校企合作機(jī)制下應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè)的思考與研究

孫皓浦 周箏

【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及受教育程度的不斷提升，使高校畢業(yè)人數(shù)大幅度地提升。但由于就業(yè)崗位有限，這就使學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增加。而在校企合作機(jī)制下，創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)，則為就業(yè)問(wèn)題的解決提供了新的機(jī)遇。

【關(guān)鍵詞】校企合作機(jī)制;應(yīng)用型高校;創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán);創(chuàng)新建設(shè)

引言：在高校的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是一種新型的學(xué)生社團(tuán)組織，它在推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面有著重要的作用。高校教育教學(xué)改革的深入，使高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前高校改革的重點(diǎn)之一，而學(xué)生社團(tuán)所發(fā)揮的作用也不容被忽視。高校創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行科學(xué)化的培養(yǎng)，這有助于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提升。

一、校企合作機(jī)制對(duì)高校創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè)的意義

首先，有助于社團(tuán)教育導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。在校企合作的機(jī)制下，高校在對(duì)創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)進(jìn)行建設(shè)時(shí)，會(huì)將企業(yè)的發(fā)展與要求融入社團(tuán)教育體系當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)高校的社團(tuán)教育導(dǎo)向與作用進(jìn)行改變。校企合作的模式能夠在一定程度上對(duì)高校的社團(tuán)教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提升;同時(shí)，過(guò)去的高校社團(tuán)教育主要是為學(xué)生提供相關(guān)的服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，而在落實(shí)校企合作機(jī)制后，為有效地滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求，高校在進(jìn)行社團(tuán)創(chuàng)新建設(shè)時(shí)會(huì)注重企業(yè)的用人需求[1]。這樣就會(huì)使高校社團(tuán)教育的導(dǎo)向發(fā)生轉(zhuǎn)變，其教育重心會(huì)更偏向企業(yè)的具體要求，進(jìn)而在人才培養(yǎng)過(guò)程中，以企業(yè)的用人需求為教育與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，有助于社團(tuán)資源的豐富。高校的創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)在運(yùn)行的過(guò)程中，因自身所具有的特殊性，通常會(huì)需要一定的資源為其提供支持。校企合作的模式可以為高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在經(jīng)濟(jì)上提供相應(yīng)的支持，同時(shí)還能為社團(tuán)活動(dòng)提供豐富的實(shí)踐資源，這樣可以使創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與企業(yè)形成一種相互支持、互惠互利的發(fā)展新模式，這樣能夠使社團(tuán)的活躍度得到有效提升。盡管企業(yè)與高校社團(tuán)的組織形式有著本質(zhì)的不同，但企業(yè)能夠?yàn)楦咝Ｉ鐖F(tuán)提供專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐指導(dǎo)與資源，從而使高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的實(shí)踐教育效果獲得提升。

二、應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)建設(shè)存在的不足之處

（一）缺乏統(tǒng)一的內(nèi)部管理模式。現(xiàn)階段，高校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)基本都是由學(xué)生進(jìn)行實(shí)際管理，并由輔導(dǎo)員、學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督，專(zhuān)業(yè)教師則在技術(shù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。由于學(xué)生自身的管理能力較為薄弱，并且缺乏科學(xué)化的管理指導(dǎo)，因此可能會(huì)使社團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)部出現(xiàn)分歧，同時(shí)逐步形成一些小團(tuán)體造成社團(tuán)內(nèi)部的分裂，這對(duì)社團(tuán)的穩(wěn)定、健康有序的發(fā)展極為不利;而這一情況在社團(tuán)中是較為隱蔽的，很難被學(xué)校與輔導(dǎo)員發(fā)覺(jué)[2]。

（二）社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。大部分的應(yīng)用型高校學(xué)生社團(tuán)只關(guān)注校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容，社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃也過(guò)于單一，并且忽視了社會(huì)實(shí)踐的重要性，這導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)、企業(yè)，以及行業(yè)之間存在嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，而優(yōu)秀的企業(yè)文化也無(wú)法融入社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，逐步形成、培育的，具有企業(yè)自身特征的精神與理念，也是企業(yè)員工認(rèn)同的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)與行為規(guī)范。與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，缺少優(yōu)秀企業(yè)文化指引的創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)，無(wú)法使自身的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為不利，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力的提升非常有限。

三、創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)在校企聯(lián)合機(jī)制下創(chuàng)新建設(shè)的有效措施

（一）構(gòu)建全新的創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)管理制度。應(yīng)用型高校的學(xué)生教育與培養(yǎng)，是以社會(huì)、企業(yè)的需求為基本導(dǎo)向的，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展輸送更多的全面發(fā)展的綜合性人才。因此，高校社團(tuán)這一高校學(xué)生教育、培養(yǎng)的重要載體，必須對(duì)自身的作用與責(zé)任進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，而高校也要提高對(duì)社團(tuán)管理工作的重視度，逐步形成教學(xué)管理與學(xué)生培養(yǎng)的效果反饋機(jī)制，并借助校企合作的模式，對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的管理工作進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，還應(yīng)為高校社團(tuán)管理構(gòu)建全新的管理制度，并以此為基礎(chǔ)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)化的管理，再根據(jù)校企合作機(jī)制下的學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，制定社團(tuán)活動(dòng)方案，借此對(duì)學(xué)生各項(xiàng)實(shí)踐能力進(jìn)行充分培養(yǎng)。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的組織活力進(jìn)行提升。由于當(dāng)前高校中的創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)較多，這使部分此類(lèi)社團(tuán)在功能、職能等方面存在重復(fù)、交叉等問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致高校社團(tuán)建設(shè)資源的浪費(fèi)。所以，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)社團(tuán)的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，并使創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)得到優(yōu)化與調(diào)整，同時(shí)選擇優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)扶持。此外，還應(yīng)當(dāng)選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)進(jìn)行更為專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，并在職業(yè)發(fā)展方面為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師提供更為廣闊的發(fā)展空間，借此為社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的有效開(kāi)展提供必要的保障;高校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行及時(shí)地更新。

（三）在社團(tuán)活動(dòng)中融入企業(yè)元素。為對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行有效的創(chuàng)新建設(shè)，社團(tuán)的活動(dòng)組織與開(kāi)展必須滿(mǎn)足社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展需要，同時(shí)還要以行業(yè)、專(zhuān)業(yè)為依托，在企業(yè)的支持下充分利用各項(xiàng)資源，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐[3]。這樣才能使創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)自身的功能與價(jià)值得到充分發(fā)揮，使校園與企業(yè)能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)、對(duì)接，校園文化與企業(yè)文化也可以相互間的進(jìn)行融合，這對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常有利。為在校企合作的機(jī)制下，提高創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)效率，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)元素融入社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高校創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)，與學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常密切的聯(lián)系，這對(duì)解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題具有非常重要的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏頔.校企合作背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)與實(shí)踐[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，000（051）：P.129-130.

[2]雷國(guó)慧.基于校企合作的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（01）：93-94+126.

本文為2021年四川省科技廳滲漏治理工程技術(shù)研究中心科研基金重點(diǎn)課題《校企協(xié)同育人機(jī)制下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展模式探索研究》的部分研究成果。

作者簡(jiǎn)介：孫皓浦1993.3，男，漢，四川省鹽邊縣，助理研究員，碩士，思政，成都工業(yè)學(xué)院。