小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的探索

朱青

摘? 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)正式進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)在各行業(yè)與領(lǐng)域中得到了充分的應(yīng)用，成為了我國(guó)高新科技發(fā)展的基礎(chǔ)。在這樣的時(shí)代發(fā)展背景下，小學(xué)逐漸開設(shè)了信息技術(shù)課程，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出具備較高信息水平的綜合性人才。就目前的情況來看，小學(xué)信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)體系不夠完善，并未發(fā)揮出多元化主體的評(píng)價(jià)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);多元化評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0139-02

Exploration of Diversification Evaluation in Information Technology Teaching in Primary School

ZHU Qing? （Chengbei Central Primary School，Kunshan City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】With the continuous development of information technology in China，China has formally entered the information age，information technology has been fully applied in various industries and fields，and has become the basis of the development of high-tech in China。 Under the background of the development of this era，the primary school has gradually opened the information technology curriculum，hoping to cultivate the students' innovative consciousness，enhance the students' comprehensive information literacy，and then cultivate the comprehensive talents with high information level for the society。 As far as the current situation is concerned，the evaluation system of information technology curriculum in primary schools is not perfect enough and has not played the role of diversified subjects。

【Keywords】Primary school;information technology;diversity evaluation

如今，信息技術(shù)已廣泛的應(yīng)用于社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。為了提高中小學(xué)生的信息化素養(yǎng)，我國(guó)在九年義務(wù)制教育課程體系中開設(shè)了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課雖然已成為中小學(xué)的一門必修課，但人們普遍認(rèn)為信息技術(shù)課不是主課，沒有升學(xué)考試的壓力，因此對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)沒有給予重視。本文將從自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行相關(guān)論述。

1. 自我評(píng)價(jià)

（1）學(xué)習(xí)日記形式

自我評(píng)價(jià)的形式很多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過記錄學(xué)習(xí)日記的方式開展自我評(píng)價(jià)與總結(jié)，通過每日學(xué)習(xí)日記的記錄，學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)自己的全面認(rèn)知。除此之外，日記的形式不僅能夠幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生總結(jié)自己的日常行為，進(jìn)而從多角度對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐漸形成正確的價(jià)值感。比如，當(dāng)教師在講解使用計(jì)算機(jī)畫畫的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)日記的形式記錄每日學(xué)習(xí)的情況。首先，學(xué)生可以將自己在使用計(jì)算機(jī)畫畫實(shí)踐過程中遭遇的困難以及突破困難的方法記錄下來。當(dāng)學(xué)生完成作品之后，教師可以使用多媒體設(shè)備進(jìn)行作品的展示，并指出作品的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作行為。最后，教師在作品展示之后再次引導(dǎo)學(xué)生將自己此時(shí)的收獲與心情記錄下來，這樣就能夠深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)從他人身上學(xué)到知識(shí)。

（2）電子評(píng)價(jià)表

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于其認(rèn)知能力與判別能力的限制，小學(xué)生對(duì)于自身的評(píng)價(jià)可能會(huì)缺乏客觀性，在自主評(píng)價(jià)中出現(xiàn)過高或者過低的不準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。對(duì)此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過制作電子評(píng)價(jià)表引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)行為。在電子評(píng)價(jià)表中，教師已經(jīng)為學(xué)生制定了評(píng)價(jià)的條款與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)條目進(jìn)行自主打分。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行幻燈片制作講解的時(shí)候，就可以融入電子評(píng)價(jià)表的相關(guān)內(nèi)容，并在電子評(píng)價(jià)表中增加幻燈片的制作速度、質(zhì)量以及主題內(nèi)容等項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己制作幻燈片的實(shí)際情況進(jìn)行自主打分，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我能力的正確評(píng)價(jià)與認(rèn)知。

2. 學(xué)生互評(píng)

除了學(xué)生自主評(píng)價(jià)之外，學(xué)生還可以相互之間開展評(píng)價(jià)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，屬于普及型的知識(shí)，對(duì)于那些課堂中操作簡(jiǎn)單的知識(shí)，教師就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠滿足學(xué)生的好奇心，在觀看他人作品的時(shí)候能夠?qū)W習(xí)到別人的優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，這樣就能夠促進(jìn)自己的提升。對(duì)于學(xué)生來說，教師應(yīng)該設(shè)置不同的條件，引導(dǎo)學(xué)生相互之間開展合理的評(píng)價(jià)，這樣才能夠提高學(xué)生互評(píng)的科學(xué)性與客觀性，防止出現(xiàn)過于嚴(yán)重的打擊，進(jìn)而影響學(xué)生的實(shí)踐熱情。分組的過程中同時(shí)也應(yīng)該在每個(gè)小組中放置一名較為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣才能夠發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的力量，讓其他學(xué)生能夠看到更好的作品，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生之間關(guān)系較好可能導(dǎo)致的情感影響情況，教師則可以改良互評(píng)的模式，為學(xué)生制定量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減少定性評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣就能夠提高評(píng)價(jià)的客觀性。