“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生物多媒體教學(xué)研究

呂彥萍

摘? 要：隨著我國教育體制改革的進(jìn)行，高中生物教學(xué)也應(yīng)該改變既定的教育模式，尋求更加合適的教學(xué)方法。從現(xiàn)下的情況來看，“互聯(lián)網(wǎng)”的不斷發(fā)展帶給教育行業(yè)的不僅有機遇，也有挑戰(zhàn)。部分教師在對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用上還有待加強，在更新教學(xué)模式的過程中還需要了解如何利用“互聯(lián)網(wǎng)”來提升學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平不斷提升，以此來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中生物;多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G633.91???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0127-02

Research on Multimedia Teaching of Biology in Senior High School under the Background of "Internet+"

LV Yanping? （Huining County No. 3 Middle School，Gansu Province，China ）

【Abstract】With the progress of my country's education system reform，senior high school biology teaching should also change the established education model and seek more suitable teaching methods.Judging from the current situation，the continuous development of the "Internet" brings not only opportunities but also challenges to the education industry.Some teachers need to be strengthened in the application of the Internet. In the process of updating the teaching model，they also need to understand how to use the "Internet" to enhance students' enthusiasm for learning biology，cultivate students' ability to learn independently，and Continuous improvement improve students' biology learning level，in order to achieve the purpose of improving the quality of teaching.

【Keywords】"Internet+";Senior high school biology;Multimedia teaching

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”在高中生物教學(xué)過程中的意義

（1）作為輔助學(xué)生理解生物知識的工具

高中階段是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵時期，加上生物這一學(xué)科在某些章節(jié)內(nèi)容上帶走帶有一定的抽象性，所以學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)的過程中存在著一定的困難。從內(nèi)容上講，高中生物是研究生物形態(tài)特征的一門科學(xué)，在這一研究過程中，現(xiàn)象觀察是學(xué)生必須要經(jīng)歷的一個學(xué)習(xí)過程。然而，對于生物現(xiàn)象的微觀特征，學(xué)生在觀察時缺少一定量的知識儲備與經(jīng)驗，所以很難在觀察的開始就把握到重點，無法借助觀察生物現(xiàn)象的微觀特征來完成對所學(xué)知識的理解。此時，教師如果可以借助“互聯(lián)網(wǎng)”，即多媒體教學(xué)手段來為學(xué)生播放一些教育素材，以更加清晰更加直觀的方式讓學(xué)生通過視頻就能對某一復(fù)雜的知識內(nèi)容有所理解，改善生物知識的抽象性，這也是提升教學(xué)效率最有效的辦法之一。

（2）增強學(xué)生對高中生物學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在高中階段要面臨來自多方的壓力，因為學(xué)習(xí)科目的增多，在學(xué)習(xí)較為復(fù)雜繁瑣的生物知識時，有極大可能性會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對生物學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)興趣。然而，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，一旦學(xué)生對生物失去了學(xué)習(xí)興趣，那么他們的生物學(xué)習(xí)情況很難得到根本上的改變。此時，教師可以利用多媒體教學(xué)來更新自己的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如教師可以制作一些微課程，并在其中添加合適的視頻與音頻，達(dá)到吸引學(xué)生好奇心的目的，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對生物的求知欲，從而改善學(xué)生的聽課效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）作為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的輔助用具

教育體制的改革要求突出學(xué)生的主體地位，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此時，學(xué)生由于年齡因素會產(chǎn)生較大的個性化差異，會喜歡展示自己的能力。所以，教師在開展教學(xué)活動時要注意提供給學(xué)生一個展示自我的平臺，互聯(lián)網(wǎng)恰巧就是這一平臺，無論多么抽象復(fù)雜的生物知識，它都可以將其變?yōu)樾蜗笊鷦拥漠嬅?，在視覺上給予學(xué)生沖擊，之后教師可以將課堂短暫的交給學(xué)生，讓他們就剛才看到的畫面進(jìn)行討論與分享，在聽他人不同方向的見解過程中豐富自己看問題的角度，進(jìn)而滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

2. 現(xiàn)階段高中生物教學(xué)過程中存在的問題

（1）對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用并不是十分充分

增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了多媒體教學(xué)的一大教育優(yōu)勢，它為教師的教學(xué)工作也帶來了諸多便利，在一定程度上加快了教育行業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。但是，就目前這個現(xiàn)狀來看，很多地方盡管配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，但是對它的應(yīng)用并不是十分充分，沒有將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使學(xué)生對多媒體的使用感不佳。部分教師在課堂上使用多媒體設(shè)備時，沒有將課件與多媒體有效結(jié)合起來，學(xué)生在觀看多媒體上播出內(nèi)容時容易找不到重點，甚至與教材內(nèi)容對應(yīng)不上，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大降低，十分不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。