初中體育教學提升學生主動參與措施探討

李輝

摘要：隨著教育的發(fā)展，從而讓初中體育教學的理念也發(fā)生了改變，在初中階段，是培養(yǎng)學生身心成長和發(fā)育的重要階段，所以，教師還需采用科學合理的教學方式，讓學生的全面發(fā)展得到有效的促進。加強初中學生的體育鍛煉，不但可以讓學生的身體健康得到有效的促進，同時還能給學生的未來發(fā)展打好堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育;主動參與;措施探討

引文：

目前我國教育的發(fā)展速度較快，在教育發(fā)展的過程中，體育素養(yǎng)已經成為了青少年必備的一種品質。在傳統(tǒng)的初中體育教學過程中，教學的方式比較單調，很多學生無法激發(fā)學習的興趣，所以也無法主動地參與其中，從而使得很多學生失去了參加初中體育學習的熱情。因此，教師在開展初中體育教學的過程中，還需站在學生的角度上進行著手，讓課堂的教學模式得到改善，讓學生能夠主動地參與到初中體育的學習中，以此才能讓學生的終生運動習慣得到有效的培養(yǎng)。

一、教師需要讓學生在初中體育教學中的主體地位得到提高

在開展傳統(tǒng)的初中體育教學中，很多學生都是被動地接受一些體育知識和體育運動，在這種情況下，學生無法自主地開展相關的學習和運動，長此以往，學生就會失去學習體育的興趣，這種教學方式對于學生的未來學習和發(fā)展是非常不利的。所以，作為初中體育教師，還需遵循科學合理的教學原則，對傳統(tǒng)的教學模式進行有效的改善，讓學生主動參的熱情得到充分的提高。站在學生的角度上進行分析，如果具備著強大的主動參與意識，能夠讓學生成為體育運動過程中的主體，可以積極主動地參與到體育學習和運動的過程中，并且把被動有效地變成主動，讓學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升。與此同時，隨著新課改的不斷深入，要求教師需要尊重學生在課堂中的主體地位，不斷提高課堂教學的效果，從而讓初中體育教學的目的得到實現(xiàn)。開展良好的初中體育教學，可以讓學生的體魄得到加強，并且還能讓學生有效地融入其中，讓學生體育方面的學習興趣得到提高。

例如：在帶領學生開展短跑訓練的過程中，教師還需按照學生的實際短跑成績，從而給學生開展相關的提問，比如：“同學們，你們覺得短跑的關鍵是什么？”“短跑過程中最正確的跑姿是什么？”等，這樣可以引導學生對問題進行思考，并且進行深入的分析和研究，之后把學生合理進行分組，并且讓每個小組指派一名同學進行相關問題的回答，并且需要開展實踐演練。通過這種方式，學生可以把相關的理論知識結合到實踐中，以此可以讓理論知識的正確性和有效性得到驗證。

二、教師需要讓學生終身運動的意識得到培養(yǎng)

開展體育教學，最終的教學目的就是讓學生的終身運動意識得到培養(yǎng)。有些教育學家認為，只有讓學生的學習興趣得到有效的激發(fā)，才能讓學生積極主動地投入到學習的過程中。對于初中階段的學生，他們處于活潑好動的年紀，對于體育課程有著較強的熱情，因此，教師還需對學生的天然優(yōu)勢進行充分的利用，幫助學生去舒緩心理的壓力，讓學生能夠在運動的過程中感受到運動的魅力，把感觀和身體的機能進行充分的集中，并且能夠在亢奮的狀態(tài)下完成相關的體育運動，以此讓學生終生鍛煉的意識得到有效的培養(yǎng)。

例如：我在帶領學生學習《田徑》這節(jié)課程的時候，因為天氣比較炎熱，所以很多女生因為體質相對較弱，所以在學習的過程中沒有充足的學習熱情，因此導致課堂的學習氛圍變得非常的沉悶，這種情況對于學生的主動參與熱情產生了影響。為了讓這種情況得到改善，為了讓學生能夠在惡劣的天氣中也能夠堅持體育運動，我給學生設計了原地跑等運動，以此對學生的跑步姿勢進行了訓練，讓學生在室內開展跑前訓練，這樣不但可以讓學生學習的積極性得到了加強，同時還能讓學生采用另外一種方式理解體育運動，讓學生可以在一些非體育運動的場所也能堅持鍛煉身體。

三、教師需要重視把體育教學和游戲進行有效的結合

通過相關的實踐可以證明，在開展初中體育教學的過程中，如果把教學和游戲進行有效的結合，能夠讓教學的質量和效果得到有效的提高，處于初中階段的學生，他們的天性好玩，和其他的專業(yè)課相比，他們更加喜歡上體育課，因為體育是一門比較輕松的課程，在其中采用游戲教學法能夠讓學生積極主動地參與其中，并且激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的初中體育教學中，初中體育教學缺少較強的趣味性，教師一般都是讓學生進行跑圈訓練或者練習課間操等，這種教學方式不具備較強的學習興趣，學生也沒有極大的興趣參與其中，所以學生只能機械性地進行服從，從而接受被動學習。所以，怎樣才能在初中體育教學的過程中結合游戲教學法，可以讓傳統(tǒng)的教學方式得到改善呢？可以通過以下這種方式進行：

例如：教師在帶領學生開展籃球教學的過程中，在正式學習之前，教師需要組織學生開展運動前的熱身訓練，傳統(tǒng)的初中體育教學一般都是采用跑圈的方式對學生進行熱身訓練，這種枯燥乏味的熱身訓練無法讓學生對體育學習產生濃厚的興趣，甚至可能對引發(fā)學生的反感。所以，教師還需讓游戲教學法和籃球熱身進行有效的結合，比如讓學生進行圓形傳球和接力運球上籃等運動，這樣不但可以讓熱身的目的得到實現(xiàn)，同時還具備著較強的趣味性，讓學生能夠在趣味性的課堂中集中自身的注意力，同時通過接力運球上籃的方式，還能幫助學生找到打球的手感，讓課堂的教學氛圍變得更加的輕松活躍，有利于幫助教師開展課堂教學。此外，可以在籃球教學開始之后，教師把游戲教學的方式結合其中，比如教師可以給學生設計定點速投比賽的方式，或者可以讓學生進行多人配合，練習空中接力進球等。通過在初中體育教學中融入游戲教學法，不但可以讓學生的學習興趣得到激發(fā)，同時還能讓課堂的教學質量得到提高，讓學生能夠積極主動地參與其中，從而讓初中體育教學的質量得到提升。

結語：

在開展初中體育教學的過程中，有些學生無法積極主動地參與其中，這種情況讓初中體育教學活動的開展受到了影響，所以，教師還需采用有效的方式，引導學生積極地參與其中，讓課堂的氛圍得到活躍，讓教學的效果得到加強，同時還能讓學生的身心發(fā)展得到有效的促進，幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。

參考文獻：

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