在類似的群體中失敗者的數(shù)量遠遠高于成功者的數(shù)量，但是這些錯誤的觀點卻成為學生反駁學習有用論的觀點，加之學生思想過于偏激，對于教師的解釋不理不睬，依然我行我素。如果學生自身未能意識到學習的重要性，那么必然會對學習產(chǎn)生嚴重的抵觸心理。特別是農(nóng)村地區(qū)的學生，家庭成員的文化程度總體并不高，所以這些錯誤的認識不能得到及時糾正，長時間影響著他們的學習。

1.2受到網(wǎng)絡文化的影響

網(wǎng)絡的發(fā)展推動了社會進步，但同時也帶來很多負面影響，網(wǎng)絡應該成為傳播正能量和先進文化知識的平臺，但是一些人為了利用網(wǎng)絡獲取巨大利益，在網(wǎng)絡上散播一些錯誤的充滿負能量的信息，而青少年正處于思想成長階段，很容易受到錯誤信息影響產(chǎn)生錯誤認識。例如，網(wǎng)絡直播十分火熱，一些學生認為開直播能夠賺錢，于是放棄學業(yè)開直播，還有部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲中，大部分時間都是在網(wǎng)絡游戲中度過，因此這些學生的厭學情緒變得越來越嚴重。據(jù)不完全統(tǒng)計，在進入到網(wǎng)絡時代后，農(nóng)村地區(qū)學生厭學、輟學人群數(shù)量大大增加，網(wǎng)絡帶來的負面影響持續(xù)沖擊著教育發(fā)展，學生厭學心理問題變得更為明顯。

1.3缺乏良好的學習環(huán)境

學習環(huán)境是學生健康學習的基礎，但是一些農(nóng)村地區(qū)的學習環(huán)境并不理想，一是教學配套設施不足，二是學校風氣較差，導致學生出現(xiàn)厭學情緒。一些學習的教育配套設施十分有限，簡陋的教學環(huán)境無法激起學生的學習欲望，加上師資力量十分有限，學生成長速度十分緩慢，由于學生在努力后無法看到自身的成長，認為自身的努力付之東流，所以逐漸出現(xiàn)厭學情緒。部分農(nóng)村高中管理工作不到位，校園暴力、抽煙、酗酒和賭博等不良問題時有發(fā)生，教學的總體氣氛較差，一些喜歡學習的學生長期在這種環(huán)境下心理也會出現(xiàn)動搖，進而出現(xiàn)厭學情緒。良好的學習環(huán)境是推動教學發(fā)展的基礎，如果教學環(huán)境長期處于十分糟糕的情況，由于學生心理不夠成熟，必然會被大環(huán)境所影響，進而影響教育發(fā)展。

1.4學生家庭條件較差

一些學生出現(xiàn)厭學心理的原因與家庭條件有關，由于家庭條件有限，學生生活較為困難，在學生群體中受到其他學生排斥，所以學生逐漸出現(xiàn)厭學心理。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較為落后，特別是偏遠的農(nóng)村地區(qū)，學生家庭收入無法維持學生正常的學習，相比于其他學生，這些家庭條件較差的學生心理上會與其他學生產(chǎn)生距離，也就是人們所說的自卑心理，隨著學生自卑心理加重，這些學生與其他學生的距離越來與疏遠，使得其他學生錯誤地認為這些家庭條件不好的學生不合群，所以這些學生對家庭條件較差的學生產(chǎn)生另一種排斥行為。雖然這些排斥行為表現(xiàn)為其他學生排斥現(xiàn)象明顯，但是實際上也是學生不自信的一種表現(xiàn)。家庭條件對學生的影響非常大，特別是自卑心理嚴重的學生，在受到他人排斥后將自身的情感封閉在獨立的空間中，不愿意與他人接觸，厭學心理也因此而生。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代北背景下解決農(nóng)村學生厭學心理的策略

在“互諒網(wǎng)+”時代，既要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，也要發(fā)揮教師引導作業(yè)，幫助學生走出厭學情緒，樹立正確的學習觀，積極努力地學習文化知識。所以教師要研究解決學生厭學心理的方法，了解學生厭學情況，為學生制定相應的“療養(yǎng)”措施，使學生逐步走出厭學情緒，健康地投入到學習中去。

2.1塑造學生正確學習觀

想要讓學生徹底將厭學思想摒棄，需要讓學生樹立正確的學習觀，這也是學生健康學習的前提。

第一，在日常教學中幫助學生樹立正確的學習觀，但是要求教師講究方法，以往教師經(jīng)常采用“不好好學習就去工地”“不學習什么都做不了”“不學習就去打工”，這些理念原本就存在錯誤，一是對各職業(yè)的不尊重，二是起到的效果十分有限，教師要改變思路，例如，“學生能夠增長見識，在很多行業(yè)中都會用到學到的知識，比如廣播主持人要具備豐富的文化知識，才能說出妙語連珠的話，受到觀眾喜愛”;

第二，定期開展學習交流活動，在活動中向學生宣揚學習的重要性，并通過多媒體工具為學生放映一些勵志學習的影片，通過影片內容感染學生，使其產(chǎn)生正確的學習觀;

第三，在發(fā)現(xiàn)學生學習情緒低落時，要及時與學生交談，或者通過其他學生了解該學生的情況，如果學生遇到學習困難，要及時輔導學生，例如學生無法跟上教師講課的節(jié)奏，教師可以適當放緩講課節(jié)奏，在課程中多為學生詳細地講解一些內容，幫助學生從厭學困境中走出。

2.2創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

學校和教師要盡量為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生在良好的學習環(huán)境中健康成長。

第一，在全校中做好宣傳，借助于宣傳欄、黑板報、電子屏幕等宣傳有關學習的內容，讓學生在校園的每一個角落都能夠接觸這些宣傳內容，進而使得學生在思想上產(chǎn)生時刻學習的意識，在日常學習中才不會松懈;

第二，加強校園管理，特別是學生不良行為的管理，嚴厲打擊校園暴力等行為，凈化校園風氣，使得學生能夠在公平的穩(wěn)定的學習環(huán)境中學習文化知識;

第三，強化學生心理健康課程，定期開展心理健康課程，幫助學生解決心理問題，這也是學生擺脫厭學情緒的重要方法;

第四，開展文化活動，學校每隔一段時間就要組織學生開展文化活動，將知識內容融入到有趣的活動中，讓學生在參與活動時學到文化知識，增加學生學習樂趣，引導學生積極學習。

良好的學習環(huán)境能夠讓學生更好地學習文化知識，在這樣的環(huán)境中，學生自主性得到提升，學生厭學心理也逐漸消失，學生整體呈現(xiàn)出積極學習的情形，這對于農(nóng)村學生學習能力提升和學習興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的機會，也是推動農(nóng)村教育發(fā)展的一種有效方法，因此學校與教師都要積極為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

2.3幫助家庭困難的學習

家庭困難的學習往往因為自卑心理嚴重而出現(xiàn)厭學的心理，針對這種問題，應該從學生心理輔導入手，讓學生感受到教師對學生的關懷，使得學生逐漸融入到班級這個群體中。

第一，要做好心理輔導，對于學習困難的學生，要了解其學習中的主要問題，如果因為跟不上教師節(jié)奏而出現(xiàn)厭學心理，教師可以通過課下輔導的方式幫助學困生走出厭學陰影，如果是因為家庭內部因素，則要掌握學生家庭內部具體的情況，針對性地解決問題;

第二，在班級活動中緩和學生關系，積極引導其他學生接納家庭困難的學生，將學生的誤會解除，使得學生之間能夠產(chǎn)生正確的了解，鼓勵家庭困難學生逐漸融入到班級群體中來，特別是在活動中以家庭困難學生為中心進行活動，使其感受到更多的愛;

第三，對家庭困難的學生生活上多一些關注，例如通過比賽的形式獎勵給家庭困難學生獎品，這種關懷方式不會使得學生產(chǎn)生自卑心理，同時還能起到鼓勵的作用。

通過教師和全班學生共同努力，家庭困難學生也會逐漸意識到學習的重要性，愿意重新與班集體其他學生建立友誼，從自我封閉的空間中走出。所以教師要對家庭困難學生多一點關懷，多一點鼓勵，幫助其走出學習困境。

2.4不斷凈化網(wǎng)絡環(huán)境

良好的網(wǎng)絡環(huán)境對青少年成長十分重要，如果想要實現(xiàn)凈化網(wǎng)絡推動教育發(fā)展這一目標，需要政府、學校、教師、家庭等多方共同努力。

第一，政府要制定相關制度，對一些網(wǎng)絡媒體進行約束，促使其改正自己的行為，傳播更多正能量的新聞信息，為學生提供更多良好的網(wǎng)絡信息;

第二，學校要引導學生正確使用網(wǎng)絡，對學生進行網(wǎng)絡工具使用教學，將正確的上網(wǎng)方法教給學生，使其能夠始終遵守網(wǎng)絡適應準則;

第三，教師要引導學生在網(wǎng)絡上傳播正能量，對于一些負面的虛假的信息應該及時舉報，防止這些信息持續(xù)傳播下去，同時也要加強學生網(wǎng)絡安全意識培養(yǎng);

第四，家長要做好監(jiān)督工作，學生日常上網(wǎng)時家長應該對學生上網(wǎng)行為進行掌握，防止學生在網(wǎng)絡中瀏覽不良信息和傳播負能量信息。

此外，社會也要盡到一定的責任，在發(fā)表各類觀點和新聞時，要本著實事求是的態(tài)度，防止錯誤的觀點對學生學習帶來影響，使其產(chǎn)生錯誤的學習觀。

三、結束語

總而言之，農(nóng)村教育是我國教育中重要的組成部分，針對于當前農(nóng)村中學生厭學心理不斷加重的問題，需要從學生厭學心理產(chǎn)生的具體因素入手分析解決辦法，從多個角度提出具體解決措施，幫助農(nóng)村學生從厭學情緒中逐步走出，為其提供良好的學習環(huán)境，進而使得農(nóng)村教育整體發(fā)展變得更加良好，推動教育事業(yè)發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

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