新工科背景下網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新路徑探討

摘要：產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型環(huán)境下，要求工科學(xué)生要具備卓越專(zhuān)業(yè)技能和顯著的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)作為具有代表性的新興工科專(zhuān)業(yè)，在教育教學(xué)改革上必須做到與時(shí)俱進(jìn)。掌握主要內(nèi)容與底層邏輯，有明確目標(biāo)性和方向性的更新和優(yōu)化課程內(nèi)容。根據(jù)根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新情況，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系。以技術(shù)要素為主要驅(qū)動(dòng)力，高效推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施。注重協(xié)同社會(huì)力量，整體和全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新。

關(guān)鍵詞：新工科;網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè);教學(xué)革新

引言：

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新，要快速和正確梳理產(chǎn)業(yè)技術(shù)鏈，以此才能構(gòu)建符合新工科背景的教學(xué)模式，且做好課程內(nèi)容擴(kuò)充和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)課程安排和社會(huì)實(shí)踐工作，都應(yīng)合理和科學(xué)的介入技術(shù)演進(jìn)及行業(yè)發(fā)展相關(guān)信息。做到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)深入嵌入行業(yè)發(fā)展環(huán)境，秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、模式、形式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的主要方面

（一）目標(biāo)體系構(gòu)建

新工科背景下，教育領(lǐng)域要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生通過(guò)深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，具備能力應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和招聘要求。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教革新，首要任務(wù)需構(gòu)建完善的目標(biāo)體系，明確“如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣人才”。教育工作者必須根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及既定行業(yè)和領(lǐng)域的人才結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)定位網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新目標(biāo)，以及制定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。依托正確而豐富的目標(biāo)體系，分別制定科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方案。

（二）課程內(nèi)容擴(kuò)充和優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)更注重培育創(chuàng)新型技術(shù)人才，圍繞網(wǎng)絡(luò)信息安全管理等知識(shí)內(nèi)容，不斷凝聚和填充新的基礎(chǔ)知識(shí)。新工科背景下，教育工作者要將教育教學(xué)革新嵌入到現(xiàn)實(shí)背景中，根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)升級(jí)和革新情況，做好課程內(nèi)容擴(kuò)充和優(yōu)化，并將這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)與關(guān)鍵內(nèi)容，正式納入網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新工作體系中。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新和革新

計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)維護(hù)和管理等內(nèi)容，都是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。教師需圍繞主要教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和革新。根據(jù)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。以課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，有層次性和邏輯性的推進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

二、新工科背景下網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的底層邏輯

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)思維的活躍

學(xué)生學(xué)習(xí)思維的活躍度，決定了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果。教育工作應(yīng)從全局意識(shí)思考網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新，并能利用技術(shù)元素和趣味文化，對(duì)專(zhuān)業(yè)課堂賦能和賦魅，以此最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。只有學(xué)生學(xué)習(xí)思維保持高度的活躍度，才能深度參與到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、研究、探討、實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)生思想引導(dǎo)，是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。相關(guān)人員必須根據(jù)教育教學(xué)革新的底層邏輯，科學(xué)的創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。

（二）教學(xué)觀點(diǎn)與時(shí)代發(fā)展契合

新工科背景下，圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出新主張和新視角。教育工作者需對(duì)工程教育的本質(zhì)建立正確的認(rèn)識(shí)，深挖與研究?jī)?nèi)在的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)本土化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育觀點(diǎn)與時(shí)代發(fā)展要高度契合，根據(jù)外部環(huán)境的變化和政策要求，做到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的有的放矢。不盲目求新求變，需根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和需要，具有戰(zhàn)略高度的優(yōu)化和完善教學(xué)模式和內(nèi)容。新時(shí)代下，社會(huì)需要有創(chuàng)新精神、工匠精神、卓越專(zhuān)業(yè)技能的人才，在培養(yǎng)工科類(lèi)人才的過(guò)程中，必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)形成先進(jìn)的教學(xué)觀點(diǎn)。不應(yīng)再出現(xiàn)唯考試論，重理論、輕實(shí)踐等問(wèn)題，需通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放型的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的技能

（三）師生和諧關(guān)系的構(gòu)建

環(huán)境對(duì)于學(xué)生個(gè)體思想成長(zhǎng)和能力塑造具有十分重要的影響和熏陶作用，新工科背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新，必須先于教學(xué)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師要主動(dòng)完善自身形象，精準(zhǔn)定位教育教學(xué)角色，轉(zhuǎn)變以往權(quán)威屬性，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、認(rèn)同感、親近感。從某種角度來(lái)說(shuō)，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的關(guān)鍵，是有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。教師作為知識(shí)與技術(shù)傳播媒介，他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，以及專(zhuān)業(yè)水平和授課能力，都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。教育工作者只有掌握底層邏輯，才能實(shí)現(xiàn)深層次的教育教學(xué)革新和創(chuàng)新。

三、新工科背景下網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新的科學(xué)路徑

（一）根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新情況設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新要具有戰(zhàn)略意義，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì)人才招聘需達(dá)成價(jià)值共識(shí)，有效處理好人才供需關(guān)系。以市場(chǎng)人才需求標(biāo)準(zhǔn)為參照，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系再設(shè)計(jì)。新工科背景下，教育工作者要把握好專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的底層邏輯，做好課程內(nèi)容的擴(kuò)充和優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建具有極強(qiáng)趣味性和交互性的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂。根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新情況，設(shè)計(jì)可滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展要求的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新應(yīng)與科技與產(chǎn)業(yè)革命步調(diào)一致，及時(shí)引進(jìn)最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，并能設(shè)計(jì)實(shí)踐性和實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，繼而大大豐富網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的升級(jí)，學(xué)校需將大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算等技術(shù)科學(xué)的融入網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，建設(shè)具備鮮明新工科特征的課程體系。

（二）以技術(shù)驅(qū)動(dòng)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

知識(shí)與技術(shù)會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技等領(lǐng)域的發(fā)展不斷升級(jí)與優(yōu)化，要通過(guò)科學(xué)的改革和創(chuàng)新，生成符合現(xiàn)實(shí)要求和需求的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。新工科背景下，學(xué)校需以技術(shù)驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施。搭建智慧化和信息化的教育教學(xué)管理平臺(tái)，緊密?chē)@技術(shù)升級(jí)、數(shù)據(jù)交互、意見(jiàn)反饋、知識(shí)探討、開(kāi)放論壇等幾個(gè)模塊，系統(tǒng)和全面的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放型專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，使學(xué)生的頭腦獲得深層次解放，主動(dòng)參與到學(xué)科建設(shè)、課題研究、專(zhuān)業(yè)技術(shù)集成創(chuàng)新等工作中。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，跨越時(shí)空障礙的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，令工科學(xué)生能加深相關(guān)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知和了解。在面對(duì)面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需凸顯工科學(xué)生主體性作用，主要以強(qiáng)化他們的實(shí)踐應(yīng)用能力為主，設(shè)計(jì)課程體系和教育模式。根據(jù)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，以此為依據(jù)，設(shè)計(jì)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。采用線(xiàn)上和線(xiàn)下相混合式的教學(xué)方法，具體實(shí)施新型的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與先進(jìn)理念入腦和入心，培育出符合新工科背景的創(chuàng)新型人才。

（三）協(xié)同社會(huì)力量整體和全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新

工科學(xué)生需具備極強(qiáng)的操作能力和解決問(wèn)題的能力，需符合相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新和改革進(jìn)城中對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。新工科背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生要深入了解社會(huì)和相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)，明確自身的能力短板和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校需協(xié)同社會(huì)力量，整體和全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新。將最新的教育教學(xué)理念和先進(jìn)技術(shù)，合理介入網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)建開(kāi)放和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。著重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的探索和研究，使學(xué)生能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。教育工作者應(yīng)合理安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間和課程，使他們夯實(shí)理論基礎(chǔ)的前提下，能深度參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用建立深刻的認(rèn)識(shí)。在新技術(shù)和新理念的雙重驅(qū)動(dòng)下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。采用校內(nèi)和校外雙重推進(jìn)的形式，多維度和多手段的強(qiáng)化學(xué)生工程能力、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用能力。根據(jù)企業(yè)的崗位要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，有計(jì)劃性和層次性的考察和測(cè)評(píng)學(xué)生的真實(shí)能力和基本素質(zhì)。以關(guān)鍵問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷深化網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。學(xué)?？膳c企業(yè)深度和長(zhǎng)期合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)中心，為提升工科學(xué)生綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。理論與實(shí)踐雙管齊下，培育出具有夯實(shí)理論基礎(chǔ)和卓越才能的工科人才。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，新工科背景下，教育工作者需根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求，以及市場(chǎng)人才結(jié)構(gòu)，科學(xué)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化。不局限在考試層面，要面向未來(lái)和面向市場(chǎng)，主動(dòng)推翻既往不科學(xué)的教學(xué)觀念和理論，形成具有現(xiàn)實(shí)映照性的育人新主張和方法。利用先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣化的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培育出符合要求和標(biāo)準(zhǔn)的工科型人才。

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作者簡(jiǎn)介：羅遠(yuǎn)軍（1971.9），男，漢族?，廣西南寧人，廣西大學(xué)?計(jì)算機(jī)碩士，講師，從事移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、大數(shù)據(jù)技術(shù)研究。