淺談微課程教學法在初中英語教學中的應用

張百惠

【摘要】初中英語教學是一種語言類學科教學，受應試教育的影響，初中英語教師在進行教學中過于注重學生讀寫能力的訓練，從而忽視了學生聽說能力培養(yǎng)，導致學生在學習中無法有效的進行英語交流。在新課標要求下，初中英語教師在進行教學中需要改變傳統(tǒng)的教學方式，需要注重對學生英語綜合能力的培養(yǎng)。而這種能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)教學方式中以及無法滿足目前教學，所以需引進較為新穎的教學方式。微課程教學法是一種全新的教學方式，更為適合新課標的要求。本文主要以初中六年級上冊Unit8 The food we eat為例，講解微課程教學法在初中英語教學中的應用。

【關鍵詞】初中;微課程教學法;英語教學

引言

微課程教學法是一種新穎的教學方法，在教學中主要是以視頻教學方式來進行教學內容講解。在初中英語教學中進行微課程教學方式可以有效的改變傳統(tǒng)教學方式，從而有效提高教師教學效果。但是因為微課程教學方法存在時間并不長，所以在實際應用時存在一定問題，部分教師無法有效掌握微課程教學法的使用。所以進行微課程教學法在初中英語教學中的應用研究具有一定的必要性。

一、微課程及其特點

1.微課程

微課程教學法主要是通過視頻的方式來對教材中的難點以及問題進行講解。教師在進行英語教學中采用微課程教學法可以將教學內容進行有效融合，從而提高教學效率。同時進行微課程教學法更符合學生學習特點。學生在進行英語學習時，學生每次只能記住一點，對于知識的接受整理能力還存在一定欠缺。而在英語教學中進行微課程教學法可以更好的幫助學生進行學習，教師可以采用小故事的方式來講解這一單元知識，并將單元中難以理解的知識通過視頻或者是圖片的方式來展示出來可以更有效的提高學生興趣。

2.微課程的特點

微課程主要具有兩個特點，第一個是教學內容少。相對對傳統(tǒng)教學來說進行微課程教學時間較短。微課程教學主要是提出單元中某一個知識點或者是容易出現錯誤的地方。這種教學方式更具有針對性，并且可以有效改變傳統(tǒng)教學模式。第二點，教學時間短，通常來講進行微課程教學時間并不長，往往只是幾分鐘而已。主要是因為微課程是根據關鍵點來進行設置的，所以并不需要較多時間，并且短時間教學可以更好的提高學生注意力，從而提高教學效率。

二、微課程在初中英語教學中應用的策略

1.導人設計

教師在進行英語教學中，可以利用微課程導入教學重點。在教學中進行微課程導入教學可以將教學的重點全方面的對學生進行展示，同時也可以提高學生對教學的興趣。比如，在進行《Unit8 The food we eat》這一單元教學中，教學重點是讓學生認識食物的單詞，同時掌握對單詞的運用。教師在進行教學時可以通過簡單的視頻和圖片來講解不同的食物，從而為學生打下一定的基礎，同時引起學生對英語教學的興趣。

2.呈現設計

教師在進行英語教學時，可以將教育內容分為四個階段，主要是閱讀課、寫作課、語法課以及詞匯課。根據不同種類的課程進行不同的教學方式。在進行閱讀教學時，這節(jié)課主要是為培養(yǎng)學生的閱讀能力。所以在教學時教師可以選擇具有故事性的句子，并將其以視頻的方式來展示出來，這樣可以更好的幫助學生提高閱讀興趣。寫作課時，學生主要面臨著兩種問題，一種是缺少寫作題目，從而無法進行有效表達，還有一種是無法用英語的方式來將自己想法進行表達。后一種需要長時間訓練才能解決，而第一種解決方式是：教師可以通過視頻的方式來給予學生寫作的方向，比如在進行牛津英語6A中Unit8 The food we eat教學中，重點是讓學生掌握據不同的烹飪方式把食物組合成菜名，并且把菜名和相關句式what would you like for dinner tonight？ Would you like..... I'd like...結合。所以教師在進行教學時，可以將有關內容通過視頻來進行講解，這樣可以充分的豐富學生寫作素材。在進行語法教學時，語法是教學中的重點和難點，導致較多學生無法有效掌握語法。教師根據這種情況可以制作視頻，將學生遇到的問題進行整理，從而加深學生的理解。詞匯課時，為了加深學生記憶單詞和詞組，教師可以將單詞進行分類，然后采用微課程教學來進行教學。

3.情景設計

微課程最大特點是符合大腦活動的規(guī)律。教師在進行英語教學中，需要讓學生處在真實的語境當中，這樣學生可以更加有效的理解英語知識。比如，在進行Unit8 The food we eat教學時，教師可以讓學生之間進行簡單的交談，然后根據食物的主題來進行視頻制作，并讓學生模仿視頻中的關于食物的對話，這樣可以更好的幫助學生掌握語法的使用。同時進行微課程教學可以有效的豐富教學內容，同時可以提高學生對英語的認知，教師還可以采用微課程方式來檢測學生對知識的掌握能力。

結束語

總而言之，在初中英語教學中進行微課程教學法是符合新課標要求的，同時也是符合學生學習特點的。所以，教師在進行英語教學中采用微課程教學方式可以有效提高教學效果，提高學生對英語知識的掌握能力，并促進學生英語學習能力。

參考文獻：

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