構(gòu)建“345”德育體系 打造“向心德育”品牌

趙燕 毛會(huì)彬

新時(shí)代中小學(xué)教育要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。我校立足學(xué)校實(shí)際，凝練德育特色，豐富德育內(nèi)涵，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)德育工作品牌化、特色化，切實(shí)發(fā)揮品牌效應(yīng)與育人功能。

一、“向心德育”的提出和內(nèi)涵

“核心素養(yǎng)”一詞，一出現(xiàn)就被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括三大方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)要點(diǎn)。

眾所周知，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，無(wú)論受到多少力的作用，其合力總是指向圓心。我們認(rèn)為，校內(nèi)外實(shí)施的全部德育，應(yīng)該指向一個(gè)圓心，這個(gè)“心”也是核心素養(yǎng)的“心”。

指向核心素養(yǎng)的德育，我們稱之為“向心德育”。

煙臺(tái)十四中從2013年全面實(shí)施了“活力新課堂”教學(xué)改革，為學(xué)生提供了廣闊的自主探究、合作學(xué)習(xí)的天地。國(guó)家提出“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以后，我們根據(jù)“德育課程一體化”的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校進(jìn)行的高效課堂改革，醞釀并提出了基于學(xué)生核心素養(yǎng)的德育體系，并于2017年2月開(kāi)始探索、實(shí)踐，培育“向心德育”品牌。

二、構(gòu)建“345”德育體系，打造“向心德育”品牌

“3”是指強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)，“4”是指加強(qiáng)四個(gè)結(jié)合，“5”是指實(shí)施五項(xiàng)工程。

（一）強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)

1.強(qiáng)化立德樹(shù)人、全員育人的意識(shí)

學(xué)校堅(jiān)持“大德育觀”，即“人人都是德育教師”“事事都是德育活動(dòng)”“時(shí)時(shí)都在實(shí)施德育”。在落實(shí)好班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、學(xué)生自管會(huì)工作的前提下，發(fā)揮全體教職工齊抓共管的作用，讓學(xué)校的每一項(xiàng)工作都是德育工作，學(xué)校的每一處環(huán)境都是育人陣地，學(xué)校的每一個(gè)教職工都是德育工作者。

2.強(qiáng)化學(xué)科德育、終身發(fā)展的意識(shí)

學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生終身發(fā)展意識(shí)，明確了各學(xué)科德育特點(diǎn)、德育范疇、實(shí)施建議和評(píng)價(jià)建議，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“傳道”與“授業(yè)解惑”的有機(jī)統(tǒng)一，育人目標(biāo)是利于學(xué)生的終身發(fā)展。

3.強(qiáng)化德育為首、德育科研的意識(shí)

加大宣傳力度，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，強(qiáng)化德育為首的意識(shí)。通過(guò)德育課題研究、專家解讀，舉辦德育一體化講座、德育研討會(huì)、學(xué)科德育四同課等，及時(shí)培育、總結(jié)和推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，強(qiáng)化德育科研意識(shí)。學(xué)校2018年申報(bào)的省級(jí)德育課題“基于‘德育課程一體化背景下的中學(xué)德育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”已順利結(jié)題。

（二）加強(qiáng)四個(gè)結(jié)合

1.加強(qiáng)教書(shū)與育人的結(jié)合

任課教師深入挖掘教材的德育內(nèi)涵，豐富德育內(nèi)容，寓德育于各科教學(xué)之中。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透教材的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)教材的思想性和教育性內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特征，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育的結(jié)合

學(xué)校注重與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，形成緊密的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校重視家庭教育指導(dǎo)工作，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)QQ群、微信群、家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)家校合作的良好平臺(tái)，家長(zhǎng)委員會(huì)、《家校連心橋》是聯(lián)系學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁。搞好家校合作，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作有很大的幫助。

3.加強(qiáng)管理與活動(dòng)的結(jié)合

學(xué)校重視管理與活動(dòng)的結(jié)合，一方面繼續(xù)建章立制，推出了“學(xué)生十要十不準(zhǔn)”，加大常規(guī)檢查力度，來(lái)規(guī)范約束、督導(dǎo)糾正學(xué)生的行為；另一方面通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，讓學(xué)生在活動(dòng)中弘揚(yáng)進(jìn)取精神、展示個(gè)性特長(zhǎng)、體驗(yàn)成功喜悅。管理與活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)一步提升了學(xué)生的思想境界和道德水準(zhǔn)。

4.加強(qiáng)序列化教育與專題教育的結(jié)合

每學(xué)年，我們都會(huì)利用升旗、班會(huì)、外墻板報(bào)、班級(jí)文化、學(xué)科滲透等不同方式，全方位對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。3月，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)；4月，緬懷革命先烈，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育；5月，開(kāi)展感恩教育和傳統(tǒng)文化教育；6月，推進(jìn)誠(chéng)信教育；9月，開(kāi)展尊師重教及養(yǎng)成教育；10月，進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)”教育；11月，進(jìn)行“遵紀(jì)守法教育”；12月，組織科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)等。每月1個(gè)專題，每周1次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生實(shí)施序列化和專題化相結(jié)合的德育教育。政教處牽頭積極協(xié)調(diào)，全體教師齊心協(xié)力，促進(jìn)了學(xué)校體驗(yàn)德育、過(guò)程德育的實(shí)施，緊密契合了學(xué)生的校園生活，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。

（三）實(shí)施五項(xiàng)工程

1.學(xué)科德育打造“向心德育”品牌工程

學(xué)科德育是將道德教育滲透于學(xué)科教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與品德教育相融合的一種德育形式，是教師依據(jù)一定的教育思想理念，有目的、有意識(shí)地激活或開(kāi)發(fā)學(xué)科的德育資源，以課堂教學(xué)為中心而開(kāi)展的基于學(xué)科教育屬性和特點(diǎn)、符合德育規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。

培育目標(biāo)：充分挖掘?qū)W科自身所具有的德育內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特的教育教學(xué)屬性和育人特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育總目標(biāo)。

實(shí)施措施：一是加強(qiáng)教師學(xué)科德育意識(shí)。學(xué)科德育的關(guān)鍵在教師，學(xué)校倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”，全面實(shí)行班級(jí)任課教師集體德育責(zé)任制，全體教師都應(yīng)有德育主體意識(shí)，要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展全面負(fù)責(zé)，學(xué)校要求教師不僅要教知識(shí)，更要導(dǎo)品德。二是提升教師學(xué)科德育能力。學(xué)校將教師德育能力納入常規(guī)培訓(xùn)體系，通過(guò)校本學(xué)科德育專題教研等形式培養(yǎng)教師學(xué)科德育能力。三是健全學(xué)科德育評(píng)價(jià)機(jī)制。定期組織學(xué)科德育公開(kāi)課、研討課、示范課活動(dòng)，通過(guò)基于學(xué)科德育的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，帶動(dòng)和促進(jìn)教師深入學(xué)科德育培育核心素養(yǎng)方面的研究意識(shí)，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科德育滲透內(nèi)容與方式的反思和總結(jié)。

2.德育課程打造“向心德育”品牌工程

中學(xué)思想政治課的核心素養(yǎng)，是中學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是能夠保證其個(gè)人成長(zhǎng)成才、持續(xù)發(fā)展、熱愛(ài)生活和適應(yīng)社會(huì)的基本素養(yǎng)，是指導(dǎo)辦學(xué)方向的關(guān)鍵所在。

我校中學(xué)德育課程培育的核心素養(yǎng)，以實(shí)踐性為特征，以學(xué)生的生活為旨?xì)w，以培養(yǎng)熱愛(ài)生活的公民為目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、樹(shù)立正確的價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、做良好公民的能力為核心。

我校德育課程培育核心素養(yǎng)的措施，體現(xiàn)為目標(biāo)整合、學(xué)實(shí)融合、方式綜合，以德育課程為主，結(jié)合日常教學(xué)、德育專題活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、心理健康教育等整合德育功能，凝聚家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)乃至全人口的力量，以達(dá)成培育核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

3.傳統(tǒng)文化打造“向心德育”品牌工程

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。多年來(lái)，我校高度重視通過(guò)中華傳統(tǒng)文化教育大力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，在我校的教育教學(xué)工作中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)和課余活動(dòng)等方式，在教育教學(xué)全過(guò)程中得以充分體現(xiàn)。

培育目標(biāo)：以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本宗旨，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以落實(shí)傳統(tǒng)文化課程為抓手，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在立德樹(shù)人、提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用，為學(xué)生的文化修養(yǎng)和一生良好的人格奠定基礎(chǔ)。

實(shí)施措施：一是堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)經(jīng)典與課外生活實(shí)踐相結(jié)合，在生活實(shí)踐中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。二是重視文化主題教育活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來(lái)。三是充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)教育對(duì)學(xué)生良好品德養(yǎng)成的重要作用。

取得的成效：通過(guò)深入開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。我校初三學(xué)生潘霂在參加的煙臺(tái)市“國(guó)學(xué)小名士”誦讀比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師也獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。我校校園電視臺(tái)、廣播站部分師生共同參與制作的《國(guó)學(xué)課堂———楹聯(lián)文化》榮獲全國(guó)中小學(xué)影視節(jié)目類一等獎(jiǎng)。

學(xué)校充分考慮到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，選擇相關(guān)元素和內(nèi)容布置校園環(huán)境，打造了立體的文化傳播平臺(tái)———《煙臺(tái)十四中報(bào)》、《家校連心橋》、學(xué)校網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、校園廣播站、電子顯示屏、宣傳欄，豐富了校園文化生活，傳播了校園正能量。學(xué)校建立了各具特色的班級(jí)文化，開(kāi)辟了德育文化墻和楹聯(lián)長(zhǎng)廊，并充分利用教學(xué)樓樓道、建筑外墻、學(xué)校圍墻，進(jìn)行品德、勵(lì)志、環(huán)保、科普、藝體教育，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍。讓每面墻壁都說(shuō)話，每個(gè)角落都育人，成為校園文化建設(shè)的追求。

4.綜合實(shí)踐打造“向心德育”品牌工程

學(xué)校每年組織學(xué)生參加研學(xué)旅行、社會(huì)服務(wù)、手工制作、職業(yè)體驗(yàn)等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校積極推動(dòng)勞動(dòng)教育，既重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)，又重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)品德、勞動(dòng)價(jià)值觀的塑造。比如“登山遠(yuǎn)足、拜謁孔子”實(shí)踐活動(dòng)，“緬懷革命先烈”祭掃活動(dòng)，參觀市博物館、地震體驗(yàn)館、地質(zhì)博物館等活動(dòng)，參加“情暖兒童村”聯(lián)誼服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，參加“做春運(yùn)志愿者”服務(wù)活動(dòng)，參加編織、面塑等手工制作活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力等都得到了加強(qiáng)和提高。

學(xué)校采用專題講座、勞動(dòng)技能比賽、勞動(dòng)成果展示等多種形式，通過(guò)構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的勞動(dòng)教育課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。通過(guò)拓寬勞動(dòng)教育渠道，加強(qiáng)對(duì)全體同學(xué)的勞動(dòng)教育，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，做一名優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

5.主題活動(dòng)打造“向心德育”品牌工程

針對(duì)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，學(xué)校每年開(kāi)展系列主題活動(dòng)，舉辦一年一度的“讀書(shū)節(jié)”“合唱節(jié)”“體育節(jié)”“科技文化藝術(shù)節(jié)”“多彩實(shí)踐節(jié)”等。

通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)，構(gòu)建書(shū)香校園，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓學(xué)生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文化底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，掀起全校濃郁的讀書(shū)氛圍。

通過(guò)“合唱節(jié)”系列活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；提倡團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生集體主義思想，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

通過(guò)“科技文化藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，普及科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)探究意識(shí)，活躍校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

三、實(shí)施“向心德育”的成效及反思

通過(guò)幾年的實(shí)施，學(xué)校德育工作水平和辦學(xué)品質(zhì)得到了明顯提升，學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(zhǎng)、實(shí)踐能力等方面發(fā)展良好。學(xué)校構(gòu)建了比較完善的德育體系，教師的德育意識(shí)和德育科研能力得到明顯提升。已出版德育相關(guān)著作3部，多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，立項(xiàng)德育課題12項(xiàng)，其中省級(jí)德育課題“基于‘德育課程一體化背景下的中學(xué)德育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”已順利結(jié)題，并獲得山東省優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后多次獲得全區(qū)德育工作先進(jìn)單位、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、全國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)楹聯(lián)教育基地等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生的精神面貌煥然一新，核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)明顯提升。學(xué)生在各項(xiàng)大賽中多次獲獎(jiǎng)，其中《國(guó)學(xué)講堂———楹聯(lián)文化》獲得“第十四屆全國(guó)中小學(xué)校園影視作品”一等獎(jiǎng)。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和水平越來(lái)越好，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響。

當(dāng)然，我們雖然建立了比較完善的德育體系，但在德育途徑探索、德育課程實(shí)施等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。今后，我們繼續(xù)圍繞“向心德育”進(jìn)行拓展研究，力爭(zhēng)在德育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題上有一定突破，打造在區(qū)域內(nèi)具有一定的知名度和影響力的“向心德育”品牌，努力提高學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，把學(xué)校建設(shè)成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生向往的樂(lè)園，為煙臺(tái)教育的跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（冷志延、張永芳、辛紹梅、臧丹鳳為本文提供了部分素材，特此感謝！）