以人為本，科學(xué)指導(dǎo)

翁祝娣

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、形成價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期，德育教學(xué)是小學(xué)階段素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確價(jià)值觀念的長(zhǎng)效工程，必須于這一階段落實(shí)好德育教學(xué)，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才打下優(yōu)良根基。本文主要從六方面入手就如何以人為本、科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化小學(xué)德育教學(xué)的創(chuàng)新工作展開(kāi)探究，以期為全面深化對(duì)于小學(xué)德育教學(xué)的創(chuàng)新工作，提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】以人為本;小學(xué);德育教學(xué);創(chuàng)新策略

學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣是決定教學(xué)成效高低的重要因素，教師在進(jìn)行德育教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)一定要時(shí)刻以學(xué)生為根本，用更為人性化的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，方可以給予學(xué)生科學(xué)的德育指導(dǎo)，伴隨新課改的推進(jìn)，以往固化的德育教學(xué)方式已不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的新發(fā)展，急需進(jìn)行德育教學(xué)的創(chuàng)新。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就德育教學(xué)的創(chuàng)新給出幾點(diǎn)建議。

一、以育人為本，德育教學(xué)模式的創(chuàng)新

伴隨新課改的深入推進(jìn)，德育自然也要與時(shí)偕行，革新德育培養(yǎng)模式，方能夠高效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，細(xì)化而言，主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新：其一，氛圍型德育，摒棄以往固化的說(shuō)教教育，為學(xué)生的健康發(fā)育創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園氣氛，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)就社會(huì)各類信息加以合理過(guò)濾和整合，把健康向上的信息通過(guò)校園廣播、官網(wǎng)、宣傳欄等渠道加以宣揚(yáng)，以防止學(xué)生受到不良信息的干擾。于實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)大力營(yíng)造積極的情感環(huán)境，以真摯誠(chéng)懇的語(yǔ)言進(jìn)行講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使其產(chǎn)生共鳴;其二，直觀化德育，為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育的踴躍性，教師需要把晦澀難懂的知識(shí)說(shuō)教變?yōu)殪`活直觀的教學(xué)案例講解，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和感悟。比如，教師可以以思品課本為基礎(chǔ)，搜尋同課本知識(shí)有關(guān)的真實(shí)案例添加到德育教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探討，感悟案例中潛在的德育內(nèi)涵，教師還應(yīng)充分利用好多媒體設(shè)備，賦予晦澀、枯燥的德育理論更多的趣味性，讓學(xué)生可以更為輕松地掌握課本知識(shí)。

二、以主題活動(dòng)為本，培養(yǎng)學(xué)生的德育情懷

根據(jù)不同的主體設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的德育內(nèi)容，在規(guī)設(shè)活動(dòng)細(xì)則時(shí)，要基于知識(shí)才能、情感態(tài)度、品格修養(yǎng)三個(gè)角度出發(fā)，深入開(kāi)發(fā)課本中包含的德育內(nèi)容加以巧妙融合，富化活動(dòng)內(nèi)涵，還要結(jié)合低中高年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的德育內(nèi)容，比如，在開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生們所熟知的并感興趣的素材中選取內(nèi)容，激起他們的共鳴情感，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們賞析精彩的國(guó)慶閱兵片段，從中領(lǐng)略大閱兵的壯闊和磅礴，生出對(duì)祖國(guó)的濃濃愛(ài)意，當(dāng)觀看到一排排整齊劃一的方隊(duì)昂首闊步走來(lái)時(shí)，大家激動(dòng)地拍手鼓掌;對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們賞析各城市的圖片，知道我國(guó)各城市的特色地標(biāo)，認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的地圖，多多了解一些有名的風(fēng)景建筑，感受我國(guó)山河的波瀾壯闊;對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們了解一下我國(guó)各個(gè)少數(shù)民族，賞析各民族的經(jīng)典服飾、樂(lè)曲、建筑等，從中感受各具特色的民族文化，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣椭苓吀鞣N建筑、紀(jì)念館引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)近些年有哪些變化，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美并感受社會(huì)的進(jìn)步，在課上將自己觀察到的現(xiàn)象通過(guò)講故事、畫書抄報(bào)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，如此一來(lái)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于社會(huì)變遷的認(rèn)識(shí)，二來(lái)調(diào)動(dòng)了他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

三、以教學(xué)為本，注重德育教學(xué)的針對(duì)性

不同學(xué)生在個(gè)性特征、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭狀況、愛(ài)好特長(zhǎng)、個(gè)人資質(zhì)等層面表現(xiàn)出一定的差異性，每個(gè)學(xué)生都是鮮明獨(dú)特的個(gè)體，因而在開(kāi)展德育工作時(shí)需要結(jié)合各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)擬定有側(cè)重性的德育計(jì)劃，盡量做到“一個(gè)學(xué)生一種教學(xué)策略”，比如，一些身處于存在家庭暴力亦或單親環(huán)境家庭的學(xué)生，可能在舉止方式、思想感知上顯露出問(wèn)題，這便要求教師及時(shí)給以情緒開(kāi)導(dǎo)，引導(dǎo)他們以向上的情感態(tài)度來(lái)面對(duì)生活、面對(duì)成長(zhǎng);一些學(xué)生本身資質(zhì)較好，然而生性樂(lè)動(dòng)不喜歡學(xué)習(xí)，因而成績(jī)較差、課堂表現(xiàn)也不積極，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不聽(tīng)勸誡后不要選擇放棄隨其自生自滅，而要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味所在，引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo);一些學(xué)生成績(jī)有所下滑，自信心逐漸喪失，此時(shí)教師要給以充足的耐心，幫助他們戰(zhàn)勝困境，提升信心，在收獲好成績(jī)后勸誡學(xué)生不要驕傲，既可以穩(wěn)重地應(yīng)對(duì)失敗又可以全力以赴追尋成功。

四、以身教為本，發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用

模仿心理幾乎是每個(gè)小學(xué)生都有的一種共性心理，模仿行為是少年兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要途徑之一，教師是小學(xué)生校園生活、德育教學(xué)的主要引導(dǎo)者，也是他們行為模仿的主要對(duì)象，因此教師一定要注意自身的言行修養(yǎng)，以身作則遠(yuǎn)比言語(yǔ)上的教導(dǎo)更為重要，教師自身的品德素養(yǎng)是決定學(xué)生德語(yǔ)教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素之一。教師在校園生活中要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生們做好表率，教師之間的團(tuán)結(jié)合作、教師的一言一行、班級(jí)里的好人好事，都可能在潛濡默被中成為學(xué)生的模仿素材。在日常教學(xué)中，教師給學(xué)生設(shè)置的德育要求，首先自己要逐條做好，比如，教師要求學(xué)生注意禮貌，使用文明用語(yǔ)，那么教師首先要自己講禮貌，不僅對(duì)同事、家長(zhǎng)有禮貌，還要對(duì)學(xué)生有禮貌，有同學(xué)向自己?jiǎn)柡没蛘?qǐng)教問(wèn)題時(shí)，教師要用溫親熱的話語(yǔ)給出答復(fù)，對(duì)待家長(zhǎng)、同事要熱情、友善，為學(xué)生作出優(yōu)良的行為表率，讓他們可以有一個(gè)好的模仿對(duì)象，在無(wú)形中接受德育引導(dǎo)。

五、以生為本，優(yōu)化德育教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)時(shí)期的德育教學(xué)，其內(nèi)容一定要與學(xué)生的日常生活相適應(yīng)，添加為學(xué)生感興趣、易接受的德育內(nèi)容，方可以激起學(xué)生參與德育的踴躍性，縮短德育與學(xué)生間的距離，進(jìn)而強(qiáng)化德育成效：當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已融入到我們生活的方方面面，身處于信息化大環(huán)境下，德育工作自然也要順應(yīng)潮流趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)施德育引導(dǎo)。例如，依靠影視劇視頻、多媒體課件展示等方式，賦予德育內(nèi)容更多的趣味性和直觀性，在開(kāi)展安全教育的德育引導(dǎo)時(shí)，教師可以策劃一些情景劇演繹、交通規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽等有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生于生動(dòng)的活動(dòng)中更好地理解德育內(nèi)容，讓德育與學(xué)生更貼近。

六、以幼兒心理為本，在活動(dòng)中強(qiáng)化德育引導(dǎo)

教師還要注意利用各種競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的品德修養(yǎng)，比如，每星期的值日活動(dòng)讓學(xué)生更有集體觀念，在每周五可以組織一次評(píng)選“最負(fù)責(zé)值日生”的活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)這一星期大家在值日中的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，指出表現(xiàn)好的地方和表現(xiàn)不好的地體觀念，掃地、倒垃圾等勞動(dòng)強(qiáng)化了幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和為集體服務(wù)方法，大家將自己觀察到的狀況說(shuō)出來(lái)，好的表現(xiàn)值得鼓勵(lì)，要再接再厲，不好的表現(xiàn)要及時(shí)改正并以此為鑒，類似競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)有助于強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)取心和集體意識(shí)，也培養(yǎng)了積極的道德觀念。再比如，各式各樣的體育活動(dòng)，內(nèi)容各具特色，這便為德育知識(shí)的融入創(chuàng)設(shè)了良好的條件，在各種競(jìng)技比賽中，培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)作、不懼成敗的精神，當(dāng)學(xué)生在賽跑等游戲中不小心摔倒時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽站起來(lái)，繼續(xù)勇往直前。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)學(xué)年段的德育教學(xué)需要以人為本，結(jié)合小學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)育特征來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)開(kāi)展形式和具體內(nèi)容上的創(chuàng)新，把德育知識(shí)通過(guò)更靠近學(xué)生、更融入生活的教學(xué)手段教授給學(xué)生，多規(guī)劃一些多彩有趣的德育實(shí)踐活動(dòng)、多發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用，使學(xué)生可以在潛移默化中強(qiáng)化德育思想，成為一個(gè)素質(zhì)高、品德修養(yǎng)高的好學(xué)生。

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