福建地區(qū)藥學(xué)專業(yè)人才市場需求與崗位能力需求調(diào)研分析

摘 要 本課題組對區(qū)域內(nèi)與本專業(yè)聯(lián)系緊密的藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)等進(jìn)行調(diào)研，分析區(qū)域醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、人才需求情況，以及高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的情況等，并從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)師資配備、實(shí)訓(xùn)條件配置等方面提出優(yōu)化建議與對策。

關(guān)鍵詞 高職藥學(xué)；人才需求；調(diào)研分析；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.31.050

Research and Analysis on the Market Demand and Job Capability Demand of Pharmaceutical Professionals in Fujian Region

CHEN Yunyan， SHE Xuehua

（School of Nursing， Minjiang Teachers College， Fuzhou， Fujian 350018）

Abstract Our research group conducted a survey on pharmaceutical production and distribution enterprises closely related to our major in the region， analyzing the current development status， trends， talent demand， and employment situation of pharmaceutical graduates in the region. We also proposed optimization suggestions and countermeasures from the aspects of talent training objectives， professional curriculum design， professional teaching reform， professional teacher allocation， and practical training conditions configuration.

Keywords vocational pharmacy; talent demand; research and analysis; professional construction

依據(jù)《中華人民共和國藥品管理法》《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》等法律法規(guī)的要求，藥品行業(yè)從業(yè)者必須具備藥學(xué)專業(yè)背景[1-3]。為對接區(qū)域藥品行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)需求，閩江師范高等專科學(xué)校醫(yī)護(hù)學(xué)院開展了多種形式的調(diào)研活動，以推動藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革。

1" 調(diào)研對象與方法

1.1" 調(diào)研對象

本次調(diào)研涵蓋行業(yè)企業(yè)、同類院校（如漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生（近五年內(nèi)就業(yè)者）及在校生，調(diào)研深入藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、醫(yī)院藥房一線，對話企業(yè)法人、管理層及一線員工，藥店人員及醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、藥師。以校企合作、地理位置、企業(yè)規(guī)模等為原則確定調(diào)研企業(yè)共計50家、同類院校3家，其中藥品生產(chǎn)企業(yè)10家，藥品批發(fā)與零售門店25家，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)單位15家。

1.2" 調(diào)研方法

通過邀請座談、訪談等方式[4-5]，與醫(yī)療、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營單位領(lǐng)導(dǎo)探討藥學(xué)專業(yè)發(fā)展空間、人才需求、技能要求、崗位能力及培養(yǎng)模式。共向藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)放問卷50份、藥學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷75份、藥學(xué)相關(guān)專業(yè)在校生發(fā)放問卷192份、向兄弟院校發(fā)放問卷3份，回收率100%。

2" 數(shù)據(jù)與分析

2.1" 醫(yī)藥行業(yè)區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢調(diào)研分析

2.1.1" 藥品生產(chǎn)企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展

作為國民經(jīng)濟(jì)的堅實(shí)支柱，福建省藥品生產(chǎn)行業(yè)穩(wěn)健前行，福建省藥品生產(chǎn)企業(yè)2022年較2021年新增15家，2023年較2022年新增12家，截至2024年4月共有167家。

2.1.2" 藥品流通企業(yè)增幅明顯

藥品流通企業(yè)數(shù)量顯著增長，尤以零售藥店擴(kuò)張為主。福建省藥品零售藥店2022年較2021年新增220家，2023年較2022年新增536家，截至2024年4月有零售藥店7450家，批發(fā)企業(yè)256家。

2.1.3" 零售藥店向多元化與智能化發(fā)展

隨著人們對于健康、保健的關(guān)注，科技的發(fā)展，消費(fèi)者高端化、個性化、多元化的需求等，促使零售藥店轉(zhuǎn)型升級，向?qū)I(yè)藥房、慢性病管理藥房、智慧藥房等創(chuàng)新性模式邁進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的驅(qū)動下，無人藥房、AI機(jī)器人等新興科技也將融入零售藥店。將來，專業(yè)化、個性化的用藥指導(dǎo)、用藥咨詢和保健指導(dǎo)等服務(wù)會變成零售藥店間競爭的關(guān)鍵。

綜上，藥品生產(chǎn)、批發(fā)、零售等從業(yè)人員均須為藥學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，市場對藥學(xué)專業(yè)人才的需求潛力旺盛，應(yīng)加強(qiáng)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為區(qū)域藥品行業(yè)輸送更多的藥學(xué)專業(yè)人才。

2.2" 藥學(xué)專業(yè)人才需求分析

通過問卷調(diào)研，分析醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的人才需求情況可知，現(xiàn)有醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員中，醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥廠及藥品經(jīng)營企業(yè)中都有高職學(xué)歷的人才，但藥品經(jīng)營企業(yè)的從業(yè)人員中高職學(xué)歷的比例高于本科學(xué)歷（如圖1所示）。通過對2022-2024年醫(yī)藥行業(yè)藥學(xué)專業(yè)人才錄用情況的分析可知，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對藥學(xué)專業(yè)人才的學(xué)歷要求為本科以上；藥廠和藥品經(jīng)營企業(yè)對藥學(xué)高職、本科以上學(xué)歷均有需求，特別是藥品經(jīng)營企業(yè)，對研究型人才的需求量少、實(shí)用型人才的需求量多，故而該企業(yè)從業(yè)人員的高職學(xué)歷比例遠(yuǎn)高于本科（如圖2所示）。

職業(yè)院校需緊跟市場動態(tài)，深度融合市場需求，依托行業(yè)資源，并積極探索市場潛力，以此為導(dǎo)向，精準(zhǔn)培育出契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、具備專業(yè)技能與素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

2.3" 藥學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力調(diào)研分析

根據(jù)調(diào)研訪談情況，藥學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和藥學(xué)、中藥專業(yè)知識，熟悉藥事管理的法規(guī)和政策、GSP要求，必須具有從事藥品調(diào)劑、指導(dǎo)合理用藥的能力，同時有較強(qiáng)的藥品營銷能力。具體到工作崗位，不同崗位對畢業(yè)生需具備的知識和技能要求也不盡相同：營業(yè)員必須具備指導(dǎo)合理用藥的能力、藥品分類管理與陳列能力、解讀藥品說明書的能力，而不需要不同劑型藥物生產(chǎn)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力；生產(chǎn)員必須具備化學(xué)藥物合成、不同劑型藥物生產(chǎn)的能力、制藥設(shè)備操作與養(yǎng)護(hù)能力、藥物制劑質(zhì)量分析的能力、GMP實(shí)施與認(rèn)證能力；倉管員必須具備藥品（中藥、西藥）儲存與養(yǎng)護(hù)能力、GSP實(shí)施與認(rèn)證能力等，而不需要中藥膏方制作能力；采購員必須熟悉藥事管理的法規(guī)與政策、醫(yī)藥電子商務(wù)等；驗(yàn)收員必須熟悉GSP要求。

從調(diào)研結(jié)果分析，藥品生產(chǎn)、藥品零售、批發(fā)單位、使用單位對藥劑專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能要求的差異比較大，進(jìn)一步探討確定藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向，根據(jù)不同的培養(yǎng)方向，設(shè)置、調(diào)整專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)安排等，培養(yǎng)與藥品行業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識型、發(fā)展型技能人才，真正做到“產(chǎn)教結(jié)合”，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)社會。

2.4" 高職院校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)特色調(diào)研分析

本次調(diào)研了3所省內(nèi)兄弟院校：漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015―2020年每所學(xué)校平均招生人數(shù)在200―500人，新生報到率較高，均在90%以上，藥學(xué)專業(yè)整體招生情況良好。

從調(diào)研訪談了解到，各兄弟院校根據(jù)緊缺專業(yè)的情況，靈活調(diào)整藥學(xué)專業(yè)相關(guān)招生計劃，老牌專業(yè)如藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等備受青睞，如新設(shè)專業(yè)藥物制劑技術(shù)。

在課程設(shè)計上，各兄弟院校結(jié)合醫(yī)藥商品購銷員、中藥調(diào)劑員等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能考核模塊相結(jié)合，如醫(yī)藥商品學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與醫(yī)藥購銷員的“問病薦藥”模塊結(jié)合，GSP的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可與醫(yī)藥購銷員的“藥品儲存養(yǎng)護(hù)要求”“特殊藥品管理”等相結(jié)合。在實(shí)踐教育方面，漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校通過社會調(diào)查、企業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等形式增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知與實(shí)操能力，同時支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在校企合作方面，各院校積極引入企業(yè)資源，聘請行業(yè)專家授課，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，并開展訂單式人才培養(yǎng)，如店長培訓(xùn)班，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接，共同培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的藥學(xué)專業(yè)人才。

2.5" 藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力及成長軌跡調(diào)研分析

2.5.1" 就業(yè)崗位分布

藥品零售行業(yè)的藥店?duì)I業(yè)員是高職藥學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的首選，其次是藥品批發(fā)企業(yè)的多個崗位，如質(zhì)量管理、采購、驗(yàn)收、養(yǎng)護(hù)及倉儲人員。約10%的畢業(yè)生進(jìn)入藥廠，擔(dān)任生產(chǎn)工藝員或質(zhì)檢員等職務(wù)。少數(shù)學(xué)生在民營醫(yī)院藥房就業(yè)，從走訪的幾家公立醫(yī)院可知，無學(xué)生在相應(yīng)崗位就業(yè)。

2.5.2" 錄用后上崗培訓(xùn)期長

大多數(shù)畢業(yè)生在藥店或藥廠能夠迅速適應(yīng)崗位，經(jīng)過3個月的培訓(xùn)即可正式上崗，部分優(yōu)秀學(xué)生甚至能在1個月內(nèi)達(dá)到崗位要求；然而，也有部分崗位因要求更高，需要畢業(yè)生經(jīng)歷6個月或更長時間的深入培訓(xùn)，以確保他們?nèi)娣蠉徫粯?biāo)準(zhǔn)。這一培訓(xùn)周期的差異，主要依據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)及具體崗位的特定要求而定。

2.5.3" 用人單位對畢業(yè)生的評價

針對用人單位對藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的評價，其優(yōu)勢在于專業(yè)匹配度高、紀(jì)律性強(qiáng)、快速上崗位及良好的適應(yīng)性，而短板則體現(xiàn)為職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃不足、職業(yè)精神有待加強(qiáng)、專業(yè)技能與獨(dú)立操作能力有待提升，以及社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。

綜上所述，藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)包括良好的職業(yè)道德精神、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化藥學(xué)職業(yè)教育，需精準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯：初期，分階段構(gòu)建校內(nèi)學(xué)習(xí)體系，涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)與技能，確保學(xué)生扎實(shí)掌握；中期，通過崗位實(shí)踐深化技能，同時從職業(yè)發(fā)展視角剖析瓶頸；最終，總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)，融合校企需求，為學(xué)生量身打造后續(xù)教學(xué)計劃，助力其快速跨越職場障礙，無縫對接職業(yè)角色。

2.6" 藥學(xué)專業(yè)在校生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研分析

目前在校學(xué)生21級藥學(xué)2個班84人，22級藥學(xué)2個班108人，總共192人。來自中職和高中的生源各在50%左右。從調(diào)研情況來看，大部分學(xué)生選擇藥學(xué)專業(yè)的原因是認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)社會需求大，就業(yè)前景廣，畢業(yè)后會在相關(guān)崗位從業(yè)。從數(shù)據(jù)分析來看，大部分2021級學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)要具備哪些知識和技能比較清楚，2022級學(xué)生普遍缺乏對自己職業(yè)的認(rèn)識及規(guī)劃。

3" 建議

3.1" 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

對接區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)深度融合，積極建立新型校企合作基地，形成集“招生、培養(yǎng)、教學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)”“五合一”校企合作模式，與福建省內(nèi)影響力比較大的醫(yī)藥企業(yè)開展“訂單式”培養(yǎng)，探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)。

3.2" 建立“崗課賽證”四元融通的課程體系

精準(zhǔn)對接崗位能力需求、“1+X”證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)及技能比賽，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“崗課賽證”四元融通的課程體系。同時，對現(xiàn)有課程架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，強(qiáng)化針對性，引入藥學(xué)服務(wù)、中藥調(diào)劑等實(shí)用技能培訓(xùn)。

3.3" 加強(qiáng)工作手冊式教材的開發(fā)

與企業(yè)合作開發(fā)對接崗位工作需求的一體化的工作手冊式教材，教材編寫圍繞職業(yè)活動，教材內(nèi)容貼近崗位實(shí)際工作情境，滿足醫(yī)藥行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新業(yè)態(tài)的發(fā)展。

3.4" 強(qiáng)化師資力量

一方面，著力加大師資投入，完善師資學(xué)習(xí)與交流機(jī)制；另一方面，要結(jié)合當(dāng)前藥學(xué)行業(yè)發(fā)展趨勢，大力引進(jìn)具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的藥品企業(yè)中高層管理人員作為兼職教師，保障所授知識與藥品行業(yè)需求密切相關(guān)，邀請行業(yè)專家教授，如GSP實(shí)務(wù)、藥品市場營銷、醫(yī)藥企業(yè)管理、藥學(xué)服務(wù)知識與技能、藥品儲存與養(yǎng)護(hù)等強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用與專業(yè)技能培養(yǎng)的課程。

3.5 建設(shè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室

以藥學(xué)服務(wù)、藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營3個方向分別對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈崗位為建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)理實(shí)一體化模擬藥房實(shí)訓(xùn)室、藥品生產(chǎn)GMP及藥品經(jīng)營GSP虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，建立藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，支撐培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)[6]。

參考文獻(xiàn)

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