基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

趙發(fā)琴

摘要：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系影響，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)學(xué)生在課堂上都十分被動(dòng)，教師在課堂上講什么，學(xué)生就記什么，學(xué)生缺少思考與發(fā)展的空間。新課改提倡以學(xué)生為主的生本課堂理念成為教育改革的新方向，只有在課堂上真正以學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生思考與解決問(wèn)題，才能提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能力與思維的發(fā)展。為此，本文基于生本課堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建展開(kāi)了探索，希望借此來(lái)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生本課堂理念;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;

引言

構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂一直以來(lái)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，卻存在一些誤區(qū)。隨著新課程改革的全面深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，以生本教育理念為導(dǎo)向，從學(xué)生的訴求出發(fā)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的高效數(shù)學(xué)課堂。那么如何在小學(xué)課堂中踐行生本教育理念，提升學(xué)習(xí)效率呢？這成了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的新課題。接下來(lái)，我們就此課題進(jìn)行具體分析。

一、基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建意義

生本課堂理念提倡在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，將學(xué)生作為課堂主體，圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣才能真正有效地發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師也能在這一過(guò)程中得到真正的解放?，F(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教育工作的時(shí)候明顯有受到應(yīng)試教育體系的影響，課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施存在明顯的弊端，學(xué)生接受知識(shí)十分被動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)、展開(kāi)數(shù)學(xué)思考，這種情況下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然是流于表面的?；谏菊n堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建，是一次有效的教學(xué)改革，其教育教學(xué)方向能夠真正實(shí)現(xiàn)以生為本展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，所以教師在課程實(shí)踐期間一定要關(guān)注學(xué)生，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)課堂上自主探究、自主思考，從而真正地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建現(xiàn)狀

在生本理念下，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造有效的教學(xué)模式.然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了高效課堂的建設(shè)，也阻礙了學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高，因此，實(shí)施課堂改革勢(shì)在必行.在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，過(guò)于重視灌輸式教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)備大量的練習(xí)題，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和數(shù)學(xué)教育的有效實(shí)施.學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，每種教學(xué)模式的有效實(shí)施都需要學(xué)生的積極參與.為了有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要將學(xué)生放在課堂的主體地位.然而，在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)理念.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以開(kāi)放的方式引導(dǎo)學(xué)生，這意味著許多學(xué)生失去了約束，進(jìn)而無(wú)法有效地學(xué)習(xí).因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，積極改革課堂教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)效率.

三、基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建措施

（1）優(yōu)化教學(xué)方案，提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)的理解能力和接受能力是不同的，因而他們所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力也是存在較大的差異。但傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是針對(duì)全體學(xué)生的，忽視了學(xué)生個(gè)體的差性，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生本教育理念強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，并對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和合理優(yōu)化。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提煉出其中的重難點(diǎn)，并通過(guò)設(shè)置不同難度的課堂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。其次，教師需要設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，針對(duì)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓全體學(xué)生都能夠在自己力所能及的范圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）勤加練習(xí)引發(fā)思考

基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建的時(shí)候，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在課堂實(shí)踐過(guò)程中還可以以練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維與智慧，這不僅是凸顯學(xué)生生本地位的有效方式，還是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)是必不可少的部分，可是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)提倡的是題海戰(zhàn)術(shù)，屬于無(wú)意義的多練，這使得學(xué)生無(wú)法在數(shù)學(xué)練習(xí)中得到發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)象，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新練習(xí)形式，采用即時(shí)練習(xí)、隨堂練習(xí)、邊學(xué)邊練等方式讓學(xué)生更好地接受課堂內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)慣的形成，同時(shí)還能幫助學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在課程實(shí)踐過(guò)程中，教師可以采用“以練為主，先練后講”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣以及參與自主性，讓學(xué)生在自主探索與分析中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣就能讓其自覺(jué)學(xué)習(xí)。例如，教師在解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的時(shí)候，為了能夠幫助學(xué)生更好地理解解決兩數(shù)相差多少問(wèn)題的關(guān)鍵，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考與提出問(wèn)題，這是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)生本智慧課堂構(gòu)建的有效方法。

（3）巧妙應(yīng)用多媒體，推進(jìn)數(shù)學(xué)和生活的銜接

從整體上來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯不足，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味、晦澀難懂。新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)需要走進(jìn)學(xué)生的日常生活，需要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化處理。數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能重點(diǎn)展現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，貼合生本理念要求。因此，在教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體手段展示優(yōu)美的圖像、趣味的動(dòng)畫(huà)以及生動(dòng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建是新時(shí)代教育改革發(fā)展成果，也是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果、激活學(xué)生智慧與思維的有效方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上一定要意識(shí)到學(xué)生的主體作用，基于生本理念來(lái)為學(xué)生構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展與提高數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)課堂也能因此變得充滿活力。

參考文獻(xiàn)

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