數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革探索

摘 要 數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理向智能化、精準(zhǔn)化和透明化轉(zhuǎn)型。如何將大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算和人工智能等技術(shù)有效融入會(huì)計(jì)教育體系，構(gòu)建理論與實(shí)踐并重、技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)下高校會(huì)計(jì)教育亟待解決的課題。文章通過(guò)分析當(dāng)前高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，提出要立足財(cái)會(huì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，明確人才目標(biāo)；樹(shù)立數(shù)字化教學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；深化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建數(shù)字實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)會(huì)計(jì)教育在數(shù)字化時(shí)代實(shí)現(xiàn)新飛躍，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化；高校；會(huì)計(jì)；人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.31.047

Exploration of the Reform of Accounting Talent Training Mode in Higher

Education Institutions under the Background of Digital Transformation

LIAO Yue

（Jiangxi Technical College of Manufacturing， Nanchang， Jiangxi 330200）

Abstract The rapid development of digital technology is driving the transformation of enterprise financial management towards intelligence， precision， and transparency. How to effectively integrate big data analysis， cloud computing technology， artificial intelligence and other technologies into the accounting education system， and build a talent training model that emphasizes both theory and practice， and combines technology and application， is an urgent issue that needs to be addressed in current accounting education in universities. By analyzing the current problems in the cultivation of accounting talents in universities， we should focus on the development trend of the accounting industry and clarify talent goals; Establishing digital teaching concepts and innovating talent cultivation models; Deepen the application of digital technology and build a digital training and teaching platform. To implement the fundamental task of cultivating morality and talents， serve the development of social economy， promote accounting education to achieve a new leap in the digital age， and cultivate more accounting professionals with core competitiveness for society.

Keywords digitization; universities; accounting; personnel

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型日益加速，全球經(jīng)濟(jì)格局和企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式正經(jīng)歷深刻變革。財(cái)政部發(fā)布的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》進(jìn)一步明確了財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向，標(biāo)志著會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段[1]。在此背景下，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟須進(jìn)行深度改革，以應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用不僅是工具層面的革新，還是教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)主動(dòng)將數(shù)字技術(shù)、工具納入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求

1.1" 對(duì)會(huì)計(jì)人才核心技術(shù)能力提出更高的要求

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作側(cè)重于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的記錄、整理和報(bào)告，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，其基礎(chǔ)性的工作正被自動(dòng)化和智能化技術(shù)取代。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和職責(zé)發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)人才不僅需要具備傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，還必須掌握最新的數(shù)字化技術(shù)，具備數(shù)據(jù)分析、決策支持和風(fēng)險(xiǎn)管理等能力，能高效獲取、整合和分析大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，利用智能工具提供準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和決策支持，提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益和戰(zhàn)略管理水平[2]。具體而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)使會(huì)計(jì)崗位的價(jià)值定位從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告和合規(guī)監(jiān)督，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)多維數(shù)據(jù)分析提供有價(jià)值的管理建議和決策支持。會(huì)計(jì)人員需要熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析工具，從海量數(shù)據(jù)中提取有用的信息，并通過(guò)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，直觀地展示企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。云計(jì)算技術(shù)提供了高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理平臺(tái)，使企業(yè)財(cái)務(wù)信息能實(shí)時(shí)傳遞和共享，提高會(huì)計(jì)處理的效率和準(zhǔn)確性。

1.2" 對(duì)會(huì)計(jì)人才的數(shù)字素養(yǎng)提出更高的要求

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)人員需具備廣泛的數(shù)字素養(yǎng)，包括數(shù)據(jù)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)等。其中數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指會(huì)計(jì)人員能夠理解和使用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和決策的能力，具體包括數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化等方面；技術(shù)素養(yǎng)是指會(huì)計(jì)人員能夠熟練掌握和應(yīng)用各類(lèi)信息技術(shù)工具，提升工作效率和效果；信息素養(yǎng)是指會(huì)計(jì)人員能夠高效獲取、評(píng)估和利用信息資源，為企業(yè)提供有價(jià)值的信息支持。特別是會(huì)計(jì)人員需要掌握Python等編程技術(shù)，能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化處理和分析，從而提高工作效率和準(zhǔn)確性[3]。隨著財(cái)務(wù)工作的自動(dòng)化和智能化發(fā)展，簡(jiǎn)單重復(fù)的財(cái)務(wù)工作將逐漸被淘汰，會(huì)計(jì)人員需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中脫穎而出。

2" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1" 人才培養(yǎng)目標(biāo)尚不明確

伴隨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，一些高校在制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，仍未緊密結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確[4]，難以適應(yīng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。例如，部分高校依然停留在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的框架內(nèi)，重視基礎(chǔ)核算和監(jiān)督管理等傳統(tǒng)技能的傳授，忽略了大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等新興技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的重要應(yīng)用，學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)快速變化的行業(yè)需求，缺乏應(yīng)對(duì)復(fù)雜財(cái)務(wù)環(huán)境的能力。另外，部分高校的人才培養(yǎng)方案缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，未能有效融入前沿科技和最新行業(yè)實(shí)踐，學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)上與實(shí)際工作要求脫節(jié)。

2.2" 數(shù)字化教學(xué)理念未落實(shí)

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動(dòng)下，會(huì)計(jì)教育的教學(xué)理念和模式需要進(jìn)行深刻的變革。然而，一些高校在實(shí)際教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，未能充分落實(shí)數(shù)字化教學(xué)理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，一些教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中主要依靠講授和板書(shū)，過(guò)于重視理論知識(shí)灌輸而缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生疲勞感和厭學(xué)情緒，尤其對(duì)于需要運(yùn)用大量公式和計(jì)算的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以有效提升學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.3" 數(shù)字化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不全面

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不可或缺，雖然高校在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)方面已逐步完善，但隨著數(shù)字技術(shù)、工具的引進(jìn)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)也需創(chuàng)新與優(yōu)化。然而，目前高校在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)方面還存在不足，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和形式不夠全面，無(wú)法有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。部分高校由于資金和資源有限，難以建設(shè)完善的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和設(shè)施，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)主要集中在傳統(tǒng)的手工操作和基礎(chǔ)軟件應(yīng)用上，缺乏大數(shù)據(jù)分析、智能審計(jì)和區(qū)塊鏈應(yīng)用等前沿技術(shù)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生難以獲得真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)和技能提升，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求。

3" 高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革策略

3.1" 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為己任，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。在此過(guò)程中，要以“價(jià)值引領(lǐng)、市場(chǎng)導(dǎo)向、內(nèi)涵提升、特色發(fā)展”為基本原則[5]，塑造學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，并緊跟市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)高校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)具特色的教育模式。要踐行“誠(chéng)信為本、質(zhì)量至上、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷提升自身教育質(zhì)量，為社會(huì)輸送大批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。因此，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校要根據(jù)財(cái)會(huì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字技能為抓手，明確新時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在具體實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系，涵蓋理論與實(shí)踐并重的教學(xué)內(nèi)容。理論課程應(yīng)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核心課程，同時(shí)新增智能財(cái)務(wù)、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)和數(shù)字財(cái)務(wù)管理等前沿課程，實(shí)踐課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、智能審計(jì)和數(shù)據(jù)決策等方面的實(shí)操能力。例如，增加Python、R語(yǔ)言和數(shù)據(jù)可視化工具的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)。與此同時(shí)，高校可與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作，建立標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)體系，確保教育內(nèi)容的前瞻性和實(shí)用性，如邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座和實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生能了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)戰(zhàn)技能，從而更好地滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求。

在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人員不僅需要具備高水平的專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。高校應(yīng)在教學(xué)中融入職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升其職業(yè)素養(yǎng)和道德水平[6]。例如，在智能審計(jì)課程中，可以設(shè)置與職業(yè)道德相關(guān)的專(zhuān)題討論，通過(guò)模擬審計(jì)案例，教育學(xué)生在實(shí)際工作中如何堅(jiān)持職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，做出合規(guī)和負(fù)責(zé)任的決策。

3.2" 樹(shù)立數(shù)字教學(xué)理念，創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須突破傳統(tǒng)框架，融入數(shù)字化元素，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維和技術(shù)應(yīng)用能力。為此，高校應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將數(shù)字化、信息化和智能化理念貫穿會(huì)計(jì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

樹(shù)立數(shù)字教學(xué)理念是推進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革的核心任務(wù)。高校要積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)工具和平臺(tái)，將信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境。例如，利用在線教育平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以用于實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，教師可根據(jù)數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和瓶頸。另外，高校應(yīng)推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)，將會(huì)計(jì)與信息技術(shù)、管理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。例如，設(shè)立跨學(xué)科的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作與數(shù)字技術(shù)的融合。

在教學(xué)方法上，高校應(yīng)貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的成果導(dǎo)向教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，個(gè)性化、差異化實(shí)施教學(xué)。具體而言，教師應(yīng)有效結(jié)合案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、討論法、PBL等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，在智能財(cái)務(wù)課程中，教師可采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成，使其在實(shí)際操作中鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。與此同時(shí)，借助翻轉(zhuǎn)課堂模式，學(xué)生在課前通過(guò)在線平臺(tái)自學(xué)課程內(nèi)容，課堂上重點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.3" 深化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建數(shù)字實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)下，高校會(huì)計(jì)教育必須深化數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，打造集大數(shù)據(jù)分析、智能審計(jì)和云計(jì)算應(yīng)用于一體的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。在實(shí)施過(guò)程中，高?？衫迷朴?jì)算和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立一個(gè)虛擬化的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過(guò)這一平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理、智能報(bào)表生成和動(dòng)態(tài)審計(jì)等操作。比如，在財(cái)務(wù)報(bào)表生成和分析的過(guò)程中，學(xué)生利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)企業(yè)的海量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，發(fā)現(xiàn)潛在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和管理問(wèn)題。學(xué)生可以在平臺(tái)上模擬真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)操作流程，練習(xí)如何使用大數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和決策支持，還可利用智能審計(jì)系統(tǒng)，體驗(yàn)基于人工智能的自動(dòng)化審計(jì)過(guò)程，提高對(duì)異常數(shù)據(jù)和風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別能力。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校要積極推動(dòng)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)與企業(yè)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)公司的合作，共同開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)數(shù)字實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在此期間，企業(yè)可以提供真實(shí)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和案例，高校根據(jù)這些數(shù)據(jù)和案例設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能在真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作；技術(shù)公司可以提供先進(jìn)的技術(shù)支持，確保實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的高效運(yùn)行和持續(xù)更新。例如，企業(yè)可以提供其財(cái)務(wù)管理中的真實(shí)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解實(shí)際操作中的問(wèn)題和解決方案；技術(shù)公司可以提供最新的技術(shù)支持，如大數(shù)據(jù)分析工具、智能審計(jì)軟件和云計(jì)算平臺(tái)，讓學(xué)生接觸到最前沿的技術(shù)應(yīng)用。另外，高校應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展，要定期更新和維護(hù)，保持其與行業(yè)同步發(fā)展。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)結(jié)合最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，不斷引入新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和應(yīng)用場(chǎng)景，使學(xué)生能夠持續(xù)接觸到行業(yè)前沿的技術(shù)和方法。

4" 結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，不僅是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要?jiǎng)恿?。高職院校必須緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，全面革新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理念、內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)能夠駕馭數(shù)字化工具、具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

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