自媒體時代背景下的英語閱讀能力培養(yǎng)研究

【摘要】隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體信息傳播較以往任何時候都更加便捷、快速，原有傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式也隨著自媒體時代的快速發(fā)展發(fā)生了相應(yīng)的改變。因此，在當(dāng)前自媒體快速發(fā)展的時代背景下，應(yīng)在對英語閱讀學(xué)習(xí)進行較為系統(tǒng)的分析的前提下，尋求自媒體時代背景下的英語閱讀能力提升辦法。

【關(guān)鍵詞】自媒體;英語閱讀;能力培養(yǎng)

【作者簡介】金慧允（1975-），菏澤市定陶區(qū)濱河街道辦事處中學(xué)，中學(xué)一級教師。

一、信息傳播的新時代——自媒體時代

自媒體是當(dāng)前通過應(yīng)用數(shù)字信息技術(shù)將多種科技與傳媒有效結(jié)合起來，為普通民眾進行信息分享的一種媒體傳播方式，是一種較為獨立的、自主的信息傳播方式，自媒體通過借助微博、微信、客戶端等多種方式建立個人賬號，幫助他人了解自身對周邊事物的一些想法。自媒體具有以下特點：

1.自媒體傳播具有普遍性與個體性。移動通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使得人們的交流更加便捷，人們能夠更好地接觸到傳統(tǒng)媒介所接觸不到的信息。從傳統(tǒng)媒體時代人們對生活的理解和分享，到自媒體時代在代表自己的媒體平臺上表達(dá)自己的觀點和感受，媒體傳播發(fā)生了巨大的變化，媒體傳播方式的巨大變化對當(dāng)代人的學(xué)習(xí)、生活也產(chǎn)生了巨大影響。隨著當(dāng)前朋友圈的流行，人生的喜怒哀樂都可以應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)平臺進行傳播，自媒體時代信息傳播的個性化逐漸顯現(xiàn)出來。

2.自媒體信息傳播具有評論性。自媒體在其信息傳播過程中具有一定的評論性，自媒體信息便于幫助讀者對已經(jīng)發(fā)表的信息表達(dá)自身的觀點、態(tài)度，這些反饋信息通常涉及社會實時信息、時政評論、專業(yè)學(xué)術(shù)討論等，自媒體在信息傳播過程中的評論性已經(jīng)成為自媒體具有的典型特點，自媒體信息的評論性使得其具有較強的交流性、評論性與學(xué)習(xí)性。

二、當(dāng)前英語閱讀學(xué)習(xí)的環(huán)境背景

語言的學(xué)習(xí)與其他知識不同，語言的學(xué)習(xí)并不是孤立存在的，它需要多種訓(xùn)練模式相結(jié)合。英語作為國際通用語言，一直備受人們所追捧，學(xué)習(xí)人數(shù)一直眾多，其教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自身較為完善的體系。在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語單詞的學(xué)習(xí)、閱讀的提升以及口語能力的提高都與其學(xué)習(xí)環(huán)境有十分密切的關(guān)聯(lián)。因此，英語學(xué)習(xí)環(huán)境對英語閱讀學(xué)習(xí)就顯得十分重要。

在我國，由于受到種種客觀因素的影響，英語學(xué)習(xí)環(huán)境一直不太理想，在英語閱讀學(xué)習(xí)中普遍缺少口語練習(xí)，許多學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)被稱啞巴英語或應(yīng)試英語學(xué)習(xí)。在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，由于語言環(huán)境的限制，閱讀學(xué)習(xí)普遍在無聲狀態(tài)下進行，這就違背了語言閱讀學(xué)習(xí)的初衷，學(xué)習(xí)效果也自然不太理想。

英語語言環(huán)境是英語閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，要想英語閱讀能力得到有效的提升，必然需要營造相應(yīng)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于種種客觀原因?qū)е掠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境一直無法滿足英語學(xué)習(xí)的實際需要。

首先，是由外部因素所影響的。外部因素造成的英語語言環(huán)境的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，雖然我國英語進入課堂較早，小學(xué)階段就已經(jīng)有英語教學(xué)，學(xué)生很早就接觸英語學(xué)習(xí)，但是除了在課堂上學(xué)習(xí)外，很難接觸到真正的英語環(huán)境，無法真正的使用英語進行溝通。第二，學(xué)校英語語言教學(xué)環(huán)境建設(shè)體系不健全。學(xué)校雖然有較強的語言環(huán)境建設(shè)意識，但由于受到種種因素的限制，無法為學(xué)生提供更好的語言環(huán)境。

其次，是受到內(nèi)部因素所影響。內(nèi)部因素造成的英語語言環(huán)境的缺乏主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中單純依靠背誦來提高成績，學(xué)習(xí)興趣低，無法積極地參與到實際的語言交流當(dāng)中。二是隨著手機和其他電子產(chǎn)品的普及，“低頭族”的數(shù)量越來越多，學(xué)生越來越少的缺乏英語口語交流的機會，網(wǎng)絡(luò)媒體豐富了學(xué)生的課余生活，然而卻使學(xué)生缺少必要的英語閱讀練習(xí)以及口語練習(xí)機會。

三、自媒體時代給英語閱讀學(xué)習(xí)帶來的改變

自媒體時代的到來，改變了原有英語閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，為英語閱讀學(xué)習(xí)提供了更多的途徑。具體而言，自媒體給英語閱讀學(xué)習(xí)帶來的以下幾個方面的改變。

1.在自媒體時代，英語閱讀學(xué)習(xí)更為便利。自媒體時代信息傳播的便利性使得英語相關(guān)原版資料的查詢更加快捷，相關(guān)英語資料的傳播形式更加多樣，而英語學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)便可以快捷地獲取英語原版書刊、英語報紙，個性化信息傳播的媒體時代使得每一個英語學(xué)習(xí)都可以接觸到純正的英語資料，這意味著為自己創(chuàng)造一個良好的英語語言環(huán)境。

同時隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機、平板等便攜式工具為英語學(xué)習(xí)提供了更多的方式接觸英語原版視聽和口語節(jié)目。自媒體時代，媒體信息傳播更廣泛、更快。在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，通過觀看原版英語影視作品可以更好地為英語學(xué)習(xí)提供更好的語言氛圍，將他們帶入英語語言和相應(yīng)的英語文化環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)語境。多數(shù)學(xué)習(xí)者通過從英文電影中加深對英語文化的學(xué)習(xí)，通過了解常用的英語口語交流與英語文化習(xí)俗，從而有效提升自身的英語綜合素養(yǎng)。

2.在自媒體時代，英語閱讀學(xué)習(xí)途徑更為廣泛。自媒體時代信息的快捷傳遞跨越了以往時間和空間的束縛，在英語學(xué)習(xí)過程中也不在因為時間和空間的束縛影響英語學(xué)習(xí)者彼此之間的交流。通過借助自媒體、網(wǎng)絡(luò)聊天工具可以輕松地實現(xiàn)英語語言環(huán)境的搭建。自媒體時代，通過搭建多種平臺、各種論壇，將英語的趣味性、知識性、娛樂性充分的在英語閱讀教學(xué)中結(jié)合起來，使以往較為單一、枯燥的英語閱讀學(xué)習(xí)方式得以改變。

四、自媒體時代背景下的英語閱讀能力培養(yǎng)方案

在自媒體時代，想要使得學(xué)生英語閱讀能力有較大幅度的提升，一方面需要學(xué)生和教師堅持原有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面需要我們借助多種新型教學(xué)方式和探索新媒體環(huán)境下的全新的教學(xué)辦法，因此英語閱讀能力的提高需要多方位的共同努力。

1.在教師教學(xué)方面。在自媒體時代，學(xué)生有了更多的途徑進行英語閱讀的學(xué)習(xí)，但是更多的自主學(xué)習(xí)途徑并不能否定教師在英語閱讀教學(xué)中的重要性，而是需要提出我們英語閱讀教學(xué)中的主體地位。教師作為英語閱讀教學(xué)中的重要組成部分，在自媒體時代背景下，更應(yīng)該發(fā)揮出引導(dǎo)者的角色。

首先，教師在教學(xué)中要遵循學(xué)生身心健康發(fā)展的原則，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程的具體情況，讓他們在自媒體的環(huán)境下更多地接觸到英語學(xué)習(xí)，通過借助自媒體提升自身的英語學(xué)習(xí)興趣。同時，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要把握循序漸進的原則，采用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師通過深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用因材施教的原則避免學(xué)生因為過度接觸自媒體后可能出現(xiàn)的不良后果。對于學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)自覺性教好的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)其進行自學(xué)。在具體的教學(xué)過程中能夠，教師需要結(jié)合自媒體進行必要的探究式教學(xué)探索，通過自媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而使得自媒體教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來。

其次，通過學(xué)習(xí)方法的傳授，有效的學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自媒體在自主學(xué)習(xí)中的作用。通過認(rèn)知策略的傳授，學(xué)生可以更好地利用自媒體獲取資源，進行有效的信息甄別;教師通過認(rèn)知策略的傳授，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)知到學(xué)習(xí)的重要性及其意義，通過結(jié)合自媒體幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，有效提升自身的自學(xué)能力;通過學(xué)習(xí)資源的管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念，提升自身的約束力，通過碎片化的時間管理進行終身學(xué)習(xí)，有意識地建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，便于其終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生更好地在自媒體的環(huán)境下更好地掌握自媒體的工具，在提升學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)興趣的同時提升自身的學(xué)習(xí)能力。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面。在自媒體時代，我們必須充分認(rèn)識到未來的學(xué)習(xí)更加零散化和多樣化，學(xué)習(xí)將會伴隨一個人的終身，英語閱讀學(xué)習(xí)也同樣如此。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要。因此，只有針對當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動借助現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情境，通過改變學(xué)習(xí)方法，進而提升自身的學(xué)習(xí)能力，才能在不斷提升自身學(xué)習(xí)方法的同時實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的最終目的。

首先，加深對自媒體的理解，激發(fā)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。學(xué)生自身應(yīng)充分加強英語閱讀學(xué)習(xí)的主觀意識，通過利用自媒體進行英語閱讀學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)先樹立積極、正確的價值觀，只有在正確的價值觀的導(dǎo)向下，才能利用自媒體進行良好的學(xué)習(xí)，只有在正確的價值觀的導(dǎo)向下，才能抵制住不良信息。同時在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)明確自身的終身學(xué)習(xí)計劃，改變以往機械地認(rèn)為學(xué)習(xí)只是學(xué)生時代的任務(wù)，建立良好的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成利用碎片化時間進行自主學(xué)習(xí)。在自媒體的幫助下，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中找到自身的興趣點，通過建立良好的興趣愛好來提升自身的學(xué)習(xí)能動性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是影響學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

其次，掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為三類：元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和資源管理策略，它們都是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此，處于自媒體時代的學(xué)生首先應(yīng)該了解什么樣的自媒體可以幫助他們獲取有效的信息和資源，通過甄別信息，吸收有用的信息，剔除無用的信息。通過篩選有用的信息，學(xué)生可以提高他們的學(xué)習(xí)能力。

最后，堅持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自主學(xué)習(xí)的效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和自媒體時代下是否能靈活運用各種資源進行有效的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言也存在一定困難。只有提高自身信息甄別能力，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)辦法，日積月累的努力學(xué)習(xí)不斷的積少成多，最終達(dá)到量變導(dǎo)致質(zhì)變，使得自己的英語能力得到有效提升。

綜上所述，想要實現(xiàn)自媒體時代背景下的英語閱讀能力的提升，需要在充分借助自媒體時代背景下的種種因素，經(jīng)過教師與學(xué)生的共同努力才能得以實現(xiàn)。在具體的提升過程中，涉及的因素眾多，需要我們根據(jù)具體的教學(xué)資源與學(xué)生的具體情況，有針對性地去進行分析和解決。

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