中職英語教育的創(chuàng)新模式探討

【摘要】中職學(xué)校的教育一直以來都是我國教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，而在中職教育當(dāng)中英語教育又占據(jù)了關(guān)鍵的地位，是比較重要的組成部分。在中職學(xué)校當(dāng)中對(duì)學(xué)生展開英語方面的有效教學(xué)目的是希望能夠讓學(xué)生提高自己的英語水平，通過對(duì)于英語的有效學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，最終能夠讓他們更好地適應(yīng)工作。但是在當(dāng)前中職學(xué)校實(shí)際的英語教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用的教學(xué)模式存在一定的缺陷和漏洞，也有著比較嚴(yán)重的局限性，這就阻礙了中職學(xué)校優(yōu)秀復(fù)合型人才的有效培養(yǎng)，所以說本篇論文主要探究的就是中職學(xué)校英語教育當(dāng)中的一些創(chuàng)新模式。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;英語教育;創(chuàng)新模式

【作者簡介】王永申，石家莊市欒城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。

在中職學(xué)校內(nèi)部對(duì)應(yīng)用的英語教學(xué)模式進(jìn)行改革的過程當(dāng)中，有關(guān)教師已經(jīng)針對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)情況，包括教育目標(biāo)，制定了新型的改革和創(chuàng)新的方案，但是在實(shí)際所開展的英語教學(xué)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)改革后的教學(xué)模式和教學(xué)方案仍然有很多問題和缺陷，漏洞存在，正是因?yàn)檫@些缺陷和漏洞，包括相關(guān)的問題，制約了英語教育質(zhì)量的提高和學(xué)生成績的進(jìn)步。那么針對(duì)這些問題和現(xiàn)象，就需要中職的院校的英語教師進(jìn)一步做出一些努力，針對(duì)教育當(dāng)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而創(chuàng)新英語教學(xué)的主要模式，為當(dāng)前社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才，也為中職學(xué)校的發(fā)展做出一份努力。

一、中職學(xué)校英語教育現(xiàn)狀要點(diǎn)分析

1.生源質(zhì)量差。我國在設(shè)立了普通高中學(xué)校的同時(shí)也設(shè)立了中職學(xué)校，但是更多的學(xué)生因?yàn)槎喾矫娴脑蜻M(jìn)入了普通高中學(xué)習(xí)攻讀，這對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展來說，有一定的負(fù)面影響，因?yàn)楦嗟膶W(xué)生愿意在普通高中學(xué)習(xí)，所以相對(duì)來說中職學(xué)校的生源質(zhì)量就比較差，我國中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)量也在逐漸地減少，這對(duì)于我國中職學(xué)校的發(fā)展是非常不利的。對(duì)于中職學(xué)校當(dāng)中英語學(xué)科的教師來說，學(xué)生英語基礎(chǔ)差，給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的模式，為中職學(xué)校學(xué)生的英語成績的有效提高做出努力。

2.缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在大部分的中職學(xué)校當(dāng)中，學(xué)校更多的重視是技術(shù)型人才的有效培養(yǎng)，對(duì)于一些理論人才的培養(yǎng)也是有一定忽視的，應(yīng)用型的人才更加受到當(dāng)前社會(huì)的歡迎，而正是因?yàn)檫@一種教學(xué)情況和教育的態(tài)度，導(dǎo)致中職學(xué)校教學(xué)當(dāng)中英語教育這種文化基礎(chǔ)類的課程被嚴(yán)重的忽視，很多學(xué)生不重視這些課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這些課程沒有什么作用，也給中職學(xué)校英語的教學(xué)帶來了非常嚴(yán)重的消極的影響。如果學(xué)校管理者不夠重視，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃安排問題和教學(xué)任務(wù)的有效執(zhí)行問題頻頻發(fā)生，最為常見的問題就是當(dāng)前英語教師在教學(xué)的過程當(dāng)中執(zhí)行相關(guān)政策的力度不足，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常刪減，不顧及基本的教學(xué)要素，不斷的壓縮課時(shí)等等。這些問題對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都有負(fù)面的影響，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的英語水平也就沒有辦法得到進(jìn)步和提升。

3.師資力量較為薄弱。在現(xiàn)階段所開展的中職學(xué)校的英語教學(xué)過程當(dāng)中，一些英語教師沒有辦法提高自己的專業(yè)水平，也就是說沒有辦法強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)，并且也經(jīng)常忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，沒有對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，還有自身所開展的英語教學(xué)工作，深入的進(jìn)行研究，不明確中職學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)的重要性。同時(shí)中職學(xué)校的英語教師，還有一些其他專業(yè)的教師都存在著一個(gè)心理就是英語教育沒有專業(yè)課程教育重要的心理，這就導(dǎo)致英語教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者進(jìn)行對(duì)比，能夠發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的和的水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的。在大部分的情況下，中職學(xué)校所開展的英語教學(xué)還會(huì)存在著停滯不前的狀況和相關(guān)的狀態(tài)，這就使得學(xué)生無法得到有效的培養(yǎng)，英語教學(xué)的效果和質(zhì)量都會(huì)持續(xù)下降。

4.教學(xué)方針政策滯后不前。當(dāng)前高等職業(yè)院校正在逐漸地發(fā)展不斷地進(jìn)步，所以更多中職學(xué)校的教師采取了各種不同的途徑，比如說學(xué)歷升級(jí)還有在職深造這些途徑和措施進(jìn)入到了高職院校當(dāng)中，成了高職院校的教學(xué)精英，這就導(dǎo)致中職學(xué)校內(nèi)教師新生力量沒有辦法得到及時(shí)的補(bǔ)充，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的斷層局面，這對(duì)于中職學(xué)校來說是非常被動(dòng)的。正是因?yàn)檫@些相對(duì)比較滯后的教學(xué)理念以及創(chuàng)新精神的缺乏，還有灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致中職學(xué)校所開展的英語教學(xué)無法取得進(jìn)步。英語教學(xué)現(xiàn)階段還以課堂講解為主，沒有辦法對(duì)學(xué)生自身所具備的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分有效的開發(fā)，所以說也沒有讓這些學(xué)生把握英語教學(xué)的真實(shí)特點(diǎn)以及教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生在課堂上的聽課方案是仍然處于一個(gè)被動(dòng)的地位，沒有辦法培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們提高自己的英語表達(dá)能力以及聽力能力，現(xiàn)階段中職學(xué)校的英語教學(xué)呈現(xiàn)出事倍功半的局面和效果。

二、中職學(xué)校英語教育創(chuàng)新模式的有效措施

1.堅(jiān)持以人為本的教育理念。在現(xiàn)階段想要對(duì)中職英語教育所開展的教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和發(fā)展，那么英語教師自身就需要做出一些努力，在教學(xué)的過程當(dāng)中，積極的轉(zhuǎn)變自己的教育理念，一定要摒棄過去傳統(tǒng)的不良的教學(xué)理念，重新創(chuàng)立新的教育理念，也需要借鑒一些新的教學(xué)模式。教師需要從學(xué)生實(shí)際的狀況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的有效變化調(diào)整教學(xué)模式，從而滿足學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的需求，也促進(jìn)學(xué)生的相關(guān)能力，素質(zhì)能夠全面的提升和發(fā)展，一定要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)課堂實(shí)施以人為本的相關(guān)教育理念。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要尊重學(xué)生個(gè)性上存在的一些差異和問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以人為本的目標(biāo)，同時(shí)以人為本必須要注重教師和學(xué)生之間的有效交流以及科學(xué)的互動(dòng)，從而使得英語課堂能夠更加的輕松愉悅，讓英語課堂真正地成為教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通以及合作學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)于問題進(jìn)行分析和解決英語題的能力都得到進(jìn)一步提高，展現(xiàn)出中職學(xué)校英語課堂教學(xué)的實(shí)際效果，提高教師進(jìn)行的教學(xué)的基本質(zhì)量和效果。

2.提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。中職學(xué)校所開展的英語教學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)新模式當(dāng)中，要求學(xué)校一定要提高教師自身所具備的創(chuàng)新素質(zhì)。在創(chuàng)新模式的過程當(dāng)中，最主要的環(huán)節(jié)還是在于教師，教師要首先做出一些創(chuàng)新才能夠讓學(xué)生進(jìn)行配合，共同進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，教師身為教育創(chuàng)新的主力軍，應(yīng)該以身作則培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這場(chǎng)創(chuàng)新變革當(dāng)中可以看出的是教師占據(jù)的地位是至關(guān)重要的，那么為了達(dá)到目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，就需要教師不斷的通過多種努力的方式創(chuàng)新自身的教育素質(zhì)，教師可以在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，通過興趣活動(dòng)的有效利用，還有一些角色扮演這種新型的教育模式，包括情景模擬等多種方法結(jié)合實(shí)際的教材中的英語知識(shí)進(jìn)行有效的活動(dòng)，充分的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，使得英語教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)步。當(dāng)然在這個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，使用的興趣活動(dòng)的方式，還有角色扮演以及情景模擬這些新型的手段措施就是教師創(chuàng)新素質(zhì)的一個(gè)最為主要的體現(xiàn)。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)前應(yīng)用的情境的教學(xué)法是目前提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣提高英語教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的一種有效的教學(xué)模式，在實(shí)際應(yīng)用情景教學(xué)法的過程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和教材當(dāng)中需要完成的教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，要讓學(xué)生全身心地投入到這個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，去加快學(xué)生理解和掌握的速度。但是在之前所開展的教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行情景的有效創(chuàng)設(shè)是相對(duì)比較困難的，對(duì)于學(xué)生教師來說都有一定的挑戰(zhàn)。但是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)背景下卻有一些變化，教師可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源無限性特點(diǎn)的有效使用，創(chuàng)設(shè)出更加豐富的教學(xué)情境，比如說在學(xué)習(xí)“Seasons”這一節(jié)課程的時(shí)候，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻影像資料的科學(xué)使用，讓學(xué)生在課堂上觀看一些關(guān)于不同季節(jié)的圖片，還有相關(guān)的視頻等多方面資料，向?qū)W生介紹一些關(guān)于季節(jié)的詩歌等等，這樣就可以讓學(xué)生更加充分的在學(xué)習(xí)情境當(dāng)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，融入這個(gè)學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中去，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于季節(jié)方面英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及探究的欲望，讓學(xué)生掌握更多關(guān)于季節(jié)方面的知識(shí)，還有相關(guān)的句型內(nèi)容。這是當(dāng)前教師教學(xué)質(zhì)量提升，教學(xué)效率發(fā)展的一種顯著表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的一種科學(xué)的運(yùn)用。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法。在當(dāng)前中職學(xué)校所開展的英語教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教育的方法以及教學(xué)的基本模式需要將就業(yè)作為主要的導(dǎo)向。針對(duì)這一問題中職學(xué)校的英語教師也需要對(duì)自己教學(xué)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，原先的課程設(shè)置理念不符合現(xiàn)階段的中職學(xué)校發(fā)展的方向和規(guī)律，所以教師需要不斷地強(qiáng)化中職學(xué)校中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面更加的便捷也更加的努力，這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)以及學(xué)生能力培養(yǎng)的重要訓(xùn)練，這樣也才能夠讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到英語對(duì)于自己未來工作以及發(fā)展的重要性。比如說在電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，英語教師就需要在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生掌握一些和商業(yè)聯(lián)系比較緊密的英語知識(shí)，商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作的過程當(dāng)中，不可避免地會(huì)應(yīng)用到一些商務(wù)英語的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并且可能還會(huì)對(duì)一些英語口語有相關(guān)的需求，那么針對(duì)這些現(xiàn)象和問題就需要學(xué)生主動(dòng)地做出一些努力，具備一些英語方面的技能。教師也需要在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生自身的英語能力，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)，在他們未來的發(fā)展當(dāng)中更好地提高英語學(xué)習(xí)水平，在英語的幫助下獲得更好的機(jī)遇和發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，本篇論文主要針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校英語教育的基本情況當(dāng)中存在的生源質(zhì)量比較差，缺乏正確的認(rèn)知以及師資力量非常薄弱等多方面問題，進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出了以人為本的教育理念，教師教學(xué)能力，創(chuàng)新素質(zhì)提高，情景創(chuàng)設(shè)等多種解決的方式，這對(duì)于當(dāng)前中職學(xué)校英語教育創(chuàng)新模式的有效發(fā)展以及相關(guān)模式的科學(xué)建立也有至關(guān)重要的作用，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校的發(fā)展有一定的幫助。

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