游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

滕紅玲

【摘? 要】游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的認知特點，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生參與體育運動的積極性，是推動小學(xué)體育教學(xué)改革的重要舉措。本文對游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，希望能夠為相關(guān)教育者提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;應(yīng)用策略

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0012-02

A Probe into the Application of Game Teaching Method in Primary School Physical Education

（Xin'an Primary School， Xinyi City， Jiangsu Province， China） TENG Hongling

【Abstract】The game teaching method conforms to the primary student's cognitive characteristics， its application in the primary school sports teaching helps to improve the effect of classroom teaching， improve the enthusiasm of students to participate in sports is an important reform of the primary school sports teaching. This paper explores the application of game teaching method in PE teaching in primary schools， hoping to provide some references for relevant educators.

【Keywords】Primary school physical education; Game teaching method; The application strategy

體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的運動技能，提高身體素質(zhì)，進而推動學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)具有很強的實踐性，主要在室外進行，為小學(xué)生提供了開闊的活動空間。然而，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師以自身的講授和演示為主，而學(xué)生只能被動地聽講和模仿，教學(xué)過程的趣味性不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。而游戲是兒童的天性，教師將游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動參與到體育活動中來，從而實現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。

一、游戲化教學(xué)法的特點

（一）趣味性

游戲化教學(xué)具有趣味性的特點，體育游戲活動在形式上屬于游戲的范疇，因此，相比于普通的教學(xué)模式，體育游戲教學(xué)更加富有趣味性，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強學(xué)生自主參與體育活動的動力，營造出活躍的體育教學(xué)氛圍。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的身心尚未成熟，面對枯燥的理論講解和重復(fù)訓(xùn)練容易失去興趣，而游戲化的教學(xué)活動對他們來說更具趣味性和吸引力，是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

（二）綜合性

與單一化的體育技術(shù)訓(xùn)練不同，體育游戲活動往往涉及對學(xué)生多方面的鍛煉。過去的體育教學(xué)通常只針對學(xué)生的某一項技術(shù)或能力進行鍛煉，而在游戲化的體育活動中，需要學(xué)生全身心地參與其中，不僅有利于促進他們身體綜合素質(zhì)的發(fā)展，還能夠提高他們的神經(jīng)反應(yīng)速度、思維的敏捷性以及團隊合作能力等。從這一角度來看，游戲教學(xué)法對于學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的意義。

（三）規(guī)范性

游戲教學(xué)法具有規(guī)范性的特點。盡管游戲化的教學(xué)活動給予了學(xué)生很大的活動空間，但并不是隨意的、盲目的，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計和組織體育游戲活動，加強對學(xué)生游戲過程的指導(dǎo)，避免游戲活動過于松散而導(dǎo)致教學(xué)效果低下的現(xiàn)象。同時，游戲活動是在一定的規(guī)則下進行的，而小學(xué)生的規(guī)則意識較弱，在游戲中可能會出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象，影響其他學(xué)生的游戲體驗，或者導(dǎo)致游戲無法正常進行。對此，教師要讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則，確保游戲過程的秩序性，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在教學(xué)導(dǎo)入中運用體育游戲

在教學(xué)活動中，課堂導(dǎo)入是起始環(huán)節(jié)，也是一個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與體育活動的積極性，為本堂課的教學(xué)做好鋪墊。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師忽略了教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，直接帶領(lǐng)學(xué)生開始本課知識與技能的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生出現(xiàn)注意力不夠集中、學(xué)習(xí)的積極性不高、課堂氛圍不夠活躍等問題，影響了課堂教學(xué)的效果。因此，小學(xué)體育教師要從小學(xué)生的心理特點出發(fā)，采用游戲化的方式進行教學(xué)導(dǎo)入，盡可能在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，營造出熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的體育教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。例如在教授關(guān)于跑步的內(nèi)容時，如果教師僅是組織學(xué)生直線跑，或者圍繞操場進行跑步，過程較為單調(diào)枯燥，不易培養(yǎng)學(xué)生對于跑步的興趣。對此，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入中組織學(xué)生開展一些小游戲，如“穿梭跑”游戲，將班級中的學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙兩隊，游戲開始后，乙隊要站成一列，根據(jù)教師的指揮變換方向和動作，甲隊則要從乙隊中間進行穿梭跑，當(dāng)甲隊隊員全部通過之后，雙方互換任務(wù)。通過這種游戲化的方式，不僅能夠起到熱身的效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的運動熱情，使他們積極地參與進來，感受到跑步的樂趣，認真主動地學(xué)習(xí)關(guān)于跑步的知識與技巧。

（二）在技能訓(xùn)練中運用體育游戲

在小學(xué)體育課程中，技能訓(xùn)練是重要的組成部分。與理論知識的學(xué)習(xí)不同，許多運動技能只有經(jīng)過大量的練習(xí)，形成肌肉記憶之后，才能使學(xué)生牢固地掌握。因此，教師必須要重視體育技能訓(xùn)練。傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練方式較為枯燥，容易使學(xué)生感到疲倦和乏味，從而降低訓(xùn)練的效果。對此，教師可將游戲教學(xué)法運用到技能訓(xùn)練中去，根據(jù)重難點技能設(shè)計游戲活動，以游戲化的方式開展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂玩耍的過程中逐漸掌握相關(guān)的體育技能，提高自身運動能力。例如在跳繩訓(xùn)練的時候，如果讓學(xué)生簡單地開展跳繩練習(xí)，在形式上比較枯燥，難以使學(xué)生保持長時間的練習(xí)積極性。對此，教師可組織學(xué)生開展一場“跳繩接力賽”，將班級中的學(xué)生平均分成幾組，每組提供一根跳繩，小組成員需要按照教師指定的路線來接力跳繩，最后返回起點，用時最短的小組獲勝。通過這種競賽游戲的訓(xùn)練方式，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使他們拿出自己最好的狀態(tài)，投入訓(xùn)練中，不僅能夠提高學(xué)生的運動技能水平，還有利于培養(yǎng)他們的體育精神。

（三）在體育素質(zhì)培養(yǎng)中運用體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育綜合素質(zhì)的內(nèi)容十分豐富，除了體育知識與技能外，還包括團隊意識、競技精神、自信、自律、自強等精神品質(zhì)。在體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，教師可以采用游戲教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，將體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融入游戲活動中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)基礎(chǔ)等因素，設(shè)計不同形式的體育游戲活動，通過競賽類的游戲培養(yǎng)學(xué)生奮進、自強的心理品質(zhì)，通過集體性的游戲引導(dǎo)學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作的觀念。例如在教學(xué)籃球的時候，教師可先教授給學(xué)生基本的知識和技能，然后讓班級中的學(xué)生以小組為單位展開競賽。在籃球競賽的活動中，學(xué)生首先要在組內(nèi)做好分工，充分發(fā)揮每個人的特長與優(yōu)勢，彼此積極配合，同時還要與其他的小組進行競爭，有利于讓學(xué)生感受到體育活動競爭與合作并存的特點，在激發(fā)學(xué)生競爭精神的同時，提高他們團結(jié)合作的能力。在競賽活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起“友誼第一，比賽第二”的觀念，不要讓學(xué)生因為一時的失敗或成功而改變自己的心態(tài)，培養(yǎng)他們終身體育的觀念，鼓勵他們不斷突破自我，實現(xiàn)身體素質(zhì)與運動水平的提升。

三、結(jié)語

總而言之，游戲教學(xué)是一種符合兒童天性的方法，也是新課程改革十分提倡的方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要改變過去的教學(xué)模式，明確游戲教學(xué)法的意義和作用，將其應(yīng)用到體育課的教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強技能訓(xùn)練的效果，加強對學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生對于體育運動的學(xué)習(xí)興趣，提升他們在體育課上的參與積極性，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)過程，促進小學(xué)生體育素養(yǎng)的有效提升，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）