高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)方法分析

陳俠

高中生的思想層面漸趨成熟，且在完成高中學(xué)業(yè)后，即將踏入大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。基于此，早在高中階段，教育工作者就要采取有效教學(xué)舉措，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀和世界觀加以培養(yǎng)，使其獲得理想的人生和職業(yè)發(fā)展。由此可見，高中階段政治學(xué)科的作用尤為關(guān)鍵，教育工作者要秉持清醒的態(tài)度，以強(qiáng)大的教育信心和清晰的教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，運(yùn)用自身優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，以核心素養(yǎng)要求和學(xué)生發(fā)展為立腳點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。

一、培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值

在高中生文化體系中，政治學(xué)科知識(shí)占據(jù)較大的比例，因此，教育工作者需意識(shí)到政治學(xué)科教育工作對(duì)學(xué)生人格和價(jià)值觀塑造的積極作用，并采取有效措施，科學(xué)開展政治學(xué)科教學(xué)。當(dāng)前階段，數(shù)據(jù)化教學(xué)理念愈發(fā)成熟，政治學(xué)科教育工作內(nèi)容也得以豐富，政治學(xué)科已經(jīng)成為一項(xiàng)兼具數(shù)學(xué)、語文、歷史和地理等學(xué)科知識(shí)為一體的綜合性學(xué)科，實(shí)踐性特點(diǎn)尤為突出。教育工作者在實(shí)際授課階段，將政治學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益意識(shí)，還可以以正確的世界觀和方法論引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而使學(xué)生的哲學(xué)思想和哲學(xué)認(rèn)識(shí)更加深刻。同時(shí)，相比于高中階段其他學(xué)科而言，政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，其既包括哲學(xué)基本范疇，也包括為人處世相關(guān)道理，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)頗具積極價(jià)值。詳細(xì)來說，通過對(duì)自然和社會(huì)哲學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以逐步完善。在實(shí)際授課階段，教師運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)方式和實(shí)踐性的教學(xué)理念，也能夠推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

二、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)方法分析

在高中政治學(xué)科教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感：一是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)我黨的性質(zhì)和宗旨；二是鼓勵(lì)學(xué)生了解我黨的未來發(fā)展方向；三是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)我黨制定的方針路線政策，并對(duì)我黨的理論、制度和文化等形成強(qiáng)烈的自信心。在此基礎(chǔ)上，教師可有序進(jìn)行高中政治學(xué)科教學(xué)。詳細(xì)來說，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中政治學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)體現(xiàn)在如下方面。

（一）依托實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

眾所周知，在高中階段，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)較為豐富。在實(shí)踐活動(dòng)開展階段，可由政治教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)，要求全校學(xué)生參與其中，引進(jìn)時(shí)下社會(huì)領(lǐng)域頗具爭(zhēng)議的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生交流，強(qiáng)化學(xué)生主體作用。在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行期間，政治教師也要發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的想法適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤觀念和思想予以糾正，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確立場(chǎng)和理想信念，完善學(xué)生的價(jià)值觀體系。同時(shí)，高中政治教師也可在校內(nèi)舉辦講座，定期為學(xué)生講述榜樣人物的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。另外，高中政治教師還可鼓勵(lì)學(xué)生自行成立紅色社團(tuán)組織，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡。

詳細(xì)來說，高中政治學(xué)科教師在授課階段，可組織如下實(shí)踐活動(dòng)。一是在授課期間，利用教室里的多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放與政治課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治教育的理解。同時(shí)，還可在每學(xué)期抽出特定的時(shí)間，組織以政治為主題的演講和辯論活動(dòng)，強(qiáng)化政治教育方式的靈活性和活潑性，使政治知識(shí)更易于接受，循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的政治覺悟。二是利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。三是帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村和企業(yè)進(jìn)行考察活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和了解我國的實(shí)際發(fā)展情況。四是帶領(lǐng)學(xué)生深入監(jiān)獄和法院等單位，參觀其具體工作，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀健康發(fā)展。五是利用寒暑假時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫調(diào)查報(bào)告，確保政治學(xué)科相關(guān)理論和學(xué)生的實(shí)際生活有效銜接。

（二）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)后，可以更好地面對(duì)生活，自如地處理現(xiàn)實(shí)生活中面臨的各種問題，高中政治教師在授課階段，不能將教學(xué)內(nèi)容局限于政治教材，也不能將教學(xué)空間局限于教室一方天地，需采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生將政治教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有效銜接。基于此，在實(shí)際授課階段，高中政治教師要構(gòu)建帶有生活化氣息的教學(xué)情境，使學(xué)生通過教學(xué)情境感知生活，將學(xué)生固有的社會(huì)閱歷和生活體驗(yàn)與教學(xué)融合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)和相關(guān)思想的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使其在現(xiàn)實(shí)生活中遵循為人處世的道理，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。總而言之，高中生知識(shí)和能力的形成，皆以生活和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在生活和生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)而來，因此，高中政治教師若想讓高中生真正感知教材知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力，就應(yīng)采取有效教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生的生活和實(shí)踐加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)其思想精神和政治素質(zhì)的提升。

另外，從學(xué)習(xí)的最終目的來講，高中政治學(xué)科教學(xué)應(yīng)致力于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的生活?；诖?，在政治學(xué)科生活化授課期間，教師要結(jié)合實(shí)際情況，突破教學(xué)場(chǎng)所和教材內(nèi)容的限制，從學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和知識(shí)體系情況出發(fā)，適當(dāng)拓展和靈活調(diào)整教材內(nèi)容。例如：教師可充分利用課堂碎片時(shí)間，組織趣味性教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，通過游戲完善學(xué)生的知識(shí)體系，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如此，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)顯著增強(qiáng)，還可將學(xué)生的知識(shí)和生活聯(lián)系起來，使原本枯燥的政治知識(shí)變得立體生動(dòng)，進(jìn)而從整體上提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（三）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

作為一門人文學(xué)科，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)高中生來說頗具難度，面對(duì)枯燥的政治學(xué)科知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)備受打擊。基于此，在政治學(xué)科授課階段，教育工作者不應(yīng)一味沿襲過往階段下傳統(tǒng)的授課模式，而應(yīng)立足實(shí)踐，從實(shí)踐出發(fā)，通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治學(xué)科內(nèi)容的趣味。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)融合，進(jìn)而使其知識(shí)體系更加牢固，思維能力更加活躍，政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣顯著提升。同時(shí)，相比于成年人而言，高中生很容易受當(dāng)前短期利益的影響，在感到政治學(xué)科學(xué)習(xí)難度大的情況下，極易放棄該學(xué)科，轉(zhuǎn)而進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展。此種情況下，政治學(xué)科教育工作者就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，做好自己的人生規(guī)劃，當(dāng)然，政治教師還可從學(xué)生的差異出發(fā)，對(duì)學(xué)生的人生規(guī)劃提供有效建議。

另外，在實(shí)際授課階段，高中政治教師還可引入時(shí)政內(nèi)容，拓寬授課知識(shí)體系，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫書本的局限，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國際領(lǐng)域的大事件，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，學(xué)生在了解國際領(lǐng)域大事件時(shí)，自身的時(shí)政素養(yǎng)也會(huì)得到顯著提升，宏觀看待問題的能力也會(huì)得到強(qiáng)化。當(dāng)然，教育工作者在進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)階段，也要聯(lián)系與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)事件，使學(xué)生從真實(shí)事件中感受政治魅力，進(jìn)而在后續(xù)生活和學(xué)習(xí)階段，可以自覺約束自身行為，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

自教育領(lǐng)域推行改革后，對(duì)不同階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出了全新的要求，各學(xué)科教育工作者在授課期間，應(yīng)愈發(fā)重視核心素養(yǎng)的培育要求，高中政治學(xué)科亦是如此。在新發(fā)展階段，高中政治學(xué)科教師在授課階段，應(yīng)利用自身的工作能力和政治思想，采取有效教學(xué)舉措，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，高中政治學(xué)科教師應(yīng)善于提取政治課本關(guān)鍵點(diǎn)，深入淺出地為學(xué)生講解相關(guān)教材知識(shí)。另外，在授課期間，高中政治教師需引進(jìn)時(shí)政資料和熱點(diǎn)事件，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?？偟膩碚f，作為新時(shí)代的一線教育工作者，高中政治學(xué)科教師在工作期間，要明確學(xué)生的主體地位，主動(dòng)拉近和學(xué)生的距離，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主動(dòng)貼近教育主題，擺脫過往階段下教育模式的弊端，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多人才。