聚焦初中生涯規(guī)劃教育的班主任工作探究

花月

摘 要：初中階段的學(xué)習(xí)、成長是一個學(xué)生承上啟下的重要階段，隨著新課改的不斷改進(jìn)，初中教育教學(xué)的方法也在不斷更新。初中生剛進(jìn)入校園接觸最多的就是班主任老師，班主任是管理一個班的大家長，是學(xué)生各科學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人、監(jiān)督人，更是學(xué)生生活上的照顧者。班主任的工作的好壞對班級有著直接的影響，如今對班主任的工作要求越來越高，班主任的工作是現(xiàn)階段初中教育的關(guān)注點。而現(xiàn)在學(xué)生們的心智越來越成熟，個性越來越鮮明給班主任的工作帶來了不小的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文就聚焦初中生涯規(guī)劃教育進(jìn)行探究班主任的工作該如何創(chuàng)新進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中生涯規(guī)劃;初中教育;班主任工作

一、引言

初中階段是學(xué)生們成長變化最快的一個階段，其心智、身體都會有很大的改變，同時初中階段也是學(xué)生最叛逆的一個階段。所以這就要求班主任的工作必須涉及學(xué)生的方方面面，確保學(xué)生不脫離軌道。初中生涯規(guī)劃教育在初中階段的教育中非常必要，因為這個時期的學(xué)生思維和思想是活躍的，是容易被外界實物所影響所誘惑的，所以老師必須進(jìn)行對學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，發(fā)展學(xué)生個性讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢，找到自己喜愛的職業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生通過努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。

二、初中教育班主任工作現(xiàn)狀

老舊的教育體系已成為班主任的習(xí)慣，在以往的教育體系中就是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將分?jǐn)?shù)的高低作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，班主任老師也過于重視學(xué)生的成績培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。同時班主任更多的是下達(dá)命令，嚴(yán)格管理，在對班級管理中只有嚴(yán)格，管理模式單一效果不夠明顯。如果長時間以學(xué)習(xí)成績?nèi)ヅ袛嘁粋€學(xué)生是否優(yōu)秀會導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生產(chǎn)生厭惡的狀態(tài)，從而思想開始脫離軌道。所以班主任必須改進(jìn)自己的管理方法，打破固有的觀念，要學(xué)會去觀察、發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點和個性，鼓勵其向正確的方向發(fā)展[1]。

三、基于初中生涯規(guī)劃教育的班主任工作策略

（一）加強(qiáng)對學(xué)生心理教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要與初中生的生理、心理教育進(jìn)行結(jié)合，在初中時期學(xué)生生理明顯發(fā)生變化，對自我形象也會格外注意，同時心理也會發(fā)生許多改變，有了自主意識也會出現(xiàn)叛逆心理。所以這就需要加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，引導(dǎo)其往正確的方向發(fā)展，而且每個學(xué)生所表現(xiàn)的特征也有所不同就需要老師對癥下藥，因人而異進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理教育，幫助學(xué)生建立一個良好的心理素質(zhì)[2]。例如，開展心理教育主題班會，給學(xué)生播放有關(guān)心理素質(zhì)方面的視頻，教學(xué)生在困境下如何正確面對，在遇到不想學(xué)習(xí)的叛逆期如何疏導(dǎo)自己，如何和老師、家長溝通。還可以將男生、女生分開開展生理變化班會，教會班級里的學(xué)生自尊、自愛，尊重他人，正確認(rèn)識生理發(fā)展期的各種變化。最后老師要時常關(guān)注學(xué)生的日常動態(tài)，及時發(fā)展開小差的學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生談心了解學(xué)生動態(tài)。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育

班主任老師要通過各種方法和途徑去加強(qiáng)對學(xué)生德育的培養(yǎng)和教育，先成人再成才，一個學(xué)生未來在他的生活里、學(xué)習(xí)中是否能一直在正確的軌道前行就依賴于學(xué)生品德和思想覺悟的高低。所以對學(xué)生的德育培養(yǎng)非常重要，學(xué)生只有擁有正確的道德觀念和高的思想覺悟就不會被外界的不好事物所吸引，也不會誤入歧途。班主任老師可以開展主題班會進(jìn)行對學(xué)生的德育教育，同時也可以在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。例如，在學(xué)習(xí)中西方文化對比時，可以讓學(xué)生去介紹中西方傳統(tǒng)節(jié)日的不同，以及寫一篇“My favorite festival”去介紹自己喜愛的節(jié)日，在這個過程中老師要通過對中西方文化的對比加深學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，幫助他們?nèi)チ私庵袊鴤鹘y(tǒng)文化和文化的魅力，在教育中逐步滲透德育教育。

（三）與學(xué)生良好溝通，通過個性進(jìn)行生涯規(guī)劃教育

在日常教學(xué)中，班主任是學(xué)生們最親近的人，是一個班級的核心，所以老師要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)會傾聽，在溝通交流中去了解學(xué)生的真實想法，發(fā)展學(xué)生身上的有點和獨有的個性。班主任可以將學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行匯總，根據(jù)不同學(xué)生的不同特性有針對性地去培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，以及幫助學(xué)生去認(rèn)識自己的閃光之處。例如，對于自我觀點強(qiáng)的學(xué)生可以讓各科老師在上課時多提問該同學(xué)對問題的看法和認(rèn)識，對于熱愛寫作的學(xué)生可以鼓勵其進(jìn)行創(chuàng)作并幫助她嘗試作文發(fā)表，對于不愛學(xué)習(xí)好動的學(xué)生可以去發(fā)現(xiàn)他們身上的體育細(xì)胞、音樂細(xì)胞，鼓勵他們參加體育活動、歌唱比賽。真正地發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)點并加以培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都成為閃光點。班主任通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生明白自己的興趣點，然后再通過學(xué)生的興趣點去指導(dǎo)學(xué)生對未來的生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生明確未來應(yīng)該努力的方向，讓學(xué)生不再盲目地度過初中生活[2]。

四、結(jié)束語

初中是一個學(xué)生重要的人生階段，而初中生涯規(guī)劃教育也是學(xué)生最重要的一點，班主任的工作更是幫助學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的重要一點。班主任需要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活中都有良好的心理的素質(zhì)。以及加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，無論學(xué)生未來是繼續(xù)學(xué)生生涯還是職業(yè)生涯都要先成人，只有擁有良好的品德才能更好地成就自己。最后班主任要重視對學(xué)生的個性培養(yǎng)，通過個性發(fā)展去培養(yǎng)學(xué)生對某一領(lǐng)域的興趣，去幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向，做好生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋景榮.初中班主任管理工作的探究[J].新課程，2017：219.

[2]馬明平.初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)研究[J].都市家教（上半月），2017