探究新課程理念下高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略

林雪

摘? 要：當(dāng)前時代的發(fā)展與社會的進步推動著教育體制的改革與創(chuàng)新，就高中英語教學(xué)來說，詞匯教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是難點與重點，各種學(xué)習(xí)方法的涌現(xiàn)，也使高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。因此，本文基于新課程理念，探究了高中英語課程標準下的英語詞匯教學(xué)應(yīng)該如何展開，以及具體詞匯學(xué)習(xí)策略的有效性，以求得能夠切實擴大學(xué)生詞匯量，增強學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯教學(xué);詞匯積累

【中圖分類號】G633.4????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0175-02

Explore the Strategies of English Vocabulary Learning in Senior High Schools under the New Curriculum

LIN Xue? （Pingtan Chengguan Middle School，F(xiàn)ujian Province，China ）

【Abstract】The development of the current era and social progress promote the reform and innovation of the education system. As far as? senior high school English teaching is concerned，vocabulary teaching is the basic content of teaching，but also the difficulty and key point.The emergence of various learning methods has also made the senior high school English vocabulary learning strategies appear uneven. Therefore，based on the new curriculum concept，this article explores how the English vocabulary teaching under the senior high school English curriculum standards should be carried out，and the effectiveness of specific vocabulary learning strategies，in order to effectively expand students' vocabulary and enhance students' language learning ability.

【Keywords】Senior high school English;Vocabulary teaching;Vocabulary accumulation

進入高中階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語詞匯量已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在這樣的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生實施教學(xué)引導(dǎo)，鞏固已經(jīng)學(xué)過的詞匯，再引入新詞匯的學(xué)習(xí)，從而進一步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師要明確英語詞匯學(xué)習(xí)所需要的必備條件，了解新課程理念下的詞匯教學(xué)展開措施，以及各種詞匯學(xué)習(xí)策略的針對性和有效性等等，將其與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相連接，為學(xué)生打造一個適宜學(xué)習(xí)詞匯的英語課堂，從詞匯的教學(xué)入手，逐步鍛煉并提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

1. 語音與詞匯相結(jié)合，注重學(xué)生的發(fā)音

英語學(xué)習(xí)強調(diào)聽說讀寫的同步進行，在實施詞匯教學(xué)時，教師需要注重語音教學(xué)，發(fā)展學(xué)生聽的能力與說的能力，促進學(xué)生順利與他人進行交流。高中學(xué)生已經(jīng)有了英語音標學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不統(tǒng)一，并不是所有學(xué)生都能夠認準并正確朗讀音標，往往有相當(dāng)一部分學(xué)生在朗讀時找不準單詞重音的位置。因此，在詞匯教學(xué)時，實行語音教學(xué)與詞匯教學(xué)相結(jié)合的方法，有助于糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音完成正確單詞的拼寫、朗讀。通過聽覺神經(jīng)刺激學(xué)生的大腦皮層，結(jié)合語音教學(xué)，讓學(xué)生找準單詞的讀音，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語單詞與發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，借助科學(xué)的記憶方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以字母O在單詞中的發(fā)音為例，學(xué)生平時接觸的no、zero、piano等單詞中是絕對開音節(jié)，發(fā)音為？;在box、shop、rob等單詞中為重讀閉音節(jié)，發(fā)音為？;在pilot、computer等單詞中為非重讀音節(jié)，發(fā)音為？。在教學(xué)時一定要注意學(xué)生的口型，分析每個學(xué)生能否正確發(fā)音，并在學(xué)生出現(xiàn)共性問題時進行著重講解。不可忽視語音教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性，結(jié)合詞匯教學(xué)，學(xué)生的語音學(xué)習(xí)優(yōu)勢能夠突顯出來。在教師逐步的帶領(lǐng)下，學(xué)生的發(fā)音越來越正確，促進學(xué)生借助語音這一渠道找到記憶單詞的方法。

2. 詳細講解構(gòu)詞法，擴大學(xué)生的詞匯量

英語單詞眾多，單憑學(xué)生的死記硬背很難掌握，而遇到新詞匯時，學(xué)生往往又要重新開始納入記憶結(jié)構(gòu)。雖然英語詞匯量相當(dāng)龐大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，但英語詞匯本身卻具備可追尋的規(guī)律，掌握構(gòu)詞法，能夠突破學(xué)生記憶單詞的難關(guān)。結(jié)合學(xué)生在高中階段會接觸到的單詞，如合成法、派生法和轉(zhuǎn)換法等，可以幫助學(xué)生了解單詞的規(guī)律，掌握單詞的具體用法。

具體來講，合成法是指將兩個或兩個以上的單詞合成一個新詞。其構(gòu)成方法靈活多樣，主要包括名詞加動詞的ing形式，名詞加過去分詞，名詞加形容詞，形容詞加名詞加ed，副詞加過去分詞，以及由短語構(gòu)成的合成詞等等。這種語法關(guān)系有助于學(xué)生梳理清楚每個單詞的詞義并盡快掌握構(gòu)詞規(guī)律，能夠大大豐富學(xué)生的詞匯量。派生法即根據(jù)原有詞根添加前綴或后綴而構(gòu)成新詞的一種方法，這在英語詞匯里是極為常見的一種構(gòu)詞手段。前綴通?？梢愿淖兓蛟黾釉~根的意義，也可以改變單詞的詞類;后綴常常能夠改變詞根的詞性。通過前后綴系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在頭腦中對原有的詞根建立豐富的認識，通過前綴或后綴詞的添加，學(xué)生在遇到相同結(jié)構(gòu)的單詞時，能夠快速辨別原有的詞根，而后根據(jù)其派生的前綴和后綴分析詞義，能夠降低學(xué)生認識新詞匯的難度，也能夠鍛煉學(xué)生應(yīng)用派生法認識更多的單詞。轉(zhuǎn)換法是指將一個單詞由一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種詞類，如名詞轉(zhuǎn)化為動詞，形容詞轉(zhuǎn)化為動詞，動詞轉(zhuǎn)化為名詞，名詞轉(zhuǎn)化為形容詞，形容詞轉(zhuǎn)化為名詞等。通過對單詞的分析和解剖，了解英語詞組法，能夠加深學(xué)生對單詞的理解和印象，從而在單詞結(jié)構(gòu)的分析上，幫助學(xué)生全面理解單詞的意義和分析單詞的切入點，對于提高學(xué)生的記憶能力和擴大學(xué)生的詞匯量具有很好的幫助。