育人為本，德育為先

吳云飛

大量的社會實踐與研究表明，我國的節(jié)日文化和小學德育教育進行結合，能夠充分發(fā)揮我國節(jié)日文化的深層文化內(nèi)涵，通過對節(jié)日文化的內(nèi)在含義進行加工，提升小學生的道德文化素質(zhì)，這樣的教育方法是十分可行的。在中國節(jié)日文化中貫徹德育教育，不但能夠刺激學生學習的積極性和主動性，提升學生的交往和互助能力，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。因此，節(jié)日文化和小學德育教育的結合具有非常深刻的意義。

一、在小學德育教育中結合節(jié)日文化進行教學的原則

（一）強調(diào)學生的主體地位

小學教師在進行德育教育時，需要強調(diào)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使所有的教學活動都為學生服務，使學生真正成為追求真善美的主要對象，真實感受到中國節(jié)日文化所蘊含的教育意義，充分享受德育教育的實際效果。

（二）強調(diào)課程的趣味性和靈活性

課程內(nèi)容及課堂形式的設計需要教師從學生的實際學習水平及知識體系的構成出發(fā)考慮，充分尊重學生的實際需求，設計符合學生個人成長的教學內(nèi)容，尊重學生的喜好形式，科學地設計活動的難易程度。課堂教學內(nèi)容及教學方法不是固定不變的，可以靈活變化，伴隨著學生的成長發(fā)展及時地變化，尊重學生之間的差異性，合理地進行內(nèi)容和形式的變化，以免教師的課堂教學和學生的實際需求產(chǎn)生偏離。教師可以在不同的場合、不同的時間，對學生進行節(jié)日文化的德育教育，這樣的課堂教學活動具有充足的靈活性及趣味性。

二、將中國節(jié)日文化與小學德育教育進行結合的策略

（一）利用勞動節(jié)大掃除活動，提升學生熱愛勞動的精神

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師需要重視對學生進行“熱愛勞動”這一傳統(tǒng)美德的教育，充分利用節(jié)日文化，提升學生對節(jié)日的理解程度。教師在節(jié)日期間對學生進行合理引導，讓學生積極、主動地參與到勞動節(jié)大掃除的活動中，在親身體驗中真正地感受到勞動最光榮的理念，對學生進行相關情感的熏陶，提升學生的自我覺悟能力，刺激學生從心底產(chǎn)生對勞動的熱愛之情，鍛煉學生參加實踐活動的興趣，充分地對學生進行德育教育。

五一勞動節(jié)是國際上的勞動節(jié)日，在這個節(jié)日文化中，就可以對學生進行德育教育，組織一些與勞動相關的主題實踐活動，引導學生積極參與勞動活動。在這個節(jié)日氛圍中，引導學生體會親自勞動的樂趣，提升自己的個人品格，鍛煉學生從內(nèi)心產(chǎn)生對勞動人民的尊敬之情，真正地想要做一名熱愛勞動、品格高尚的優(yōu)秀學生。教師不但可以在校內(nèi)組織大掃除活動，還可以組織校外的大掃除活動。教師可以自行設置活動日，帶領學生走出校門，進行勞動實踐活動，用自己的親身勞動體會勞動的光榮，鍛煉學生形成不怕苦和累、只流汗不流淚的精神，使學生在各種實踐活動中真切地感受到勞動的魅力，體會自己可以發(fā)揮的光和熱，為社會環(huán)境的維護獻出自己的能力。大掃除活動不僅可以鍛煉學生形成不怕苦與累的精神，還能夠引導學生形成正確的價值觀，重視對環(huán)境的保護，這也是對學生進行德育教育的一個方面。

（二）開展國慶節(jié)紅歌比賽，提升學生的愛國情感

國慶節(jié)是我國的重大節(jié)日，在舉國歡慶的時候，教師可以組織與國慶節(jié)相關的各種活動，提升學生對國慶節(jié)的認知，鍛煉學生的愛國情感，刺激學生的愛國熱情，從而實現(xiàn)對學生進行德育教育的目標。愛國教育是小學階段的一個重要方面，是學校進行德育教育的重要內(nèi)容，小學教師一定要抓住這個教育機會對學生進行正確的引導，刺激學生產(chǎn)生愛國之情。比如，在國慶節(jié)之際，教師可以組織各種形式的紅歌比賽，通過讓學生演唱紅歌，實現(xiàn)對學生進行德育教育。紅歌比賽可以以競賽的形式進行，每個班級結合自身的實際，選擇適合自己班級的愛國歌曲進行合唱，用自己的歌聲表達對祖國的熱愛之情。歌曲選擇之后，需要班級利用課余時間進行緊張排練，在課余時間由教師帶領學生進行練習，這也達到了對全體師生進行德育教育的目標，踐行人人參與、人人愛國的教學理念，科學、合理地將德育教育與愛國教育相結合。在日常的練習過程中，教師需要對學生進行情感上的引導，讓學生對選擇的歌曲進行深入分析和探究，研究它的創(chuàng)作背景、作者想要表達的情感等，從而綜合性地開展德育教育。為了充分刺激學生的愛國之情，教師可以帶領學生一起演唱紅歌，師生共同努力，使愛國之情在師生的心中生根發(fā)芽，刺激學生產(chǎn)生濃厚的愛國之情，讓學生綜合地提升自己的個人品格，把德育教育進行得更加全面。

（三）組織教師節(jié)師生聯(lián)歡會，提升學生對師長的尊敬之情

尊敬師長是小學階段德育教育的一個主要方面，教師可以利用一系列的活動對學生進行德育教育，提升學生對師長的尊敬之情，使學生和教師之間形成互尊互敬之情，從而實現(xiàn)對學生的德育教育。教師可以利用教師節(jié)的機會，對學生進行德育教育。開展聯(lián)歡活動，讓學生在這樣的活動中，提升對教師的尊敬之情。每年的九月十日是教師節(jié)，為了提升學生的尊師重教思想，可以對學生進行德育教育。在師生的大聯(lián)歡中，讓學生感受教師在課堂之外的親切感，讓學生在和教師的排練中，感受和教師相處的愉快，在這樣的氛圍下，提升教師和學生之間的情感。教師節(jié)組織大聯(lián)歡活動，不但是為教師進行慶?；顒?，還可使學生和教師在活動期間進行積極的互動，使每年的聯(lián)歡會成為教師和學生進行溝通的橋梁，不斷地拉近師生之間的關系，創(chuàng)造一個和諧、積極的氛圍。在日常的排練過程中，教師還可以適當?shù)嘏c學生一起進行排練，將自己最親和的一面展現(xiàn)給學生，對學生進行引導、肯定和鼓勵，充分發(fā)揮教師的積極作用，創(chuàng)建和諧、樂觀的師生關系。為了鍛煉學生尊敬師長的感情觀念，教師可以利用教師節(jié)和學生進行互動性的聯(lián)歡會，使教師和學生之間不斷進行平等互動，創(chuàng)建友好的師生關系，幫助教師的課堂教學順利開展。

（四）利用春節(jié)家庭活動，提升學生尊老敬老的文明禮貌之情

春節(jié)對我國人們來說是一年之中特別重要的節(jié)日，它象征著團圓、和諧、幸福。春節(jié)期間，我國到處都散發(fā)著喜慶的節(jié)日氛圍，家家戶戶掛紅燈籠、貼對聯(lián)、貼窗花、放鞭炮等。教師可以根據(jù)春節(jié)的節(jié)日氛圍，為學生組織一場“我是家庭小幫手”的家庭作業(yè)展示，讓學生真正地參與到過年期間的貼春聯(lián)、放鞭炮及包餃子等家庭活動中。這樣的家庭作業(yè)活動，可以讓學生以照片的形式保存，再配以一篇作文或一篇日記，表達學生當時的真情實感，開學后讓學生之間共同交流，提升學生的情感共鳴。例如，大年三十，一家人團圓包餃子；臘月二十四，大家一起組織大掃除、一起買年貨等，這都是學生對家的理解、對團圓的理解。過年期間，需要給家中的長輩送年貨和禮物，這是年輕人對長輩的情感寄托，希望長輩能夠身體健康、長命百歲等。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的各種禮儀文化，是我國傳統(tǒng)節(jié)日的核心，需要每個中國人都能繼承和發(fā)揚。

三、節(jié)日文化與小學德育教育相結合的意義

中華歷史上下五千年，中華文明博大精深，中國的節(jié)日文化在當今社會仍然具有十分重要的繼承和發(fā)揚意義。節(jié)日文化是我國優(yōu)秀文化的主要內(nèi)容，它承載著節(jié)日文化的精神寄托，是無數(shù)中華兒女的思想核心，是將民族團結與社會和諧發(fā)展相結合的主要內(nèi)容。節(jié)日文化是我國民族文化的主要表現(xiàn)方式，節(jié)日文化的廣泛存在，使我國的節(jié)日文化得到不間斷地發(fā)展。

素質(zhì)教育的主體是對在校學生進行教育，主要的教育內(nèi)容是提升學生的個人素質(zhì)，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷推進，這一教學理念得到了更深的強調(diào)，很多小學將德育教育與節(jié)日文化相結合，從節(jié)日文化的內(nèi)涵出發(fā)，為學校的德育教育提供各種支持。

總之，節(jié)日文化包含著豐富的文化精神內(nèi)涵，是我國可以不斷發(fā)展的主要動力。所以，在小學階段對學生進行德育教育時，教師可以不斷地發(fā)揮自己的想象力，將節(jié)日文化與各種活動相結合，真正地將中國的節(jié)日文化進行發(fā)揚，實現(xiàn)德育教育效果的提升。