通過學(xué)科整合 優(yōu)化小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計

摘要：英語課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，在鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面起到重要作用。在小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計中，要注重英語與其他學(xué)科的相互整合，讓學(xué)生通過寫、畫、唱、做等實踐活動來鞏固所學(xué)知識，在做作業(yè)的過程中，培養(yǎng)動腦、動口、動手等方面的綜合能力，淡化作業(yè)痕跡，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，真正把“要我做”變成“我要做”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)科整合;課后作業(yè)設(shè)計

課外作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，注重優(yōu)化課外作業(yè)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從而更有效地掌握知識?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中應(yīng)積極促進英語學(xué)科與其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)?！痹谠O(shè)計課外作業(yè)時，教師應(yīng)注意把英語與其他學(xué)科相整合，從而突出英語作業(yè)的創(chuàng)新性和趣味性。我嘗試把英語課外作業(yè)與美術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科進行整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

一、與美術(shù)相結(jié)合

小學(xué)階段學(xué)生的思維以直觀、形象思維為主，我試著結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些繪畫作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。如在教四年級上冊的服裝單詞時，我讓學(xué)生們設(shè)計一間“Clothes Shop”，里面畫各種服裝，并在下面寫上服裝單詞，學(xué)生在繪畫過程中輕松掌握了服裝單詞。又如在教三年級學(xué)生學(xué)習(xí)26個字母時，我讓學(xué)生用字母組合畫出一張完整的畫，并讓班里的其他同學(xué)找出畫里面的字母。英語作業(yè)與繪畫相結(jié)合，使繪畫真正為教學(xué)服務(wù)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也很好地開發(fā)了他們的視覺空間智能，同時有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的個性得到了充分發(fā)展。

二、與數(shù)學(xué)相結(jié)合

把英語作業(yè)與數(shù)學(xué)相融合，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既訓(xùn)練了數(shù)學(xué)思維能力，也極大地激發(fā)了學(xué)英語的興趣。如在教學(xué)數(shù)字單詞時，我用英語出幾道簡單的趣味數(shù)學(xué)題，要求用英語回答。如找規(guī)律，填數(shù)字：seven，fourteen，（ ），twenty-eight.補全算式：sixteen+（ ）=fifty;（ ）× seven=thirty-five; one hundred÷five=（ ）.在課后作業(yè)中，我鼓勵學(xué)生每人編五道類似的習(xí)題，然后第二天在課堂上請全班同學(xué)用英語回答。課后，學(xué)生們都絞盡腦汁出題，本來是百以內(nèi)的數(shù)學(xué)題，很多同學(xué)竟然通過查資料，出成了千以內(nèi)的數(shù)學(xué)題，自學(xué)了很多新的數(shù)字單詞，學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、與音樂相結(jié)合

英文歌曲以其動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容深受學(xué)生喜愛。本來枯燥的單詞，短語和句子配上節(jié)奏，編成韻律詩，或用歌曲老調(diào)配上新詞，竟別有一番趣味。在布置作業(yè)時我讓愛好音樂的學(xué)生們試著把一些單詞配上音樂，以唱歌的形式來練習(xí)鞏固。如在教學(xué)身體部位的單詞時，一個學(xué)生利用我平日經(jīng)常放給他們聽的《How Are You》的曲調(diào)編成歌曲，取名《Body Song》，學(xué)生們根據(jù)相應(yīng)的歌詞指出相應(yīng)的身體部位，邊唱邊做，幾遍就記住這些單詞，達到了事半功倍的效果。學(xué)生通過改編英文歌，不僅掌握了所學(xué)內(nèi)容，充分開發(fā)了音樂智能，而且學(xué)得開心，記得牢固。

四、與科學(xué)相結(jié)合

小學(xué)生天生愛玩，喜歡探索未知的事物。我把英語與科學(xué)有機融合，在課外作業(yè)中布置一些科學(xué)探索的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受科學(xué)，形成科學(xué)的思維。如在教學(xué)冀教版四年級下冊Unit2《Lesson12：Mr. Moon’s Birthday》時，教學(xué)快結(jié)束時，我問學(xué)生們：Mr.Moon生日的時候會與平時有什么不同？（On Mr.Moon’s birthday， he will be big and round.）接著我又問學(xué)生們：為什么每個月Mr.Moon生日的時候都會變得又大又圓？有什么科學(xué)依據(jù)呢？回到家后大家查閱資料：為什么每個月都有一天月亮是又大又圓的？這一天是什么時候？讓學(xué)生們自己探究月亮的變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究意識。這樣，我注意依據(jù)小學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，結(jié)合小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，遵循小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，在小學(xué)英語教學(xué)過程中巧妙融合科學(xué)教育，通過各種途徑，讓學(xué)生在完成英語作業(yè)的過程中體驗到探索科學(xué)的快樂。

五、與綜合實踐相結(jié)合

在課外作業(yè)設(shè)計過程中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，讓作業(yè)與社會生活緊密結(jié)合。我經(jīng)常布置一些與學(xué)生生活實踐緊密結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生體會“學(xué)有所用”的樂趣。如開展“單詞偵探”活動，讓學(xué)生上街時“偵察”店名、廣告語中的英語單詞，碰到不理解的英文詞句可以自己查資料，然后在班里開展“誰是大偵探”的競賽，讓學(xué)生用解答、互考等方式展示學(xué)到的知識，最后獲勝的同學(xué)頒發(fā)“大偵探”勛章。又如在學(xué)習(xí)冀教版四年級下冊Unit4《Lesson21：My Favourite Food》時，在學(xué)習(xí)了食物單詞和句型后，我設(shè)計了一份調(diào)查采訪作業(yè)：班級要組織一次春游活動，想要了解一下學(xué)生的喜愛的食物和飲料的品種及數(shù)量，以便班級統(tǒng)一購買。要求學(xué)生設(shè)計一份采訪記錄表，用英語記錄被采訪對象的姓名及喜歡的食物名稱。要求每人至少采訪4位同學(xué)，并在小組內(nèi)交流，最后統(tǒng)計出結(jié)果在全班進行匯總。這類作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又讓他們在完成作業(yè)的過程中加強了人際交往和溝通能力。學(xué)生在完成作業(yè)的同時既鞏固了本課所學(xué)的知識，也提高了自己的實踐能力。

六、與信息技術(shù)相結(jié)合

電腦和手機的普及，學(xué)生有更多的機會通過網(wǎng)絡(luò)來完成作業(yè)。與信息技術(shù)相結(jié)合的英語課外作業(yè)更具時代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技。如在布置高年級的作文作業(yè)時，我讓學(xué)生把作文做成美篇，發(fā)布到網(wǎng)上，老師留言評價，學(xué)生之間互相留言鼓勵，極大調(diào)動了學(xué)生們寫作文的積極性。

英語課外作業(yè)與其他學(xué)科整合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生完成作業(yè)的成就感。學(xué)生在豐富多彩的課外作業(yè)中，通過學(xué)科交融的探究，感受到英語的精彩和魅力，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，提高了學(xué)生綜合運用語言的能力。

參考文獻：

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[2]陳靜波義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀（小學(xué)英語）[M].北京教育科學(xué)出版社，2012.

基金項目：衡水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計有效性的研究》階段成果（課題編號：1803079）

作者簡介：趙嫻，1980年11月，女，漢族，籍貫：河北省衡水市棗強縣，學(xué)歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：小學(xué)英語，工作單位：河北省衡水市牛佐小學(xué)。