基于“賽教融合”的鐵道供電專業(yè)課程改革的探索

楊大麗

摘要：職業(yè)技能大賽是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，同時也是一個專業(yè)辦學(xué)水平和課程教學(xué)成果的直觀展示。為擴(kuò)大競賽的受益范圍，培養(yǎng)與企業(yè)需求高度契合的高技能型人才，開發(fā)“賽教融合”的人才培養(yǎng)方案和課程體系迫在眉睫。本文以鐵道供電專業(yè)為例，探索了“賽教融合”課程改革的必要性和實施方案。

關(guān)鍵詞：技能大賽 賽教融合 鐵道供電 課程改革

1 前言

職業(yè)技能大賽是提升學(xué)生職業(yè)核心能力的重要平臺。但目前大賽只能選取少數(shù)精英學(xué)生參與訓(xùn)練和競賽，大多數(shù)學(xué)生無法受益。若能將賽項內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，從而促進(jìn)專業(yè)和課程體系的重大變革，將會擴(kuò)大競賽的受益面，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將賽項內(nèi)容整合轉(zhuǎn)換為教學(xué)項目，使學(xué)生所學(xué)即上崗所用，教學(xué)過程與工作標(biāo)準(zhǔn)對接，能更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高技能型人才。

2 鐵道供電專業(yè)“賽教融合”課程改革的必要性

隨著高速鐵路的快速發(fā)展，鐵道供電專業(yè)需要培養(yǎng)緊貼行業(yè)需求、適應(yīng)設(shè)備不斷更新的高技能型人才。而鐵道行業(yè)供電類技能大賽模擬現(xiàn)場設(shè)備典型操作，根據(jù)企業(yè)需求量身定制，是推動職業(yè)教育適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的重要平臺，所以開發(fā)“賽教融合”人才培養(yǎng)方案和課程體系迫在眉睫。通過“賽教融合”課程教學(xué)模式和評價方式的實施，不僅使學(xué)生人人參與，而且實現(xiàn)了職業(yè)教育與社會需求緊密對接，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3 “賽教融合”課程改革的實施方案

3.1選取跟專業(yè)密切相關(guān)的典型職業(yè)技能大賽，對賽項內(nèi)容進(jìn)行整合，融入鐵道供電專業(yè)人才培養(yǎng)方案

近年來，全國鐵道行業(yè)組織的職業(yè)技能大賽主要包含《全國鐵道牽引變電技能競賽》和《全國鐵道接觸網(wǎng)技能競賽》兩大類。其中，自2020年開辦的牽引變電技能競賽選取現(xiàn)場高鐵牽引變電所典型操作為考核項目，考核變配電值班員、變電設(shè)備檢修工等崗位核心能力，與鐵道供電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)無縫對接。其覆蓋的專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程很廣，占到90%以上。

牽引變電技能競賽內(nèi)容包括理論知識和技能操作，主要涉及牽引變電所標(biāo)準(zhǔn)化倒閘作業(yè)、巡視、故障排查及處理、測控保護(hù)回路的配線與安裝調(diào)試等多項技能。賽項的知識點和技能點涵蓋電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制、電氣CAD、鐵道概論、牽引變電所、繼電保護(hù)、鐵道遠(yuǎn)動系統(tǒng)、高電壓設(shè)備測試、鐵道供電安全與檢修規(guī)程、電力線路等多門專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課。

賽項內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案的措施如下：將競賽考核的理論知識和核心能力融入人才培養(yǎng)方案的知識、能力、素質(zhì)規(guī)格;根據(jù)賽項涉及的知識點和技能點重構(gòu)課程體系;將競賽實訓(xùn)設(shè)備融入專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃與應(yīng)用。

3.2將賽項內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融合，對專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行改革，設(shè)計對應(yīng)的課程教學(xué)資源

1、將技能大賽內(nèi)容融入課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)大賽項目向典型教學(xué)項目的轉(zhuǎn)化

（1）在電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制等專業(yè)基礎(chǔ)課程中，著力培養(yǎng)電工工具儀表的使用能力，電工電子基本電路圖的識圖、原理分析、安裝接線和故障排查能力。如設(shè)計電工工具儀表的認(rèn)識與使用、照明電路的配線與安裝、電動機(jī)控制電路安裝調(diào)試與故障排查、收音機(jī)安裝調(diào)試、搶答器與數(shù)字鐘的安裝調(diào)試等作為訓(xùn)練項目。

（2）在電氣CAD課程中，選取高鐵牽引變電所電氣主接線圖、二次測控和保護(hù)回路接線圖等作為載體，重點培養(yǎng)CAD軟件的熟練使用、二次接線電路的改造和設(shè)計能力。

（3）在牽引變電所、繼電保護(hù)等專業(yè)核心課程中，著力培養(yǎng)牽引變電所日常維護(hù)和故障排查能力。如設(shè)計變電所常用工具儀表的認(rèn)識與使用、高鐵牽引變電所電氣主接線識圖與分析、牽引變電所設(shè)備認(rèn)知與巡視、典型的倒閘操作票填寫和倒閘作業(yè)實施、二次接線的識圖分析、測控保護(hù)回路的配線與安裝調(diào)試、二次回路的故障排查及處理等作為典型的訓(xùn)練項目。

（4）在鐵道供電安全與檢修規(guī)程等課程中，培養(yǎng)學(xué)生安全責(zé)任意識和良好的職業(yè)素養(yǎng)。如設(shè)計安全工器具使用、觸電急救、變電所異常處理、事故搶修等作為教學(xué)項目。

2、設(shè)計并制作賽教融合的課程教學(xué)資源

（1）編寫賽教融合的校本教材。

（2）依據(jù)賽教融合的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程教學(xué)計劃。

（3）設(shè)計各門課程典型教學(xué)項目對應(yīng)的課業(yè)資料。

（4）將課程資源整合，并上傳至網(wǎng)絡(luò)課程平臺如智慧職教MOOC學(xué)院。把大賽理論知識按照課程相關(guān)性進(jìn)行歸類整合，導(dǎo)入在線課程題庫;把大賽中仿真軟件操作如設(shè)備巡視和倒閘作業(yè)錄屏，把測控保護(hù)回路的配線與安裝調(diào)試、二次回路的故障排查及處理通過優(yōu)秀選手現(xiàn)場實操演練錄制視頻，再上傳至對應(yīng)的在線課程。

3.3 將創(chuàng)新后的賽教融合課程資源應(yīng)用于教學(xué)實踐

1、應(yīng)用賽教融合的校本教材、課業(yè)資料、實訓(xùn)設(shè)備等實施教學(xué)

賽教融合的課程資源將理論與實踐融為一體，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)于核心課，核心課程教學(xué)項目來自于企業(yè)典型工作任務(wù)，使鐵道供電專業(yè)培養(yǎng)的人才更符合鐵路高速發(fā)展需要。

2、充分利用賽教融合網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行拓展教學(xué)和互動

學(xué)生通過MOOC學(xué)院在線課程隨時隨地學(xué)習(xí)，理論知識通過在線題庫反復(fù)訓(xùn)練和測試提高，實踐技能通過觀看視頻、仿真軟件操作的方式訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果大大提升。

3、開放實訓(xùn)基地

由專業(yè)教師和歷年技能大賽優(yōu)秀選手擔(dān)任實操指導(dǎo)老師，利用輪流值班的方式，讓學(xué)生在空閑時間隨時出入實訓(xùn)基地，進(jìn)行項目實操訓(xùn)練，并接受專業(yè)化的實訓(xùn)指導(dǎo)。

3.4將技能大賽評價標(biāo)準(zhǔn)融入課程評價標(biāo)準(zhǔn)

課程考核融入大賽理論知識和技能操作項目，理論知識利用MOOC學(xué)院在線課程題庫實施無紙化考核，實操技能實行過程性考核，并將技能大賽要求和評價標(biāo)準(zhǔn)引入課程考核標(biāo)準(zhǔn)。

定期組織鐵道供電專業(yè)學(xué)生參加班級和校級技能大賽，并給予一定的學(xué)分和獎勵，激勵學(xué)生積極參與，并從實操演練中獲得成就感。

4 結(jié)語

“賽教融合”的人才培養(yǎng)方案和課程體系的開發(fā)與推廣能擴(kuò)大職業(yè)技能大賽的受益面，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的明顯提升。隨著鐵道供電專業(yè)“賽教融合”課程教學(xué)模式和評價方式的實施，越來越多的企業(yè)和學(xué)生給予了高度評價，這種模式實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接、課程內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程無縫對接。

參考文獻(xiàn)

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