全民健身背景下高校健美操的教學(xué)改革探究

楊俊娃

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）07-040-01

摘? 要? 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高校更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。健美操是高校體育教學(xué)的重要組成部分。在全民健身的背景下，高校健美操教師改革應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要貫徹終身體育鍛煉的理念。本文重點(diǎn)分析了高校健美操教育的現(xiàn)狀，并探討了優(yōu)化高校健美操教育的可能性。

關(guān)鍵詞? 全民健身? 高校健美操? 教學(xué)改革

高校是我國(guó)各行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的重要基礎(chǔ)，因此高校教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量不同于小學(xué)教育和中學(xué)教育。特別在近年來(lái)，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷提高，健美操作為一項(xiàng)能夠調(diào)動(dòng)和鍛煉學(xué)生綜合協(xié)調(diào)能力和主動(dòng)性的項(xiàng)目，它設(shè)立在各大高校，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

一、全民健身背景下高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

（一）幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)對(duì)形體美的追求

在全民健身的新時(shí)代，人們更加重視自己的身體素質(zhì)。健美操教育改革不僅解決了這一問(wèn)題，而且可以更好地適應(yīng)公眾對(duì)形體美的渴望。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

兼顧勞逸結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文介紹了健美操課程與學(xué)生身心健康的發(fā)展，通過(guò)高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新，滿(mǎn)足社會(huì)需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、高校健美操教學(xué)改革的現(xiàn)狀

（一）高校健美操課程教學(xué)方式單一

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，許多高校健美操課程并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，也沒(méi)有引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)方法。健美操課程的傳統(tǒng)教學(xué)包括17%的視頻教學(xué)，7%的普通教學(xué)，24%的不同方式結(jié)合教學(xué)，多媒體教學(xué)僅占9%。許多教師仍然慣用傳統(tǒng)教學(xué)方法，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法有許多缺點(diǎn)，阻礙著健美操教學(xué)的質(zhì)量提升。

（二）健美操教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值有待提高

目前，許多高校在健美操教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要部分是學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作的掌握，缺乏與社會(huì)體育的交流。學(xué)生只能學(xué)會(huì)兩套完整的健美操，而對(duì)健美操所具有的內(nèi)涵和多元價(jià)值則知之甚少，健美操的社會(huì)實(shí)用價(jià)值大打折扣[1]。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有待規(guī)范

很多學(xué)生選擇健美操是為了在體育教學(xué)中取得更好的成績(jī)，很大程度上忽視了健美操課的真正意義，這導(dǎo)致學(xué)生只是簡(jiǎn)單地模仿老師的動(dòng)作，使得學(xué)生忽視了全民健身的理念和體育教學(xué)的真正目的。

三、全民健身背景下高校健美操教學(xué)的改革措施

（一）結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

與以往高校健美操教學(xué)相比，現(xiàn)在的健美操教學(xué)盡管在創(chuàng)新上有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但仍舊和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有一定的差距。在結(jié)合時(shí)代發(fā)展下，特別是要對(duì)健美操的創(chuàng)編做更多創(chuàng)新，要能滿(mǎn)足學(xué)生的審美要求。高校健美操教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師心態(tài)，積極開(kāi)展高校健美操發(fā)展實(shí)踐。在地方體育發(fā)展中，全民健身是地方體育發(fā)展的核心內(nèi)容，在未來(lái)的體育發(fā)展中仍具有十分重要的作用。因此，高校健美操教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)健美操教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮健美操課程的積極作用，促進(jìn)我國(guó)健美操課程穩(wěn)定快速發(fā)展。

（二）重視提升健美操的健身性

實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，全民健身旨在改善人口的身體狀況。因此，我國(guó)高校健美操活動(dòng)必須與全民健身的基本要素密切相關(guān)。這就要求高校健美操要注重提升健美操運(yùn)動(dòng)的健身性，以滿(mǎn)足國(guó)民健身實(shí)際發(fā)展的需要。

（三）全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其終身體育思想的形成與發(fā)展

學(xué)習(xí)興趣是保持學(xué)生行為的重要基礎(chǔ)，是提高整體學(xué)習(xí)效果的重要保證。高校健美操教育要實(shí)現(xiàn)全民健身，一是要激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成有效的、可持續(xù)的認(rèn)識(shí);二是積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解和理解健美操的體質(zhì)和重要性，提高學(xué)生參加健美操的意識(shí);三是提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其自主創(chuàng)編動(dòng)作的能力;四是在不斷完善的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校體育體制的改革創(chuàng)新，促進(jìn)健美操教育的自我完善。

（四）加強(qiáng)高校的健美操師資力量建設(shè)

教育工作者在高校健美操教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。因此，高校校長(zhǎng)必須加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，以提高健美操最后一課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。特別是在全民健身的背景下，體育教師應(yīng)該具備多種運(yùn)動(dòng)技能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的建議。高校健美操教師的專(zhuān)業(yè)技能不應(yīng)局限于健美操領(lǐng)域，而應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)拉丁舞、瑜伽、拳擊等來(lái)拓展，在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，高校首先要加強(qiáng)體育人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，充分發(fā)揮人才在教育中的作用。此外，高校應(yīng)定期組織健美操教師培訓(xùn)，更新健美操知識(shí)的內(nèi)容，豐富健美操知識(shí)的內(nèi)容和形式，不斷拓展健美操的教學(xué)理念和內(nèi)容。最后，高校應(yīng)定期組織不同高校之間的研討會(huì)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)搭建信息交流平臺(tái)和各大高校之間的信息交流平臺(tái)，使不同高校之間的教師和實(shí)踐者能夠進(jìn)行深入交流和討論，相互學(xué)習(xí)對(duì)方先進(jìn)的教學(xué)方法和方法，使健美操能夠穩(wěn)定、健康地發(fā)展[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

總體而言，在全民健身框架下的高校健美操教育改革應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，密切關(guān)注時(shí)代的步伐，及時(shí)改變教育觀念，為學(xué)生提供更好的健美操學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯春秀.全民健身背景下高校健美操教學(xué)的改革分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（34）：3-5.

[2]郭天榮.全民健身背景下高校健美操教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策[J].拳擊與格斗，2020（08）：111.