高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

尚紅

摘要：進(jìn)入新的世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度加快。尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，并且在一定程度上改變了人們的生產(chǎn)生活方式，影響了人們的思維模式，極大的促進(jìn)了現(xiàn)代化進(jìn)程的加速。而且已經(jīng)形成了獨(dú)特的計(jì)算機(jī)文化，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)更是在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，唯有從就業(yè)的角度出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置科學(xué)的教學(xué)體系，同時(shí)應(yīng)用個(gè)性化的教學(xué)手段，在切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)?，時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，任何新技術(shù)都是依靠創(chuàng)新推動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是當(dāng)前教育事業(yè)改革中的重要側(cè)重點(diǎn)，只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能培育更多具備信息化技能的專業(yè)人才，更好的助力社會(huì)高速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

前言

現(xiàn)階段，科技推動(dòng)各行各業(yè)迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)更是改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方式，開(kāi)辟了許多新的發(fā)展領(lǐng)域。毫不夸張的說(shuō)，21世紀(jì)是信息時(shí)代，是高新技術(shù)時(shí)代。隨著信息時(shí)代的全面來(lái)臨，智能化、現(xiàn)代化理念深入人心，信息技術(shù)滲透了每一個(gè)行業(yè)。尤其是現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)等設(shè)備已經(jīng)高度普及，毫無(wú)疑問(wèn)，掌握一定的計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為日常標(biāo)配。也正是因?yàn)槿绱耍?dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)受到了社會(huì)和家庭廣泛的關(guān)注。在信息化時(shí)代背景下，通過(guò)應(yīng)用有效的教學(xué)手段，提高高校計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與吸收，有效提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為教育的基本共識(shí)。很顯然，計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性與技術(shù)性相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)，而創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)顯然是有效推動(dòng)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文就高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，以及高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效路徑進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，以供參考。

1高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

眾所周知，當(dāng)前社會(huì)信息化趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)中，加速了社會(huì)的發(fā)展與行業(yè)的變革。而這一切都離不開(kāi)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的推動(dòng)，隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，教育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容也隨之在改變，以分?jǐn)?shù)論高低的時(shí)代一去不返，當(dāng)下，教育更著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，如果固步自封不思創(chuàng)新是無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的大好局面的，由上可見(jiàn)，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人更好發(fā)展，和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)進(jìn)步的共同需要，更是高等教育現(xiàn)代化的必由之路，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，高校必須結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，以行業(yè)需求為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)生的綜合能力為落腳點(diǎn)，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段來(lái)切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，唯有過(guò)硬的實(shí)踐能力加上創(chuàng)新能力才能更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的種種挑戰(zhàn)。

2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑

2.1結(jié)合時(shí)代發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)新課程體系

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要高校與學(xué)生個(gè)人的共同努力，從高校層面來(lái)說(shuō)，首先需要從課程體系上的創(chuàng)新來(lái)著手，課程體系包括課程設(shè)計(jì)，課程實(shí)施，以及課程評(píng)價(jià)。唯有高水平的課程體系為指引，才能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)形成，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先從課程設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新，在教學(xué)方案的選擇上要與當(dāng)前信息化時(shí)代背景下學(xué)生的思維與行為特征相匹配，教學(xué)方案要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出個(gè)性化，從而使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和創(chuàng)新思維得到有效的提升。在課程的實(shí)施上，要不拘一格，傳統(tǒng)的面對(duì)面固然是主流的教學(xué)模式，但也可以嘗試多種途徑的教學(xué)模式來(lái)鞏固教學(xué)成果，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，比如線上教學(xué)，直播課等，這種形式的教學(xué)利于學(xué)生回顧教學(xué)過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些模糊點(diǎn)，疑惑點(diǎn)再一次的回顧，甚至明了。在課程的評(píng)價(jià)上也要積極創(chuàng)新，課程評(píng)價(jià)是課程改革，教學(xué)質(zhì)量提升的重要參考。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了對(duì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及老師的授課模式進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還要側(cè)重于學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，表現(xiàn)，互動(dòng)等進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，最后，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行不斷的調(diào)整與創(chuàng)新，以期更加匹配學(xué)生的情況，以及時(shí)代發(fā)展對(duì)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的需要。

2.2拓寬實(shí)踐路徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂創(chuàng)新，并不是憑空想象，或是平地起高樓，而是在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是如此，要有所依托。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，更是如此，以當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)縱深化，除了能夠迅速的解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題外，還顯著的加速了行業(yè)的進(jìn)步，與生活質(zhì)量水平的提升。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)其實(shí)是緊緊圍繞人類的生產(chǎn)生活展開(kāi)的，其目的也是在于不斷提升生產(chǎn)效率，提高生活質(zhì)量。在學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，也可以結(jié)合這些方面來(lái)展開(kāi)，俗話說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)。所以，高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)上要積極創(chuàng)新教學(xué)形式，切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并通過(guò)深化實(shí)踐來(lái)鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓學(xué)生在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行創(chuàng)新。比如，利用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，既要以教材為基礎(chǔ)，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)掌握大數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用的基本流程與方法，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上就大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，比如，鼓勵(lì)學(xué)生以校園師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，生活喜好為創(chuàng)新契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)收集，分析，總結(jié)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生就數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的軟件設(shè)計(jì)，比如交作業(yè)小軟件等等。除此之外，校企合作也是有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要途徑，利用與企業(yè)合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，一方面可以結(jié)合企業(yè)的實(shí)際崗位為教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在校企合作的機(jī)會(huì)中深入思考，就計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用與創(chuàng)新，提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議，并結(jié)合個(gè)人的能力給出有針對(duì)性的方案，這些過(guò)程，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更為重要的是，學(xué)生的創(chuàng)新路徑有了針對(duì)性，能夠讓創(chuàng)新意識(shí)落到實(shí)處，而不是停留在想象階段。

2.3多渠道拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

人類對(duì)科技的探索與創(chuàng)新是永無(wú)止境的，計(jì)算機(jī)技術(shù)之所以從根本上改變了人類的生活，其根本在于其具有無(wú)限的可能性，且不受時(shí)間與空間的限制。所以，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課程開(kāi)展時(shí)，尤其要多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化性與重要性，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)有更加強(qiáng)烈的好奇心與探索欲。除此之外，還要不斷的拓寬學(xué)生的視野，因?yàn)椋绻麅H憑想像很難全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的，但如果有很好的契機(jī)，在更廣闊的平臺(tái)上去思考，去改進(jìn)的話，那么就是一個(gè)很好的提升學(xué)生創(chuàng)新能力的良機(jī)。所以，高?？梢越M織開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，打破個(gè)人認(rèn)知的局限性，更好的拓寬學(xué)生的視野。讓學(xué)生們見(jiàn)識(shí)到更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用方法，尤其在技能大賽上能見(jiàn)識(shí)到很多的新鮮創(chuàng)意，比如一些時(shí)代性很強(qiáng)的編程軟件，或是各種APP的雛形等等，通過(guò)參與過(guò)程中的認(rèn)識(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生努力提升自我，鞏固信息技術(shù)能力的決心和信心。而且，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展讓更多的學(xué)生和教師走出校門(mén)，走出一方局限，去更廣闊的天地，見(jiàn)識(shí)到和吸收到，以及學(xué)習(xí)到更多的先進(jìn)理念，并且還可以把更多先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)進(jìn)高校里來(lái)，與高校原因的教學(xué)理念與方法進(jìn)行融合，從而轉(zhuǎn)變?yōu)楦m合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的教學(xué)模式，這個(gè)過(guò)程不僅僅能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著直接的促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，無(wú)論是學(xué)生更好的發(fā)展，還是社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，都需要依靠良好的創(chuàng)新能力驅(qū)動(dòng)。而在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力之一，如何在當(dāng)今科技高度發(fā)展的新形勢(shì)下，讓學(xué)生應(yīng)用好計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得個(gè)人的生活與工作都更加方便，快捷，高效，很顯然，僅僅掌握到基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須不斷的創(chuàng)新。所以，高校作為人才培育與輸出的重要基地，要高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，尤其要針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)為落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，采取多樣化的教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與意愿，通過(guò)充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度開(kāi)發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐與操作能力，為社會(huì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步輸出高素質(zhì)專業(yè)人才。

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