三維四合，黨建賦能

林群

浙江省寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱古小）地處中國(guó)草席之鄉(xiāng)的古林鎮(zhèn)，有教學(xué)班34個(gè)，專職教師78人，其中在職黨員37人，退休黨員5人，在職黨員數(shù)占在職教師數(shù)的47%。學(xué)校黨建工作圍繞黨教融合工作思路，突出思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)，有效推進(jìn)“三維四合，黨建賦能”品牌建設(shè)，為提升學(xué)校教育內(nèi)涵品質(zhì)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想和組織保障。

一、關(guān)于“三維四合”

“三維”即“點(diǎn)、線、面”三個(gè)維度，“四合”即“氣合、志合、力合、事合”四個(gè)目標(biāo)。以“為黨育人，為國(guó)育才”這個(gè)核心點(diǎn)，縱向求深，輻射出“制度、隊(duì)伍、活動(dòng)、保障”四條線，橫向延展，鏈接成“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家庭、服務(wù)社區(qū)”的黨建基本面，締結(jié)出“精神引領(lǐng)、精誠(chéng)致遠(yuǎn)、精細(xì)運(yùn)作、精品亮顯”的教育管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)。

二、關(guān)于“黨建賦能”

為服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社區(qū)，學(xué)校黨支部發(fā)起成立了“賦能學(xué)院”，分別為不同服務(wù)對(duì)象開(kāi)設(shè)不同的“賦能課程”。

服務(wù)家長(zhǎng)：為家長(zhǎng)組織“一二三”活動(dòng)，即一月讀一本書，二月聽(tīng)一次講座，三月開(kāi)一次家長(zhǎng)學(xué)校。為家長(zhǎng)育兒提供理論及方法支持，既提升了家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知水平，又密切了家校聯(lián)系，為立德樹(shù)人形成教育合力。

服務(wù)教師：為教師組建“經(jīng)緯師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”，課程整合與開(kāi)發(fā)能力、課堂改革與優(yōu)化能力、課題研究與實(shí)踐能力是三條經(jīng)線；入門教師、新秀教師、骨干教師、名優(yōu)教師是四條緯線。開(kāi)展“聯(lián)片教研模式”，以城帶鄉(xiāng)，與城區(qū)學(xué)校締結(jié)兄弟姐妹學(xué)校；以鄉(xiāng)促鄉(xiāng)，發(fā)揮中心學(xué)校輻射作用；實(shí)施跨校教研、跨校教學(xué)、資源共享模式；引進(jìn)“專家駐校機(jī)制”，手把手指導(dǎo)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，用心培養(yǎng)儒雅教師。

服務(wù)學(xué)生：為學(xué)生構(gòu)建“經(jīng)緯德育體系”，通過(guò)“六塊廿條三級(jí)”德育習(xí)慣經(jīng)度、“三禮三節(jié)六課”德育課程維度、“一崗一田一城”德育體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、“一?cè)一卡一展示”德育評(píng)價(jià)策略，潛心培育博雅學(xué)子。

服務(wù)社區(qū)：黨支部建立志愿者賦能老人制度、黨員教師賦能殘障兒童制度。志愿者一月一次到古林鎮(zhèn)上兩家敬老院助老，黨員教師一周一次為轄區(qū)內(nèi)殘障兒童送教。特殊時(shí)期，學(xué)校黨員是社區(qū)的一支應(yīng)急隊(duì)伍。

三、實(shí)現(xiàn)“三維四合，黨建賦能”途徑

古小黨支部采用“四創(chuàng)一體”工作模式，通過(guò)制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，拓寬活動(dòng)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)現(xiàn)“為黨育人，為國(guó)育才”總目標(biāo)。

（一）創(chuàng)實(shí)制度常規(guī)，尋求精神引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)氣場(chǎng)合一

1.四大課程，健全黨員學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制

黨員課程，書記大黨課+每月微黨課把“三會(huì)一課”“兩學(xué)一做”黨建制度體系做實(shí)做優(yōu)，把黨員課程的受眾擴(kuò)大到骨干教師，致力于完善把黨員培養(yǎng)成骨干教師，把骨干教師吸納為黨員的“雙培養(yǎng)制度”，加強(qiáng)黨建工作和教學(xué)工作的深度融合。

思政課程，聘請(qǐng)校外德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人士擔(dān)任兼職思政導(dǎo)師，定期為教師講述世界形勢(shì)、中國(guó)故事、農(nóng)村命運(yùn)、教育出路。構(gòu)建校內(nèi)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由學(xué)校行政、班主任和思品課教師共同完成思政課程的教學(xué)。

國(guó)家課程，整合德育教育資源，通過(guò)課堂主渠道，培養(yǎng)既具有良好科學(xué)文化、學(xué)科技能，又具有良好國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

校本課程，“旗下微課堂”“清廉小課堂”“紅領(lǐng)巾觀廉微行動(dòng)”以及“師生共創(chuàng)清廉格言警句”“鳶舞席鄉(xiāng)倡正風(fēng)·廉韻清風(fēng)入校園”等清廉教育主題周活動(dòng)，旨在把清廉文化深植學(xué)生心中。

2.三大制度，完善黨員先鋒模范引領(lǐng)機(jī)制

組織生活制度。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度、黨費(fèi)收繳制度、黨員發(fā)展制度等，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作。以在教學(xué)第一線青年骨干教師為發(fā)展黨員的重點(diǎn)，堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則，保證發(fā)展重點(diǎn)和質(zhì)量。

黨群聯(lián)系制度。深入開(kāi)展“1+2”活動(dòng)，一個(gè)黨員聯(lián)系兩名群眾，做好組織群眾、宣傳群眾、服務(wù)群眾工作，密切黨教關(guān)系。持續(xù)推進(jìn)黨建帶隊(duì)建、黨建帶婦建、黨建帶工建制度，認(rèn)真傾聽(tīng)黨外人士的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)黨教融合。

志愿者服務(wù)制度。組建“清風(fēng)雅韻志愿服務(wù)隊(duì)”，推動(dòng)志愿服務(wù)向更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展。組織黨員去敬老院慰問(wèn)，到轄區(qū)內(nèi)智障兒童家庭上課，進(jìn)行防詐騙、防吸毒宣傳活動(dòng)，疫情期間到街道社區(qū)參加統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、派發(fā)口罩、維護(hù)交通活動(dòng)等。

（二）創(chuàng)濃文化，追求精誠(chéng)致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)志趣合一

學(xué)校黨支部圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)以文化人、以文育人、豐富文化育人內(nèi)涵，彰顯文化育人特色，不斷引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)，讓學(xué)校“崇本、勵(lì)新、達(dá)禮、尚雅”的辦學(xué)宗旨成為師生共同的理想。

1.清雅文化

“雅”是學(xué)校文化核心，寓意正規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、高尚、清純。校園小品都以此為主題散布到各個(gè)角落。

2.清正文化

“編經(jīng)緯之本，織未來(lái)人生”是學(xué)校辦學(xué)理念，作為未來(lái)學(xué)校樣板課程的風(fēng)箏課程，同樣寄予“規(guī)則、創(chuàng)新、和諧”的育人理念，“風(fēng)箏”諧音“風(fēng)正”，風(fēng)清氣正，是學(xué)校致力打造的校風(fēng)。紅杉精神和紅葉子精神傳達(dá)著精誠(chéng)團(tuán)結(jié)與個(gè)體奮進(jìn)和諧共生的工作正氣。

3.清愁文化

鄉(xiāng)愁是寂寞的清愁，尋根是人類的本性。學(xué)校用老學(xué)校、老祠堂、戴家村廢棄磚瓦筑建古雅之臺(tái)，意在警示學(xué)生不忘根本，砥礪前行。

4.清儉文化

打造陽(yáng)光食堂，實(shí)行自助餐模式，按需取食，光盤用餐，培養(yǎng)師生節(jié)約、自律品質(zhì)。倡導(dǎo)清水般的人際關(guān)系，學(xué)生和老師、老師和老師、老師和領(lǐng)導(dǎo)之間，地位平等、關(guān)系和諧、綠色往來(lái)。

（三）創(chuàng)優(yōu)亮點(diǎn)，力求精細(xì)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)心力合一

學(xué)校黨支部以目標(biāo)為導(dǎo)向，以活動(dòng)為載體，聯(lián)合教導(dǎo)處、政教處開(kāi)展“四三行動(dòng)”，精準(zhǔn)要求、精細(xì)分工、精確落實(shí)，傾力促成黨教融合，打造心往一處想、勁往一處使的工作局面。

1.“三亮行動(dòng)”

支部37個(gè)在職黨員教師開(kāi)展“亮標(biāo)準(zhǔn)”“亮身份”“亮承諾”的“三亮行動(dòng)”，成立黨員示范崗，一個(gè)黨員一個(gè)崗，每個(gè)黨員的身份以及承諾都亮在辦公桌上。要讓黨員示范崗成為學(xué)校的“紅色崗位”，黨員不僅是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，也是一支應(yīng)急隊(duì)伍，哪里臨時(shí)需要人員，黨員先頂上。

2.“三比行動(dòng)”

黨支部聯(lián)合教導(dǎo)處開(kāi)展“比技能”“比作風(fēng)”“比業(yè)績(jī)”的“三比行動(dòng)”。比賽內(nèi)容涉及德育、教學(xué)、班級(jí)管理、論文課題、個(gè)體成長(zhǎng)等方面。每個(gè)黨員必須認(rèn)領(lǐng)一個(gè)及以上任務(wù)，擔(dān)任一個(gè)及以上身份，大力創(chuàng)建“黨員+”黨建品牌。

3.“三爭(zhēng)行動(dòng)”

為充分挖掘黨員先鋒模范潛力，激發(fā)全體教師學(xué)習(xí)積極性、奉獻(xiàn)自主性，黨支部積極倡議全體教師參加“爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒”“爭(zhēng)當(dāng)師德先鋒”“爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)先鋒”的“三爭(zhēng)行動(dòng)”，學(xué)校設(shè)立“先鋒講壇”，在工作會(huì)議上，在校園廣播站，由各類先鋒講述自己的教學(xué)小故事，分享教學(xué)小經(jīng)驗(yàn)。

4.“三評(píng)行動(dòng)”

在每學(xué)期末，黨支部發(fā)動(dòng)全體教師開(kāi)展“群眾評(píng)議”“黨員互評(píng)”“領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)”的“三評(píng)行動(dòng)”，作為黨員考核的主要依據(jù)。形式以小組互評(píng)、背對(duì)背打分、茶話會(huì)“說(shuō)說(shuō)你我他”、校長(zhǎng)有約、“叮咚，您有一封信”為主題，亦莊亦諧。

（四）創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo)，力求精品培育，實(shí)現(xiàn)人事合一

我們的目標(biāo)是“為黨育人，為國(guó)育才”。我們既要培育“雅言、雅行、雅品”的“洋氣”學(xué)生，也要培育“戀土、用土、惠土”的“土氣”學(xué)生。我們努力用精品課程培養(yǎng)精品學(xué)子。所有課程的設(shè)置都是為了培養(yǎng)人，所有平臺(tái)的搭建都是為了鍛煉人，人為事事，事事為人，人事合一。

堅(jiān)定地響應(yīng)黨的號(hào)召，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用，加強(qiáng)精神引領(lǐng)，踐行核心價(jià)值觀，依靠凝聚、引導(dǎo)、支持、激勵(lì)等方式，發(fā)動(dòng)師生、宣傳師生、組織師生，把黨的偉大戰(zhàn)略思想分步驟分階段地落到實(shí)處，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，培育一批有愛(ài)國(guó)心、有文化、有思想，敢表達(dá)、敢創(chuàng)新、敢拼搏，能不斷挑戰(zhàn)能力極限、能勇敢接受各種挫折、能安心做最好的自己的人，是我們努力踐行的目標(biāo)。