課程思政理念下的高職英語教學(xué)研究

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深化，高職課堂不斷融入新的元素，在新的教學(xué)理念引領(lǐng)下，高職英語教學(xué)逐漸實現(xiàn)了新的發(fā)展。例如英語語法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在開展高職英語語法教學(xué)時會進行一定的講解，然后讓學(xué)生通過死記硬背去記憶語法的應(yīng)用。但這種教學(xué)方式枯燥乏味，所以學(xué)生只是在“應(yīng)付”教師，并沒有真正理解語法知識，也不會靈活地運用語法知識。對此，如何全面改革英語教學(xué)方法成為高職英語教師需要探討的課題。本文主要從課程思政視角去進行研究，旨在探析課程思政理念下高職英語教學(xué)的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高職英語;教學(xué)研究

【作者簡介】凌莉，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校。

孔子曰“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。無論是古人眼中的求取功名還是現(xiàn)代人提高知識素養(yǎng)的訴求，都離不開學(xué)習(xí)的正面影響。而學(xué)習(xí)并不是意味著“死學(xué)”，而是通過一定的技巧和方法對學(xué)科進行掌握。“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，其在教育中的作用日漸凸顯，因此在高職課堂中優(yōu)化英語教育是十分重要的。

一、課程思政概述

1.課程思政簡介。課程思政并不是如同語數(shù)外的單獨課程，而是一種新型的教學(xué)思想。其適用于所有的課程，與我國的教育思想高度貼合。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育的目的是得到優(yōu)異的文化成績，而疏忽了學(xué)生在思想層面的提高。課程思政蘊含著思想政治理論，是在哲學(xué)的高度將正確的教學(xué)思想和理念融入課堂，在傳授學(xué)生知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

2.將課程思政理念融入高職課堂的意義。教育的本質(zhì)是先立德后樹人，思想層面的學(xué)習(xí)是更加重要的。在目前的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)的目的在于使學(xué)生取得優(yōu)異的文化成績，已經(jīng)違背了教育的根本意義，在高職英語課堂中融入思政教育有利于學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀。近年來，世界格局發(fā)生了深刻變化，英語作為世界通用語言，對高職學(xué)生的影響是深刻的，充分掌握英語不僅是順應(yīng)世界大勢的選擇，更能使學(xué)生適應(yīng)國際環(huán)境，在社會職業(yè)競爭中處于有利地位。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，高職學(xué)生的認(rèn)知就是通過背單詞和考級的方式來增強英語水平，使得自身的發(fā)展受到了局限，對于英語學(xué)科的愛好也逐漸降低，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語法等知識時創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路。例如在復(fù)習(xí)語法知識“現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)表將來”的時候，教師首先要明確學(xué)習(xí)是要有任務(wù)的，而任務(wù)的提出是與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的要求、學(xué)生的認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)規(guī)律有關(guān)的，只有這樣，才能使語法知識的教學(xué)更上一層樓。在復(fù)習(xí)“現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)表將來”的時候，教師可以設(shè)計出這樣的任務(wù)：外國友人Jack要去參加國際山地越野比賽，因比賽缺少服務(wù)人員，所以找到了我們學(xué)校，希望派出一位代表進行接待。經(jīng)過深思熟慮后，學(xué)校決定派你去接待。為了保證接待任務(wù)順利進行，學(xué)校要求你撰寫一份日程計劃。這個任務(wù)是讓學(xué)生撰寫一份日程計劃，因為是尚未發(fā)生的事情，所以通篇應(yīng)該用現(xiàn)在進行時表將來來進行活動安排。對于成績相對較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低難度。比如：在讓學(xué)生撰寫時，先組織學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，為其作好鋪墊。在頭腦風(fēng)暴的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生列舉出在完成任務(wù)時會用到的單詞短語、語法結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生夯實語法要點。但是在英語學(xué)習(xí)中會使有的學(xué)生產(chǎn)生崇洋媚外的錯誤思想，此時加強思政教育能夠使學(xué)生建立高度的民族認(rèn)同感和責(zé)任感。

二、課程思政理念下高職英語教學(xué)路徑

1.通過思政教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，筆者在高職英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高職英語課堂上易出現(xiàn)學(xué)生無精打采甚至睡覺的現(xiàn)象，究其原因，是學(xué)生對于英語沒有學(xué)習(xí)興趣。由于語言的學(xué)習(xí)本身是枯燥的，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生存在思想上的懶惰行為。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，被動地接受已經(jīng)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，把教師所講內(nèi)容記下進而死記硬背，為了成績而學(xué)習(xí)成為學(xué)生的普遍認(rèn)知，長此以往，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日漸低迷，最后嚴(yán)重抵觸學(xué)習(xí)。事實上，學(xué)生的興趣是可以培養(yǎng)的，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)無疑是最有效的培養(yǎng)方式，無論是在課件中增加英語短視頻的播放還是將單詞與簡易的動畫相結(jié)合，都會使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣。同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)積極引入思政元素能夠在思想層面增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

例如在學(xué)習(xí)“traveling”時，除了布置預(yù)習(xí)任務(wù)檢驗預(yù)習(xí)成果外，教師要通過加入更多的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥無味。比如在開始上課之前增加一段英語動畫的播放，并要求學(xué)生們?nèi)ジx視頻短片中的英語，從而加深相關(guān)單詞的印象。當(dāng)然在尋找相關(guān)視頻短片時，教師要根據(jù)學(xué)生的接受程度進行選擇，不能因為所選片段比較難而使這個環(huán)節(jié)喪失其意義或是因為英語過難打擊了學(xué)生的自信心。此外，在課堂中，教師要提醒學(xué)生們做好相應(yīng)的筆記，好的筆記和書寫能讓學(xué)生在課后隨時回顧這一部分的學(xué)習(xí)。在課后，教師也要留有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。學(xué)習(xí)任務(wù)不一定是課本或者輔助教材上的習(xí)題，可以采取更加活潑生動的方式，要求學(xué)生使用所學(xué)編一個小故事。學(xué)生的興趣是十分重要的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，學(xué)習(xí)任務(wù)才能更好地完成，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)可能會起到負(fù)面作用?！皌raveling”主要是關(guān)于旅游等相關(guān)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本講內(nèi)容時，可以在多媒體上播放我國的大好河山，使學(xué)生在對英語的學(xué)習(xí)過程中能夠激發(fā)強烈的民族認(rèn)同感。因此，在高職課堂中引入思政元素能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.通過小組討論建立學(xué)生的正確人生觀。學(xué)生討論是新時代學(xué)生學(xué)習(xí)有效的方法之一，通過同齡人之間的交流使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更有效率地完成。在進行學(xué)生討論之前，教師要合理的分配學(xué)生情況，將基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生搭配分組，使基礎(chǔ)較好的學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，實現(xiàn)雙向共同的發(fā)展。討論是可以多次展開的，在對某項重點知識進行掌握時，可以展開討論，使學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。在一節(jié)課接近尾聲時，也可以展開討論，使學(xué)生們一起整理筆記，在基礎(chǔ)較好學(xué)生的正面效應(yīng)下，所有的學(xué)生都能有一個較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過討論的形式使得英語學(xué)習(xí)洋溢著輕松和愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再展開討論時可以通過小組競賽的方式來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)“My dream”時，重在學(xué)習(xí)學(xué)生的夢想，從題目來看比較容易引起學(xué)生的共鳴，可以在正式內(nèi)容的講述前讓學(xué)生寫下自己的夢想，在整個課堂結(jié)束后，讓學(xué)生試著用英語來表達(dá)自己剛剛所寫的內(nèi)容。先展開討論，最后請學(xué)生們上臺進行英語陳述。在鍛煉學(xué)生英語口語的同時，能夠使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語。在掌握“collage、tutor、responsibility”等基本詞匯時，展開小組討論，使學(xué)生在互相交流中掌握英語的基本用法，并針對學(xué)生的夢想提出一些建議，通過問答的形式了解學(xué)生為什么要考大學(xué)，有沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃等內(nèi)容。在課堂中積極引入思政元素能夠使學(xué)生有理想有擔(dān)當(dāng)，真正成為新時代的青年人。

3.挖掘英語教材中的思政資源。我國的英語教材都是很多學(xué)者精編的結(jié)果，在教材中不僅充滿著智慧，更蘊含著人生的哲理。這就要求高職英語教師在教授時善于發(fā)現(xiàn)和挖掘課本中的有用信息。在英語文章的學(xué)習(xí)和教授中要將所能蘊含的哲理傳授給學(xué)生。這不僅要求教師擁有較強的專業(yè)素質(zhì)，更要對教材進行反復(fù)的研讀。將思政教育貫徹在英語教育的始終才能使學(xué)生具備現(xiàn)代青少年應(yīng)有的素質(zhì)。此外，教育的根本目的并不是一紙成績，而應(yīng)該是精神和知識儲備的不斷提升，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要積極開展實踐活動，在課上提高讀寫能力的同時，補全聽和說的短板。在開展實踐活動中，要積極融入思政元素，中國在世界的舞臺上的影響力和表現(xiàn)力越來越高離不開社會主義核心價值觀的積極引領(lǐng)，教師可以圍繞“社會主義核心價值觀”開展英語演講比賽等活動，使其提高說英語能力的同時，建立強烈的民族認(rèn)同感。

例如，在學(xué)習(xí)“Sports and Leisure”時，由于在現(xiàn)代校園中彌漫著較濃厚的攀比之風(fēng)，教師要通過對于品牌的正確講述和引導(dǎo)，提醒學(xué)生攀比并不是一種合理的風(fēng)氣，而且要尊重國內(nèi)品牌，理性地進行消費。品牌并不是富貴與否的象征，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從思想的層面建立其用于奮斗的優(yōu)良品格。當(dāng)前的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，所以教師在開展教學(xué)的時候，要想辦法讓學(xué)生走出被動接收知識的狀態(tài)，主動去學(xué)習(xí)知識、汲取知識。而探究式教學(xué)法可以達(dá)到這一目標(biāo)，讓學(xué)生主動地去探究知識，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識體系，例如教師可以要求學(xué)生去搜集社會以及國際的熱點話題。同時對于社會上的熱點話題教師也要進行關(guān)注，通過對社會熱點話題的演講比賽以及主題活動，能夠使學(xué)生關(guān)注社會熱點，并學(xué)會以英語的視角做新聞闡述，通過這種途徑使學(xué)生做世界大事的知情人，不斷提高其文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，將思政理念融入課程教學(xué)中，使學(xué)生獲得好成績的同時能夠建立強烈的民族認(rèn)同感和責(zé)任心。隨著經(jīng)濟社會的不斷演進，世界格局呈現(xiàn)出多元化優(yōu)勢，我國與世界各國的聯(lián)系不斷緊密，而英語作為國際通用語言，必須要引起教學(xué)工作的重視，英語的教學(xué)工作不僅能促進學(xué)生更好地與世界接軌，成為新世紀(jì)的人才，更能使其在未來的就職競爭中處于有利地位。將思政教育引進高職英語課堂能夠很好地規(guī)避在教學(xué)任務(wù)中很多學(xué)生產(chǎn)生崇洋媚外的心理，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。本文從思政教育的概念入手，詳細(xì)闡述了將其引入高職英語課堂的顯著優(yōu)勢，并通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、積極展開討論以及挖掘思政資源三個方面探析了在思政教育下高職英語課堂的新路徑。

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